大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于道德教育課程基本構(gòu)成的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹道德教育課程基本構(gòu)成的解答，讓我們一起看看吧。
道德的8個組成部分？
人的品德由以下幾個方面構(gòu)成：
(1)道德認識。道德認識，亦稱道德觀念，是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，其中包括道德的概念、命題、規(guī)則等。道德認識的產(chǎn)物是個人的道德價值觀念的發(fā)展，道德價值觀念作為認知結(jié)構(gòu)中的一種成分，又會影響進一步的道德認識。
(2)道德情感。道德情感是人的道德需要是否得到滿足而引起的一種內(nèi)在體驗。它伴隨著道德觀念滲透到道德行為中。個人在對自身的行為和他人的行為作出道德判斷時，都會出現(xiàn)與這些判斷有關(guān)的情感。道德情感在品德中的重要性已受到心理學(xué)家的重視。當與道德觀念相伴隨的道德情感成為推動個人產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動力時，就成了道德動機。
(3)道德意志。道德意志實際上是道德認識的能動作用，是人利用自己的意識，通過理智的權(quán)衡作用去解決道德生活中的內(nèi)心矛盾，是支配行為的力量。道德意志與道德行為是密切聯(lián)系的，離開了道德行為，道德意志就無從表現(xiàn)。
(4)道德行為。道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是研究者十分關(guān)注的品德成分。這不僅因為道德行為是社會、教育者要求個人達到的目標，更因為道德行為體現(xiàn)了人類行為的高度復(fù)雜性。
社會道德現(xiàn)象，可以分為實踐經(jīng)驗、實踐理性和實踐假說三個組成部分。
1、實踐經(jīng)驗部分，主體形態(tài)是“生產(chǎn)道德”和“交換道德”，派生形態(tài)是“消費道德”。“生產(chǎn)道德”與“交換道德”也直接派生和影響“消費道德”，使“消費道德”也屬于實踐經(jīng)驗的道德形態(tài)，具有“社會道德現(xiàn)象”的某些特征。
2、實踐理性部分，適應(yīng)上層建筑的要求，反映社會發(fā)展進程的現(xiàn)實要求。雖然形式是“應(yīng)當”和“可能”的，但實質(zhì)內(nèi)涵卻是實踐的，即是能夠轉(zhuǎn)化為道德現(xiàn)實的。
3、實踐假說部分，是關(guān)于社會道德現(xiàn)象演變的邏輯走向的推導(dǎo)和假說，通常表現(xiàn)為社會的道德理想和人的理想人格。一方面，它雖然并不存在于經(jīng)驗與體驗之中，卻以一定的經(jīng)驗與體驗為實踐的基礎(chǔ)。另一方面，它的提出是為了實踐，為了引導(dǎo)人們以實際的道德實踐活動去追求美好的社會生活遠景。
總之，社會道德現(xiàn)象這三個組成部分的邏輯關(guān)系是：從狀態(tài)結(jié)構(gòu)來看，經(jīng)驗是基礎(chǔ)，理性是主體，假說是目標；從價值結(jié)構(gòu)看，經(jīng)驗是穩(wěn)定部分，理性是主導(dǎo)部分，假說是超越部分。
從形式來看，道德包括一個人的言論和行為兩大方面；從內(nèi)容來看，道德包括家庭美德、職業(yè)道德和社會公德等方面。
德是道和德的合成詞，道是方向、方法、技術(shù)的總稱；德是素養(yǎng)、品性、品質(zhì)。道德雙修是人生的哲學(xué)。道德是一種社會意識形態(tài)，是人們共同生活及其行為的準則與規(guī)范。
道德往往代表著社會的正面價值取向，起判斷行為正當與否的作用。道德是指以善惡為標準，通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習慣來評價人的行為，調(diào)整人與人之間以及個人與社會之間相互關(guān)系的行動規(guī)范的總和。
道德作用的發(fā)揮有待于道德功能的全面實施。道德具有調(diào)節(jié)、認識、教育、導(dǎo)向等功能。與政治、法律、藝術(shù)等意識形式有密切的關(guān)系。中華傳統(tǒng)文化中，形成了以仁義為基礎(chǔ)的道德。
馬克思主義認為，道德是一種社會意識形態(tài)，它是人們共同生活及其行為的準則和規(guī)范。不同的時代、不同的階級有不同的道德觀念，沒有任何一種道德是永恒不變的。
道德不是天生的，人類的道德觀念是受到后天的宣傳教育及社會輿論的長期影響而逐漸形成的。這是一種道德相對主義，與之相反的主張則稱為道德絕對主義。道德很多時候跟良心一起談及，良心是指自覺遵從主流道德規(guī)范的心理意識。
教師職業(yè)道德的八個要素是：教師職業(yè)理想，教師職業(yè)責任，教師職業(yè)態(tài)度，教師職業(yè)紀律，教師職業(yè)技能，教師職業(yè)良心，教師職業(yè)作風，教師職業(yè)榮譽。教師要樹立遠大的職業(yè)道德思想，掌握正確的職業(yè)道德知識，陶冶真誠的職業(yè)道德情感，磨練堅強地追到的意志，確定堅定的職業(yè)道德信念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣，才能成為一個優(yōu)秀的教師。
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