大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育課程設(shè)置規(guī)劃的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育課程設(shè)置規(guī)劃的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒園課程設(shè)置需要注意哪些問題？

1、追隨新編教材，常換常新，教師無所適從。一個(gè)幼兒園往往同時(shí)用好幾套教材，教材經(jīng)常更換，教師也跟著教材團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。如此下來，教師只能永遠(yuǎn)跟著教材走，而不能真正領(lǐng)悟到教材所蘊(yùn)含的課程實(shí)質(zhì)。

2、幼兒園課程綜合化的趨勢(shì)對(duì)教師的要求更高。以往的分科教學(xué)，在活動(dòng)中只需要完成該學(xué)科（領(lǐng)域）的課程目標(biāo)即可，但綜合性課程推廣以來，課程目標(biāo)要從多個(gè)維度去實(shí)現(xiàn)，因此其難度也就有所加大，需要教師具有綜合的素養(yǎng)和能力。習(xí)慣于分科教學(xué)的老師在開展綜合性課程時(shí)，容易將不同領(lǐng)域的內(nèi)容生拼硬湊在一起，從而失去整合的意義。

3、課程實(shí)施者即教師對(duì)課程內(nèi)容的影響超過了兒童。老師對(duì)課程具有絕對(duì)的掌控權(quán)，教師往往決定著孩子學(xué)什么玩什么，在課程方面，孩子很少有自主權(quán)。新課程改革強(qiáng)調(diào)課程的多元化自主化，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)當(dāng)以兒童為中心，以滿足兒童的目的為需要。

4、教學(xué)與游戲之間的矛盾加劇。在教育理念上，學(xué)前教育理論和實(shí)踐工作者認(rèn)為兒童的主要活動(dòng)應(yīng)該是游戲。然而，一些教師在操作層面上泛化了游戲，將由教師發(fā)起的、有目的有計(jì)劃的活動(dòng)都稱作為游戲，模糊了兒童自己生成的活動(dòng)與教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)之間的界限，結(jié)果使“兒童游戲”變成了“游戲兒童”，這樣不僅難以獲得兒童游戲的教育價(jià)值，也難以獲得教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有的教育價(jià)值。

5、過于追求園本課程的開發(fā)，盲目跟風(fēng)，園本課程的質(zhì)量與水平得不到保障。幼兒園作為課程的實(shí)施場所，對(duì)于什么樣的課程才是適合幼兒的具有最好的發(fā)言權(quán)，然而這并不代表每個(gè)幼兒園都具備開發(fā)園本課程的水平和能力，一味追求開發(fā)新課程，可能會(huì)使園本課程的質(zhì)量得不到保障。盡管近年來幼兒園師資的整體水平有了明顯提高，但開發(fā)課程是一件并不容易的事，即使是水平較高的教師和園長，也不能輕易開發(fā)和把握好課程。

6、課程評(píng)價(jià)依然重結(jié)果輕過程。

雖然新課改認(rèn)為課程評(píng)價(jià)應(yīng)該一改過去的終結(jié)性評(píng)價(jià)，多進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，然而在實(shí)際操作過程中，教師們還是更多的去關(guān)注教育目標(biāo)的完成度，如孩子是不是已經(jīng)掌握了5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，是不是能夠完整地說出一段故事，是不是能夠連續(xù)拍10個(gè)球等，而忽視了幼兒的個(gè)體差異性。其實(shí)，在幼兒教育中，只要孩子與以前相比有所進(jìn)步，我們就應(yīng)該予以鼓勵(lì)，不應(yīng)該以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有的孩子，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也應(yīng)該以過程性的評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)幼兒在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

幼兒園課程計(jì)劃的類型？

具體來說這些層次是包含：幼兒園課程總目標(biāo)（長遠(yuǎn)目標(biāo)）、年齡階段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月計(jì)劃教育目標(biāo)（開展主題活動(dòng)）、某一具體活動(dòng)教育目標(biāo)這五個(gè)層次了。

與幼兒園課程整體規(guī)劃相對(duì)的概念，是對(duì)幼兒園特定年齡段、某一領(lǐng)域課程的個(gè)別規(guī)劃。具體而言，幼兒園課程整體規(guī)劃是以幼兒整體發(fā)展為目標(biāo)，以幼兒園為課程規(guī)劃主體，保教人員全員參與的，以國家、地方幼兒園課程政策為指南，根據(jù)幼兒園自身實(shí)際條件，著眼于幼兒園不同類型課程的縱橫架構(gòu)，對(duì)幼兒園課程作出的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體安排。

一份完整的幼兒園教學(xué)計(jì)劃一般包括那些內(nèi)容有何具體要求？

幼兒要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不罵人，不打人，不隨便拿其它小朋友的東西，不亂涂，亂畫，不隨地大小便，不亂跑，要講文明，講禮貌，講衛(wèi)生，講道德。積極參加校園活動(dòng)。

家長要積極配合，如有矛盾，家長和老師要溝通，交流，配合協(xié)調(diào)解決，不要起沖突，損人不利己。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育課程設(shè)置規(guī)劃的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育課程設(shè)置規(guī)劃的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。