大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程綱要范文的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹基礎(chǔ)教育課程綱要范文的解答，讓我們一起看看吧。
幼兒指南和綱要的內(nèi)容及口訣？
一、健康領(lǐng)域
健康領(lǐng)域是指幼兒在身體和心理方面都能得到健康發(fā)展。以下是健康領(lǐng)域的指南和口訣：
指南：
飲食衛(wèi)生：讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生，避免垃圾食品和不健康食品。
運(yùn)動(dòng)鍛煉：鼓勵(lì)幼兒積極參加各種體育運(yùn)動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)和抵抗力。
心理健康：關(guān)注幼兒的心理健康，幫助幼兒建立良好的自我意識(shí)和自我管理能力，增強(qiáng)自信心和適應(yīng)能力。
口訣：
飲食衛(wèi)生要注意，健康食品要吃好；
運(yùn)動(dòng)鍛煉要積極，身體才能更強(qiáng)壯；
心理健康很重要，自我管理要記牢；
從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對(duì)3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
?訣：?體情緒習(xí)慣保護(hù)?理
一、為貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。
二、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā),因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
三、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
四、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
五、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
2001年頒布的什么明確規(guī)定實(shí)行國(guó)家地方學(xué)校三級(jí)課程？
2001年六月，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程綱要》明確提出，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，改變課程過(guò)于集中的現(xiàn)象，增強(qiáng)課程對(duì)地方學(xué)校以及學(xué)的適應(yīng)性。我國(guó)的國(guó)家課程，地方課程和校本課程，由于三級(jí)課程管理機(jī)制的確立，各級(jí)權(quán)力主體在各自的權(quán)利與責(zé)任范圍內(nèi)，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行管理。
新課改背景下教師應(yīng)該樹(shù)立什么樣的科學(xué)的課程觀？
個(gè)人覺(jué)得，教育，還是應(yīng)該遵循傳統(tǒng)的教育方式，為什么要改呢，我們小時(shí)候的那套教育方式，我覺(jué)得非常好。另外，現(xiàn)在教師的境況岌岌可危，大眾只關(guān)注到了教師補(bǔ)課收禮的問(wèn)題，卻并沒(méi)有看到教師被收走的教育職能。為何現(xiàn)在教師連一把戒尺都不敢拿起，言語(yǔ)間批評(píng)的深刻了也不敢。這樣完全不對(duì)，古時(shí)，夫子一把戒尺，打得就是規(guī)矩。現(xiàn)在這社會(huì)這么多孩子會(huì)出問(wèn)題，不是時(shí)代變了，是教育變了，改回去原有的教育模式，我相信沒(méi)有錯(cuò)，我自己也在堅(jiān)持老祖宗的那一套教育方法來(lái)教育我的女兒，一點(diǎn)也不意外，孩子成績(jī)包括三觀非常正。
課程資源名詞解釋?zhuān)?/h2>
課程資源
對(duì)于課程資源的理解，總體來(lái)說(shuō)，就是一切能夠運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中的各種條件和材料。能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)更好的開(kāi)展。課程資源有廣義和狹義之分，
廣義課程資源：編制，研發(fā)課程所利用的各種條件和材料，各種分社會(huì)資源，如人力資源，財(cái)力資源，物質(zhì)資源等
狹義課程資源：每個(gè)學(xué)科按照課程標(biāo)準(zhǔn)制作提供給學(xué)生和教師使用的材料，來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
對(duì)于課程資源的分類(lèi)，以功能特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，把課程資源分為素材性資源和條件性資源，以空間分布為標(biāo)準(zhǔn)，可分為校內(nèi)資源和校外資源，以物理特性為標(biāo)準(zhǔn)，可分為文字資源，實(shí)物資源，活動(dòng)資源和信息化資源，以存在方式為標(biāo)準(zhǔn)，可分為，物質(zhì)形態(tài)的課程資源和精神形態(tài)的課程資源，以建設(shè)的主體為標(biāo)準(zhǔn)，可分為，國(guó)家課程資源，地方課程資源和學(xué)校課程資源，以學(xué)生的需求為標(biāo)準(zhǔn)，可分為，基礎(chǔ)性課程資源和拓展性課程資源。
中文名
課程資源
依據(jù)
基礎(chǔ)教育課程改革綱要
分類(lèi)
到此，以上就是小編對(duì)于基礎(chǔ)教育課程綱要范文的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于基礎(chǔ)教育課程綱要范文的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。