大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育課程取向的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育課程取向的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒園課程目標(biāo)的四種基本取向？

回答如下：幼兒園課程目標(biāo)的四種基本取向是：

(一)普遍性目標(biāo)取向——依據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識(shí)形態(tài)和社會(huì)政治需要而引出的對(duì)課程進(jìn)行原則性規(guī)范或總括性指導(dǎo)。

(二)行為目標(biāo)取向——指明課程實(shí)施以后兒童身上所發(fā)生的行為變化。

(三)生成性目標(biāo)取向——在教育情境中隨著教育過程的展開而自然而然的生成。

(四)表現(xiàn)性目標(biāo)取向——指每個(gè)幼兒在具體的教育情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，追求的是兒童反應(yīng)的多元性。

課程目標(biāo)編制的三種取向是什么？

三種取向是行為目標(biāo)取向，生成性目標(biāo)取向，表現(xiàn)性目標(biāo)。

表現(xiàn)目標(biāo)可以使教師和學(xué)生擺脫行為目標(biāo)的束縛，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去探索自己特別感興趣的問題或課題。然而這種目標(biāo)也比較模糊，各門學(xué)科有自身特點(diǎn)，很難保證學(xué)生掌握它們必要的內(nèi)容

活動(dòng)課程屬于哪種取向的綜合課程？

活動(dòng)課程是指國(guó)家、地方或?qū)W校規(guī)定,學(xué)生必須學(xué)習(xí)的公共課程,是為了保證所有學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力而開發(fā)的課程。綜合課程是指打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程的知識(shí)領(lǐng)域,綜合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是指在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),它是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此活動(dòng)課程屬于主題教育活動(dòng)取向的綜合課程。

1. 活動(dòng)課程屬于綜合課程。
2. 這是因?yàn)榛顒?dòng)課程通常涵蓋多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，旨在綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
3. 活動(dòng)課程不僅僅是單一學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是通過實(shí)踐和實(shí)踐活動(dòng)，將多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。
這種綜合課程的取向有助于學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題的能力。

課程目標(biāo)的基本取向？

1.效果取向:課程目標(biāo)應(yīng)該通過學(xué)生達(dá)

到預(yù)期的效果，即學(xué)生應(yīng)該獲得預(yù)設(shè)的

知識(shí)、技能或者能力。

2.適應(yīng)性取向:課程目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)生的

現(xiàn)有知識(shí)、技能、興趣和需要相符，并

且與課程的級(jí)別相匹配。

3.綜合性取向:課程目標(biāo)應(yīng)該同時(shí)涵蓋

和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的認(rèn)知、情感和道德方面。

課程目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，它是指教育教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期效果。

課程目標(biāo)的基本取向是指課程目標(biāo)的基本方向和基本要求。在教育教學(xué)活動(dòng)中，課程目標(biāo)的基本取向是非常重要的，它直接關(guān)系到教育教學(xué)活動(dòng)的效果和質(zhì)量。

課程目標(biāo)的基本取向應(yīng)該是以學(xué)生為中心的。這意味著課程目標(biāo)應(yīng)該以學(xué)生的需求和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的認(rèn)知和能力為核心，以學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)為目標(biāo)。在制定課程目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展和成長(zhǎng)。

  課程目標(biāo)的基本取向還應(yīng)該是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的。這意味著課程目標(biāo)應(yīng)該以實(shí)踐為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力。在制定課程目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該充分考慮實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷提高和發(fā)展。

  課程目標(biāo)的基本取向還應(yīng)該是以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)的。這意味著課程目標(biāo)應(yīng)該以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。在制定課程目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的終身學(xué)習(xí)需求和要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷提高和發(fā)展。

  課程目標(biāo)的基本取向是以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。只有在這樣的基本取向下，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，提高教育教學(xué)活動(dòng)的效果和質(zhì)量。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育課程取向的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育課程取向的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。