浙教版小學(xué)數(shù)學(xué)教輔推薦？
張?zhí)煨⒗蠋熤骶幍哪切┙梯o都不錯(cuò)的,我們孩子用的《學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)智慧》《小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練解題策略》《新思維兒童數(shù)學(xué)》。張?zhí)煨⒗蠋焾F(tuán)隊(duì)還做了個(gè)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練app,魔數(shù)精靈可可,我們家孩子很喜歡,現(xiàn)在每天都吵著要學(xué)數(shù)學(xué)。
所以比較推薦這些，希望能幫到你
小學(xué)信息技術(shù)難度？
小學(xué)和初中信息技術(shù)資格證考試難度幾平相同。都需要考教育學(xué)和心理學(xué)，都要考試信息技術(shù)的基本知識(shí)。所不同的是，面試時(shí)，中學(xué)要面對(duì)初中學(xué)生，采用中學(xué)的教學(xué)方法。而考小學(xué)證面試時(shí)要面對(duì)小學(xué)生講課，教學(xué)方法與教學(xué)過程要適合小學(xué)生而已。
小學(xué)信息技術(shù)性質(zhì)？
教育階段的信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面與可持續(xù)發(fā)展為宗旨的基礎(chǔ)性課程，應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性與技術(shù)性，普遍性與發(fā)展性、科學(xué)性與人文性的和諧統(tǒng)一，并使信息技術(shù)教育面向全體學(xué)生。
義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：實(shí)踐性、開放性、創(chuàng)造性、人文性和方法性。
什么是小學(xué)信息技術(shù)？
小學(xué)信息技術(shù)主要內(nèi)容是：
1、了解電腦的基本操作，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)；
2、對(duì)電腦操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單可以簡(jiǎn)單運(yùn)用；
3、會(huì)利用電腦對(duì)簡(jiǎn)單的文字，進(jìn)行排版和操作，最后保存；
4、會(huì)簡(jiǎn)單的使用辦公軟件，ppt，word，excel。
小學(xué)信息技術(shù)的作用？
信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，而教師如何合理又有效的使用信息技術(shù)，這就需要教師充分理解信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，本文試著從以下方面來論述信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用：改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法；加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；分散教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化；幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)；幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)；使課堂練習(xí)方式多樣化；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；制作具有實(shí)效性的教學(xué)課件；提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能；信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的反思。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂；教學(xué)；作用
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評(píng)。然而，在可預(yù)見的將來，課堂教學(xué)仍然會(huì)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要方式。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的教師，完全有必要對(duì)教學(xué)過程重新認(rèn)識(shí)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！庇纱丝梢?，教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的特有功能，來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。為了能夠在教學(xué)中合理又有效地使用信息技術(shù)，我們首先需要充分理解信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。
一、信息技術(shù)的運(yùn)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法
課堂教學(xué)中良好的教學(xué)效果的取得，有賴于先進(jìn)的教學(xué)媒體，幫助學(xué)生做出各種學(xué)習(xí)的反應(yīng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)活動(dòng)僅限于一本教科書、一塊黑板和簡(jiǎn)單的幻燈片演示來完成?？菰餆o味，缺乏生動(dòng)性，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性不能得到很好的發(fā)揮。在多媒體信息技術(shù)介入教學(xué)后，像一股春風(fēng)一樣，催促著我們教育觀念以及教育模式的改變，使我們的師生能夠共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源，享受最前沿的教學(xué)資源，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來了機(jī)遇。它徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，讓教師從繁重的重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來。
二、信息技術(shù)的運(yùn)用，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用
信息技術(shù)走進(jìn)課堂后，在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在一定的情境下利用學(xué)習(xí)資料和教師幫助主動(dòng)獲取知識(shí)。信息技術(shù)教學(xué)手段取代了粉筆在黑板上涂抹，變成了好看的圖片、影視資料在熒屏上展示，學(xué)生們?cè)谥庇^的感受中創(chuàng)設(shè)了情境，體會(huì)語(yǔ)言就變成了有血有肉的人物進(jìn)入思維中，參與到學(xué)生的理解、欣賞、與主人公的思想感情發(fā)生碰撞、產(chǎn)生共鳴、情感交流得到實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來。而這一切，都是教師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的結(jié)果，更加體現(xiàn)出了教師的主導(dǎo)作用。例如，一位教師在教《稱象》這篇課文時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容適時(shí)的播放課件，讓學(xué)生在頭腦中形成完全相同的事物畫面或事理。另外，現(xiàn)代化的信息技術(shù)為教學(xué)提供了更為廣闊的空間，教師通過資源共享，博采眾長(zhǎng)，更好的發(fā)揮了為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生解決困難的輔導(dǎo)作用。教師備課時(shí)，可先輸入關(guān)鍵詞，在網(wǎng)上搜索與之有關(guān)的資料，在進(jìn)行分類制成課件，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)需要，一點(diǎn)鼠標(biāo)，迅速調(diào)出，方便快捷。資料調(diào)出學(xué)生可根據(jù)需要、或興趣去學(xué)習(xí)。這樣真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性，教師真正成為了學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者。教師在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)了學(xué)生拓寬視野。學(xué)生在積累大量素材的條件下，做到了課堂氣氛真正活躍起來，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的自覺性。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
三、信息技術(shù)的運(yùn)用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛
“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但不是每個(gè)學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)興趣?！昂闷妗笔菍W(xué)生的天性，他們對(duì)新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，有效地再現(xiàn)實(shí)物的可觀屬性，使學(xué)生感知事物的藝術(shù)效果，在大腦中形成一幅活生生的畫面，創(chuàng)設(shè)了一定的情景，學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，使學(xué)生真正的進(jìn)入角色，進(jìn)行情感體驗(yàn)，從而有效的激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣，有利于營(yíng)造輕松的課堂氣氛，使學(xué)生借助生動(dòng)形象的畫面理清學(xué)習(xí)思路，與作者進(jìn)入同樣的境界，從而領(lǐng)會(huì)課文的主旨。如：《林?！肥且黄鑼懘笈d安嶺美麗的風(fēng)景課文。教師在講解段意時(shí)，可事先制作出反映大興安嶺嶺、林、花、等風(fēng)景的課件，讓學(xué)生目睹屏幕上浩瀚無邊的綠色的森林，起伏的群山似滾滾的波浪，課文中“目之所及，哪里都是綠的?！薄傲趾！钡葍?nèi)容便可迎刃而解。伴隨悅耳的解說詞，學(xué)生再看錄像中嘩嘩流淌的雪水，樹木抽出新枝，長(zhǎng)出嫩葉。再看看伐木工人歡聲笑語(yǔ)，植樹工人的辛勤勞作。疾馳的火車把木材源源不斷的運(yùn)到全國(guó)各地。此時(shí)，教師只要稍加點(diǎn)撥，學(xué)生便能明白這課文的主旨：寫出了大興安嶺與祖國(guó)建設(shè)密不可分。真正理解“興國(guó)安邦”這個(gè)詞語(yǔ)的意義。當(dāng)教師合理的展現(xiàn)其它大興安嶺景色的設(shè)計(jì)后，學(xué)生會(huì)由衷感到大興安嶺的確是一個(gè)巨大的寶庫(kù)。于是課文中的語(yǔ)言成了學(xué)生內(nèi)心急于表達(dá)的話語(yǔ)，面對(duì)教師的提問，他們的學(xué)習(xí)興趣油然而生，紛紛伸出小手躍躍欲試，課堂氣氛活躍。又例如，一位教師在上蘇教版古詩(shī)兩首《所見》笛子曲：《快樂的小牧童》時(shí)，利用課件出示畫面：牧童騎在黃牛背上，快樂地唱著歌兒。
師：你們看，你們聽，小牧童坐在黃牛寬厚的背上走來了，他搖呀，晃呀，就像坐在搖籃里，真舒服呀！小樹林里，花兒在笑，風(fēng)兒在吹，蝴蝶兒在飛，多美呀！多快樂呀！小牧童忍不住放聲歌唱，歌聲飛出了密密的樹林。我們來讀一讀這兩行詩(shī)。
小學(xué)信息技術(shù)講什么？
小學(xué)信息技術(shù)主要內(nèi)容是：
1、了解電腦的基本操作，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)；
2、對(duì)電腦操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單可以簡(jiǎn)單運(yùn)用；
3、會(huì)利用電腦對(duì)簡(jiǎn)單的文字，進(jìn)行排版和操作，最后保存；
4、會(huì)簡(jiǎn)單的使用辦公軟件，ppt，word，excel。
浙教版是哪里的？
浙江
浙教版是浙江教育出版社出版，人教版是人民教育出版社觀點(diǎn)、教育側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有差異。1.浙江教育出版社自1983年成立以來，一直以“服務(wù)項(xiàng)目文化教育...
浙教版數(shù)學(xué)教輔推薦？
數(shù)學(xué)教輔個(gè)人認(rèn)為53就很好，首先就是因?yàn)檫@一款叫我材料，它也是在全國(guó)范圍的，都比較知名的，來源也非常可靠，題目那也都是選資歷年考試中的真題，也很具有代表性的針對(duì)性，就是無論你的數(shù)學(xué)水平高低都是做這一套題。
以后的很高提升，這里面的題型非常的豐富，種類多樣，你可以輕易的從里面找到你想要做的題目，可以節(jié)省很多時(shí)間，并且答案非常的詳細(xì)，把每一道題目都做了非常詳細(xì)的解釋。
小學(xué)信息技術(shù)71分怎樣？
小學(xué)信息技術(shù)考71分屬于合格檔次。小學(xué)信息技術(shù)考試分?jǐn)?shù)有優(yōu)秀等次、良好檔次、達(dá)標(biāo)檔次、待達(dá)標(biāo)檔次四種類型，八十四分及以上被定為優(yōu)秀等次，74到84之間的事良好檔次，60到74之間屬于達(dá)標(biāo)檔次，60分以下屬于待達(dá)標(biāo)檔次。從這一規(guī)律來看，71分屬于剛剛及格。
信息技術(shù)是小學(xué)還是初中？
信息技術(shù)是小學(xué)中高年級(jí)的課程。
