特殊教育老師需要考取RBT、BCaBAl、BCBA等獲得國際認證的證書，或其他證書，例如：兒童口肌訓練師”“語言訓練師”國際國內(nèi)雙認證證書、“全國孤獨癥兒童啟音師資骨干培訓班”進修結(jié)業(yè)證書等。特殊教育教師是指為教育身心發(fā)展上有缺陷兒童的教師。隨著特殊教育地位的提高，社會對于受過專業(yè)學習的特殊教育教師和有經(jīng)驗的特教教師需求很大。特殊教育工作者未來的就業(yè)狀況比較看好。探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設是否相符,從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論．因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進行反思．探究實驗的一般方法步驟：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法等．觀察是科學探究的一種基本方法．科學觀察可以直接用肉眼,也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器,或利用照相機、錄像機、攝像機等工具,有時還需要測量．科學的觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細致、實事求是,并及時記錄下來；要有計劃、要耐心；要積極思考,及時記錄；要交流看法、進行討論．實驗方案的設計要緊緊圍繞提出的問題和假設來進行．在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其它條件都相同的實驗,叫做對照實驗．一般步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問題；收集與問題相關(guān)的信息；作出假設；設計實驗方案；實施實驗并記錄；分析實驗現(xiàn)象；得出結(jié)論．調(diào)查是科學探究的常用方法之一．調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象,制訂合理的調(diào)查方案．調(diào)查過程中有時因為調(diào)查的范圍很大,就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本．調(diào)查過程中要如實記錄．對調(diào)查的結(jié)果要進行整理和分析,有時要用數(shù)學方法進行統(tǒng)計．收集和分析資料也是科學探究的常用方法之一．收集資料的途徑有多種．去圖書管查閱書刊報紙,拜訪有關(guān)人士,上網(wǎng)收索．其中資料的形式包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及音像資料等．對獲得的資料要進行整理和分析,從中尋找答案和探究線索．

想做特教方面的需要考個什么證，除了針對失調(diào)孩子的糾偏，我們的感覺統(tǒng)合訓練還要讓原本天分突出很優(yōu)秀的這些孩子，叫做優(yōu)而更優(yōu)，潛能無限。只有把他的優(yōu)異的這種感官能力表達出來，才能夠進一步的去挖掘他潛在的能量。我們認為孩子在人生的開端也就是七周歲之前，他的認知與環(huán)境的互動多數(shù)情況下是被動的，需要我們幫他做決定，但同時他又是不存在發(fā)展的天花板的。也就是說，只要你做了正確的選擇和推動，孩子的發(fā)展的這個空間是無止境的，是不受限的。權(quán)威機構(gòu)頒發(fā)的感覺統(tǒng)合訓練師證，含金量權(quán)威性高，全國通用，全國聯(lián)網(wǎng)可查，隨時申報，不用擔心考不過，報名條件不嚴，報考流程報名資料簡單方便(正反面和電子版證件照）報考條件不符合的可以幫助協(xié)調(diào)，詳情請加魯老師的獲得證書樣本。近些年由于感覺統(tǒng)合訓練觀念逐漸普及,幼兒園、親子園、康復訓練機構(gòu)、以及特殊教育機構(gòu)引進開展感覺統(tǒng)合訓練項目。感覺統(tǒng)合訓練機構(gòu)在全國發(fā)展迅速，從事這方面工作人員越來越多，但是真正完全熟悉和使用的人員卻只有10%左右。從目前調(diào)查看，我國許多父母和養(yǎng)育人還沒有意識到感覺統(tǒng)合訓練對孩子成長的重要性，感覺統(tǒng)合專業(yè)人才相對短缺，從業(yè)人員的感覺統(tǒng)合專業(yè)理論和專業(yè)實操能力有待提高的現(xiàn)狀下。想做特教方面的需要考個什么證有學歷要求嗎，感覺統(tǒng)合訓練師證書培訓是滿足市場發(fā)展需求的必然途徑，所以用專業(yè)的老師和系統(tǒng)的講解來集中培訓是市場的需求也是社會發(fā)展的需求。要提高我國的國民健康素質(zhì)，必須從孩子的感覺統(tǒng)合訓練做起。要保障感覺統(tǒng)合訓練質(zhì)量，必須從感覺統(tǒng)合訓練師人才戰(zhàn)略抓起。