大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育課程理念和課程性質的問題，于是小編就整理了4個相關介紹義務教育課程理念和課程性質的解答，讓我們一起看看吧。
義務教育語文課程標準2017版課程基本理念？
1.堅持立德樹人，增強文化自信，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。祖國語文是中華兒女的精神家園，語文課程對繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，培養(yǎng)文化自信，推動文化的創(chuàng)新發(fā)展，具有不可替代的優(yōu)勢。
2.以核心素養(yǎng)為本，推進語文課程深層次的改革
隨著社會和教育事業(yè)的發(fā)展，語文課程更加強調以核心素養(yǎng)為本。要進一步改革語文課程的目標和內容，既要關注知識技能的外顯功能，更要重視課程的隱性價值，還要關注語文課程在社會信息化過程中新的內涵變化；通過改革，讓學生多經歷、體驗各類啟示性、陶冶性的語文學習活動，逐漸實現(xiàn)多方面要素的綜合與內化，養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的思想品質、精神面貌和行為方式。
3.加強實踐性，促進學生語文學習方式的轉變
語文課程作為一門實踐性課程，應著力在語文實踐中培養(yǎng)學生的語言文字運用能力。學習運用祖國語言文字的資源和實踐機會無處不在，應增強學生學語文、用語文的自覺意識，積極利用信息技術以及身邊的各種資源和機會，通過閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐，積累言語經驗，把握語文運用的規(guī)律，學會語文運用的方法，有效地提高語文能力，并在學習語言文字運用的過程中促進方法、習慣及情感、態(tài)度與價值觀的綜合發(fā)展。
4.注重時代性，構建開放、多樣、有序的語文課程
普通高中語文課程應適應社會對人才的多樣化需求和學生對語文教育的不同期待，精選學習內容，變革學習方式，確保全體學生都獲得必備的語文素養(yǎng)；幫助學生認識自己語文學習的已有基礎、發(fā)展需求和方向，激發(fā)學習興趣和潛能，在跨文化、跨媒介的語文實踐中開闊視野，在更寬廣的選擇空間發(fā)展各自的語文特長和個性。
義務教育的數學課程標準中有哪些理念和內容？
義務教育階段的數學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現(xiàn)：①人人都能獲得良好的數學教育；②不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
為體現(xiàn)核心素養(yǎng)導向的課程目標，根據課程內容結構化整合的理念，《標準》在內容結構上進行了調整，在“數與代數”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四個領域下整合或調整了學習主題。
小學由原來的兩個學段調整為三個學段，各學段的主題變化較大。初中階段的主題變化不大，某些表述有所調整，如事件的概率改成隨機事件的概率。“綜合與實踐”領域雖沒有內容主題，但變化較大的是以跨學科主題學習為主，并將部分知識內容融入其中。
義務教育五大基本理念？
第一，基于未來教育觀的課程理念；
第二，基于核心素養(yǎng)觀的課程目標；
第三，基于理解性教學觀的課程內容；
第四，基于跨學科學習觀的課程組織；
第五，基于表現(xiàn)性評價觀的課程評價。
這五大理念，在教育部文件中被概括為素養(yǎng)導向、綜合育人、實踐育人。
它一方面體現(xiàn)了信息時代對人創(chuàng)造性的要求，另一方面體現(xiàn)了義務教育階段6-15歲孩子身心化發(fā)展特征。
義務教育特性和特征區(qū)別？
義務教育的特征有國家強制性、免費性、基礎性。義務教育的國家強制性，是義務教育最本質的特征。它指義務教育依照法律的規(guī)定，由國家強制力保證推行和實施。義務教育不僅是受教育者的權利，而且是國家應盡的義務。國家要依法保障適齡兒童接受義務教育的權利，這是國家意志的體現(xiàn)。義務教育的免費性是指國家對接受義務教育的學生免除全部或者大部分的就學費用。這是世界各國實施義務教育的一個共同特點。當然，義務教育從免除部分費用到免除全部費用，要從各個國家和地區(qū)的實際情況出發(fā)，有一個逐步發(fā)展的過程。中國義務教育的三個基本性質為強制性、公益性、統(tǒng)一性。
1.
公益性
所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學費、雜費”。公益性和免費性是聯(lián)系在一起的如修訂的義務教育第二條規(guī)定，國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
2.
統(tǒng)一性
統(tǒng)一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，從始至終強調在全國范圍內實行統(tǒng)一的義務教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費的標準等等。這些與統(tǒng)一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。
3.
強制性
強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任；政府不提供相應的條件，也要受到法律的規(guī)范。
到此，以上就是小編對于義務教育課程理念和課程性質的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育課程理念和課程性質的4點解答對大家有用。