小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案怎么寫？
呵呵，我們學(xué)校也在摸索?；玖鞒倘缦拢?/p>
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重、難點：
二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
三、文本閱讀：
四、課堂反饋以上只是基本步驟，具體課文內(nèi)容可靈活運用。
語文導(dǎo)學(xué)案與學(xué)案有何區(qū)別？
1.導(dǎo)學(xué)案是幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提出問題讓學(xué)生自己查閱資料、自己動腦完成那些問題。
2.導(dǎo)學(xué)案的主要功能是為了讓學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)的工具，教案是教師為教學(xué)編寫的設(shè)計和設(shè)想
3.要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為珍惜，便于學(xué)生對知識的理解和掌握。
小學(xué)導(dǎo)學(xué)案和學(xué)案有什么區(qū)別？
1.導(dǎo)學(xué)案是幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提出問題讓學(xué)生自己查閱資料、自己動腦完成那些問題。
2.導(dǎo)學(xué)案的主要功能是為了讓學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)的工具，教案是教師為教學(xué)編寫的設(shè)計和設(shè)想3.要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為珍惜，便于學(xué)生對知識的理解和掌握。
導(dǎo)學(xué)案與預(yù)學(xué)案的區(qū)別？
區(qū)別:導(dǎo)學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)而編制的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等以學(xué)生為本可以幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會合作并自主發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
而預(yù)學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，有意識地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，逐步實現(xiàn)其“主體”地位。
導(dǎo)學(xué)案是設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生步步深入的學(xué)習(xí)方案，而預(yù)學(xué)案僅僅是指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方案。
助學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案的區(qū)別？
“助學(xué)案”是教、學(xué)、評的最佳結(jié)合點，能夠把教師的教案、學(xué)生的學(xué)案、師生多維評價通過一種載體進(jìn)行優(yōu)化組合，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了一種全新的教學(xué)策略和方法，突出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，從而實現(xiàn)師生合作達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
導(dǎo)學(xué)案是經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。它以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”達(dá)成為出發(fā)點和落腳點，配合教師科學(xué)的評價，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會合作，自主發(fā)展的路線圖。導(dǎo)學(xué)案實施的高級目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生高效地掌握知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定文化基礎(chǔ)。實施中要二者兼顧。
導(dǎo)學(xué)案一般包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點、自主預(yù)習(xí)、合作探究、教師精點、自主測評、學(xué)習(xí)反思、拓展延伸、存在問題等。編寫導(dǎo)學(xué)案是教師的一種創(chuàng)造性勞動。遵循：課時化原則、問題化原則、方法化原則、層次化原則、遞進(jìn)性原則、主體性原則、導(dǎo)學(xué)性原則、探究性原則。
學(xué)生看學(xué)案好還是導(dǎo)學(xué)案？
我的建議是學(xué)生看學(xué)案比較好，這樣對與今后的發(fā)展來說比較好
啥叫導(dǎo)學(xué)案？
導(dǎo)學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)而編制的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的學(xué)習(xí)活動方案，是指引學(xué)生自主、高效學(xué)習(xí)的路線圖，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的功能。
導(dǎo)學(xué)案以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點和落腳點，配合教師科學(xué)的評價，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會合作，自主發(fā)展。導(dǎo)學(xué)案實施的高級目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
什么是導(dǎo)學(xué)案？
導(dǎo)學(xué)案是經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。
它以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點和落腳點，配合教師科學(xué)的評價，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會合作，自主發(fā)展的路線圖。導(dǎo)學(xué)案實施的高級目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，導(dǎo)學(xué)案實施的基礎(chǔ)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生高效的掌握知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定文化基礎(chǔ)，在導(dǎo)學(xué)案的實施中要兩級目標(biāo)并重。
什么叫導(dǎo)學(xué)案？
導(dǎo)學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)而編制的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的學(xué)習(xí)活動方案，是指引學(xué)生自主、高效學(xué)習(xí)的路線圖，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的功能。
導(dǎo)學(xué)案以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點和落腳點，配合教師科學(xué)的評價，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會合作，自主發(fā)展。導(dǎo)學(xué)案實施的高級目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
六年級語文金牌學(xué)案答案？
參考答案：1．陡峭壯麗直插云端奇峰羅列形態(tài)萬千直上直下膽戰(zhàn)心驚萬丈深淵評分依據(jù)：本小題共1。
5分，每個詞0。5分，任選其中三個即可。一個詞語中出現(xiàn)一個以上的錯別字該詞不得分。2．高奇險評分依據(jù)：本小題1。5分，每個空格0。5分。3．仙人背簍猴子觀云武松打虎評分依據(jù)：本小題3分，每個空格1分，每個錯別字扣0。5分。第二題：看拼音寫詞語參考答案：魁梧承諾伶俐藐視侮辱評分依據(jù)：本大題共5分，每個字0。5分第三題：寫同音字參考答案：峻竣俊駿評分依據(jù)：本大題共2分，每個空格0。5分。錯別字不給分。
