受教育形式填：全日制、脫產(chǎn)制、自考、函授、電大。

1、全日制一般指學(xué)習(xí)時間上的一種分類，顧名思義是按照國家法定工作、學(xué)習(xí)時間進(jìn)行全天候?qū)W習(xí)的一種方式。

2、脫產(chǎn)是成人高等教育的一種重要形式,它是指按照全日制的要求學(xué)員在學(xué)習(xí)期間基本脫離工作崗位,把主要精力用于學(xué)習(xí)的辦學(xué)形式。

3、高等教育自學(xué)考試是個人自學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式，是我國社會主義高等教育體系的重要組成部分。

4、函授是成人高等教育的一種學(xué)習(xí)形式，成人高等教育另外幾種學(xué)習(xí)形式是業(yè)余學(xué)習(xí)和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

5、夜大是改革開放初期的叫法，主要指夜晚或周末上課，它是成人教育的一種形式，需要參加成人高考，學(xué)習(xí)形式為業(yè)余。擴(kuò)展資料根據(jù)教育的對象、任務(wù)、內(nèi)容和形式的特征對教育實踐所作的劃分。教育類型主要有家庭教育、學(xué)校教育和社會教育3種。根據(jù)教育自身形式化的程度不同，即教育存在形態(tài)不同，可將教育分為非形式化教育，形式化教育和制度化教育3種。其中，非形式化教育和形式化教育又統(tǒng)稱為非制度化教育。文化教育通過改變個體的意識空間來改變個體的選擇指向。人類通過文化教育增大了個體的意識空間，從而找到了教給個體選擇對象的方式方法的捷徑。人類的文化成果通過教育者附著在個體的意識當(dāng)中，塑造了新的個體，為個體關(guān)于未來的指向提供了透視器和顯微鏡。人類教育本質(zhì)是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。主要表現(xiàn)在以下三點：1、教育是人類所特有的社會現(xiàn)象。2、教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進(jìn)行培養(yǎng)。3、存在教育者、受教育者及教育影響三種要素之間關(guān)系。