一、先傾聽(tīng)再出主意孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)椭斫夂ε隆⑸鷼狻⑹擂巍倪@些情緒，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性。二、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下。可是到現(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。好好的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心兀课腋依瞎驮诤芏鄷r(shí)候試著鼓勵(lì)她，她平時(shí)在家也喜歡畫(huà)圖畫(huà)剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫(huà)，于是就老叫“媽媽你給我畫(huà)”，我就把筆拿在她手上，鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫(huà)得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話，她會(huì)很快的畫(huà)好。現(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫(huà)，畫(huà)圓呀，三角形，還會(huì)一一把畫(huà)的圖案剪出來(lái)。四、避免批評(píng)和指責(zé)過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的

說(shuō)到教育方法，不如先了解一下教育的重要性。父母總以為小孩子什么都不懂，其實(shí)錯(cuò)了，孩子在幼兒的時(shí)候就已經(jīng)懂得觀察父母的言行并模仿，一個(gè)微小的動(dòng)作就可能影響他們的一生，所以教育需要在孩子還是嬰幼兒的時(shí)候就開(kāi)始著手了。很多父母把教育寄托在幼兒園和學(xué)校上，雖然學(xué)校對(duì)孩子的教育也會(huì)起到作用，但是學(xué)校教育知識(shí)輔助，最重要的還是父母的家庭教育。俗話說(shuō)得好，沒(méi)有教不好的孩子，只有不好的教育方法。很多爸爸媽媽也是初為人父母，缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)社會(huì)上千奇百怪的育兒方法真是抓破了腦袋，到底哪種育兒方法最好呢？以下這四種育兒觀念，適用性最高，適合每個(gè)家庭。第一、尊重孩子的獨(dú)立人格。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之，這句話放到家庭教育上也一樣適合。孩子自從出生之日起就是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，他們有自己的思想，擁有獨(dú)立的人格，所以當(dāng)家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候要尊重孩子們的獨(dú)立人格，尊重他們的思想，把他們當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而不是你的附庸品。父母不能一昧地灌輸自己的觀念給孩子，這種強(qiáng)行的灌輸一般只會(huì)造成兩種結(jié)果：第一，孩子一昧地聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，沒(méi)有了自己的主見(jiàn)和思想，最后成為一個(gè)“媽寶”；第二，比較叛逆一點(diǎn)的孩子會(huì)選擇不聽(tīng)父母的強(qiáng)制性命令，你說(shuō)什么他都反著來(lái)，哪怕父母說(shuō)的是對(duì)的，他也不會(huì)照做。第二、發(fā)掘孩子的興趣所在。都說(shuō)興趣是最好的老師，現(xiàn)在很多父母并不在乎孩子真正喜歡什么，打著“為他好”的旗號(hào)給孩子報(bào)名各種各樣的特長(zhǎng)班，比如奧數(shù)班、鋼琴班，但是孩子未必喜歡，孩子每次參加特長(zhǎng)班的時(shí)候只會(huì)感覺(jué)到痛苦。所以父母在做決定的時(shí)候應(yīng)當(dāng)問(wèn)一下孩子的意見(jiàn)，以培養(yǎng)孩子感興趣的事情為主，這樣孩子才有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力。第三、教育一事應(yīng)當(dāng)親力親為。孩子是自己的孩子，很多父母因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ呀逃⒆拥闹厝稳咏o幼兒園或者私教，甚至是全日制的寄宿學(xué)校，這樣無(wú)異于放棄自己的教育權(quán)。一個(gè)星期見(jiàn)不到孩子幾面，這樣還如何談得上教育呢？先溝通才能教育，缺乏溝通的教育永遠(yuǎn)都是紙上談兵，父母應(yīng)該多和孩子接觸，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，所以父母對(duì)教育這事兒不可假手于人，必須親力親為。第四、包容有度，別讓包容成了溺愛(ài)。每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，孩子做錯(cuò)事了，于情于理都會(huì)包容他，但是一昧的包容只會(huì)成為縱容，孩子根本不能意識(shí)到自己做錯(cuò)了事，從此之后便更加無(wú)法無(wú)天了。所以當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，小錯(cuò)可以口頭提醒，但是大錯(cuò)也可以適當(dāng)?shù)亟o一點(diǎn)小懲罰，寬嚴(yán)兼修，才能起到教育的效果。