大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于職業(yè)教育課程理想的問題，于是小編就整理了2個相關介紹職業(yè)教育課程理想的解答，讓我們一起看看吧。
假如你是一名教師，你有什么理想抱負嗎？
假如我是一名教師，我會給我的學生分享一些經(jīng)驗：
第一：作為學生，好好學習書本知識，提升文化能力水平在以后步入職場會有很大的作用，他就像一個蹺蹺板一樣，能幫你度過很多“瑣碎的難關”比如做銷售員，需要口才，那對文化班底強的人，提升口才也有了很大基礎！
第二：大學畢業(yè)了之后，學歷是尋求職位的門檻，但是應聘成功之后，學歷就像鹽一樣，把握好量會增添味蕾，多了也不行，少了也不行。總得來說，從開始工作以后，學歷只是給你提供平臺的門檻，但是要在自己的工作環(huán)境立足，努力學習，經(jīng)歷，提升能力比學歷更重要。畢竟，畢業(yè)以后，學習知識的人生才剛剛開始。
第三：不要玻璃心，雖然一開始內(nèi)心會很脆弱，脆弱包裹著內(nèi)心，但是身在社會以后，往往內(nèi)心表面的屏障最容易崩塌的時候，你去勇敢守護內(nèi)心，屏障就好越來越堅硬，越來越強大，不斷讓內(nèi)心強大，是立足于社會以后必須要做的。
第四：身處于社會，別人不會慣著你，除了家人！
第五：保持運動，他是減壓必須要做的一項愛好。
第六：自律是為了自己的健康，也是形象，心態(tài)必要的保障，他也是你保持良好形象，狀態(tài)的前提。
第七：不做好人也不做壞人，遇到不公平的事情要勇敢拒絕和說不，因為，誰對你好，并不是嘴里說，而是事情做。
第八：日常愛好，比如運動，吹拉彈唱，讀書等等，他可以讓你放松心情！
假如我是老師，我也不會說我有多大的報復，最起碼，為人師本，分內(nèi)之事，自我提升，也要和學生共同進步。
我的理想就是退休的時候身體健康。
早上比公雞起得早，晚上比小姐睡得晚。天還沒亮，就起來去上班，要趕早讀；晚上看晚修到10點，到家里已經(jīng)快11點了。早起是滿天星斗，晚歸時繁星滿天。
備課，上課，改作業(yè)；談話，輔導，大小會。還有沒完沒了的學習，比賽，評比，交流。職稱評定讓你變成怪人，績效工資又把你的口袋掏空。
我只希望在經(jīng)歷這些肉體和精神的摧殘之后，有一個健康的身體，可以讓我出去走走看看。
我是一名有20多年教齡的老教師。理想和抱負是每個人的奮斗目標。每個人都應該有屬于自己的理想和抱負，如果沒有的話，就會失去前進的動力。我可以談一下我的理想抱負是什么？
一、培育桃李滿天下
老師最重要的工作就是傳道受業(yè)解惑也。每一位老師都愿意看到自己的學生不論人品還是學業(yè)都取得豐收，芝麻開花節(jié)節(jié)高，最終以優(yōu)異的成績升入高一級學府，最終成為國家的棟梁之才。到那個時候才能夠體會到老師的價值所在，自己的心血和汗水沒有白流。
二、形成個人教學思想
作為一名教師，對自己的教學工作應該有所追求，在此過程中不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學中的好的經(jīng)驗和不足，最終形成自己的教學思想和教學主張。個人教學思想不但是教師的一個標簽，而且自己的教學和課堂教學的都會融入這種思想。作為一名教師，就要成為一名有思想的教師，有個人思想才能有所作為。雖然有思想的教師會引來很多爭議，因為你與眾不同，還是那句話:不忘初心，方得始終。
三、晉升高級職稱
雖然這一理想有點功利性，但是沒個人生活在社會上也需要一定的物質(zhì)利益作為支撐，不能僅僅靠精神方面的滿足。晉升高級職稱之后，不但經(jīng)濟方面有所提升，讓老師更加安心的工作和教學，而且這也是對一位老師多年辛勤工作的一種肯定和認可。
總之，個人的理想抱負就像燈塔一樣，指引著我們向前進，避免我們偏離這個方向，我相信有理想抱負的老師會成為最好的老師。
你好，我是Miss嗨皮小胖妞。
關于你提出的：“如果你是一名教師，你有什么理想抱負”這個問題，我仔細想了一下，有下面幾點給你做回答。
第一：如果我是一名人民教師，首先，我要明確告訴自己“教書育人”是我的宗旨。我要以身作則，培育祖國的花朵。
第二：作為教師，我要時刻提醒自己，家長既然把孩子送到我的手上，那我就應該擔起老師的責任，替他們教育好，保護好，培養(yǎng)好他們的孩子，讓家長放心。
第三：所謂的教書育人，絕不僅僅只是教孩子讀書學知識，更重要的是教孩子做人的道理，教孩子如何孝養(yǎng)父母，尊敬師長，友愛同學，把所有的學生當成自己的孩子一樣去愛護培養(yǎng)。高興著他們的進步，也要接受他們的不足，并幫助他們改掉身上的不足與缺點，一點點的進步。
第四：我的理想不想教出關能看出高分成績，其他卻什么都不會的學生。因為我不想他們長大后成為一個學習上的高手，生活中的低能兒。我想培養(yǎng)的讓他們先學會如何做人，然后再學會如何做事。相信他們只要學會這些，走入社會，就一定可以很好的有立足之地。
下面，我會以視頻的方式，給您做一個回答
我總結(jié)了一下，我沒有大的理想抱負，我只想以身作則，做好我的本職工作，對得起教師這個名稱，對得起自己的良心。
這，就是我的理想抱負。我想，如果我做到了以上幾點，這就足夠了。
以上就是我的回答，希望您會滿意。
假如你是一名教師，你有什么理想抱負嗎？答，不用假如，我真是一名教師。也不用假如，我是在離全縣最高峰最近的山谷學校教書。我教過四所學校的書，全在偏僻的山區(qū)學校，越教越偏僻。我從學前班到九年級都教過，并且教過除英語外的其它每一門課。70%以上的時間都教初三兼其它課，百分之30%左右的時間教小學兼其他課，中小混教，常中學部跑到小學部，小學部跑到中學部。有一兩年我同時在兩個學校兼課，兩個學校都有課！兩校相差4.2公里崎嶇鄉(xiāng)村公路。現(xiàn)在我從教的學校人數(shù)最少，老師也少。所教出的學生很多，有一些教了父母，又教子女了。看到了生活的螺旋式上升，看到了生活的驚人相似！我曾經(jīng)有過理想，想當作家。但每天忙于教學，也沒有時間寫什么東西，寫作水平不進反退！也輔導過一些初中生和小學生作文見刊見報獲獎。教出來的學生（多教初三）考北大清華的都有，分布各行各業(yè)的人很多。當教師是一行非常務實的工作，七零八碎的工作比常人想像的多百倍千倍！你如果想把學生教好，你二十四小時不休息也有事可做！優(yōu)秀是沒有底的！考試常常是反應不出的！就好像語文教師教寫字教作文，有底嗎？好上加好，沒有止境！明年干完退休。發(fā)了一些教學論文，市刊報為主（縣級的不算），省級的也有。有二十余篇吧。反正發(fā)論文又沒稿酬（要錢的我不發(fā)，下收款通知，我不理），有些論文發(fā)表了我也不知道。我也不可能訂很多報刊雜志。也不可能天天讀報刊雜志。所以，常常是別人告訴我。但關注論文的教師真正不多。這些論文一般都是十年前發(fā)表的。那時似乎出現(xiàn)了寫論文發(fā)論文的熱！一直都教主課，甚至小學包班，應該算一線教師，但也有銜。五十二歲才評上中高（有銜了，多年才評上；評教師系列，非管理類。比同班同學早的遲十年）。因普通話只有二乙，所以評的也是歷史中高。但我高中是理科生，大專文憑是數(shù)學，本科文憑是漢語言文學。歷史知識真正比較淺薄，難以比上優(yōu)秀的科班生。每天工作壓力山大，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，但愿平平安安，每天完成上級交給的任務。哪里還敢有理想！理想是飄行在天空中的云彩，我在地上一步一個腳印地行走，行走在湘江上游，涓水河邊！
假如我是一名老師的話盡心盡職去上好每堂課，關心學生，不能賺補課費，如果有最差生，幫學生在校每天上一個小時左右，把學習成績提高，教育學生是老輩先烈用生命用血換來不易的今天，要學生好好學習，熱愛祖國，
大家對職業(yè)教育有什么看法？
就我的認知說一說，不代表全部。我感覺職業(yè)教育并沒有體現(xiàn)出它的優(yōu)勢，他跟本科教育到底優(yōu)勢在哪里？
我理解的職業(yè)教育應該是注重工作能力的培養(yǎng)，學校需要教理論知識，但實際的工作能力更應該培養(yǎng)，可是呢？所以教育更多的還是理論知識的學習。
對老師的學歷要求越來越高，要求做科研，教師的職稱晉升也主要跟科研掛鉤，這和本科院校有多大的區(qū)別？
碩士或者博士的教師畢業(yè)之后直接進入職業(yè)院校，缺乏相應的機制去培養(yǎng)教師。也缺乏良好的環(huán)境，去培養(yǎng)學生實際工作能力，學生畢業(yè)之后往往還需要企業(yè)重新進行培養(yǎng)。
希望以后會越來越好。
職業(yè)教育在社會的發(fā)展中有著非常重要的作用，培養(yǎng)一個人的生產(chǎn)技能既可以提高個人的生存能力，增加收入，對企業(yè)而言，也可以增加企業(yè)的生產(chǎn)力，一舉兩得，所以在國外，職業(yè)教育的發(fā)展受到了相當高的重視，從學生時代的教育中，就開始了職業(yè)教育。當前我們國家也比較重視職業(yè)教育，但是相比較發(fā)達國家來說，在這方面的投入與發(fā)展還有不少的差距。職業(yè)教育的分類，可以從兩個方面來看，一個是成人的職業(yè)教育，一個是未成年人的職業(yè)教育。
首先成年人的職業(yè)教育，更多的是培養(yǎng)個人的職業(yè)技能為主，不會考慮什么升學要求，教育周期短，社會效益高，所以比未成年人的職業(yè)教育發(fā)展的稍微好一些，像什么挖掘機、烹飪、電器修理、美容美發(fā)等職業(yè)教育學習的人比較多，一旦走出校門，能夠很快的投入到生產(chǎn)活動中，也能產(chǎn)生比較好的社會效益。
其次就是未成年人的職業(yè)教育，這一塊在我國當下發(fā)展的不是很好。一般中考沒有考上普高的學生，可以上職中，但是職中對于這些孩子而言的話，存在一些問題。
1、職中畢業(yè)的學生，理論上也可以學到一些技能，但是出去的話，因為年齡比較小，可能達不到用人的年齡要求，即使勉強達到，職中畢業(yè)由于學歷比較低，待遇還是不會高。而且現(xiàn)在大專技校畢業(yè)的學生就業(yè)都不容易，更別說職中畢業(yè)的學生了。
2、職中畢業(yè)的學生理論上也可以參加高考，但實際的情況是，國家給中職學校配備的文化課師資力量還是比不上普高的師資力量，所以受限于文化課的教學水平，中職的學生很難考出較高的分數(shù)，自然也就進不了好一點的大學，而且最重要的是一些重點大學或者軍校，中職學生是報考不了的，也就是說中職生在報考大學上相比較普高生，還是受到一定的限制。
綜上所述，中職生在就業(yè)和升學上都面臨一些問題，這也就是為什么現(xiàn)在很多家長不愿意自己的孩子去上中職學校的原因。
從長遠來看，技術類人才是一個國家能夠發(fā)展強大的重要支撐，但是我們現(xiàn)在的升學和大學的教育還是偏重于理論和文憑，人才錄用也首先看的是學歷，重理論輕技術，導致了我國真正的技術類人才當下還是比較緊缺的。
所以職業(yè)教育和重點職業(yè)技術類大學的建設，需要國家在投入和政策的制定上加大力度，也只有這樣，職業(yè)教育的春天才能真正到來。
（探討更多教育話題，敬請關注張老師頭條號：滄海一粟渡滄海）
360行，行行出狀元，若是學習基礎不是很好，職業(yè)教育便是很好的去處，之所以近幾年職業(yè)教育的口碑不好，是因為一些以盈利為目的性的學校污了職業(yè)教育的名聲，事實上孩子如果在職業(yè)學校認真學習，前途仍舊是不可限量的。
提到職業(yè)教育，很多人的第一印象就是初中畢業(yè)考不上高中的不得不去職校。每年中考后，很多初中的校門口會出現(xiàn)一些職校的招生老師，咨詢家長的一些報考問題。很多家長在填志愿時，都是第一志愿重點高中，接下來是普通高中，接下來是五年一貫制，然后才是職校，看到了吧，職校是排在最后一位的。很多家長填職校的原因是怕志愿報空，萬一前面幾個學校都沒錄上，職校可以收底。這個現(xiàn)象相信是普遍存在的。
那么職校就真的這么不堪嗎，其實也不盡然，國家近幾年對職校做了很多建設性的指導意見，撥給了職校充分的建設資金，對職校的布局也做了優(yōu)化調(diào)整，軟硬件都過硬的職校更是獲得了家長和社會的認可。學生選擇職校不再只是混混日子，圖個畢業(yè)給分配工作，而是能學到一技之長，明確今后的職業(yè)方向，對以后進入職場會有極大的幫助，能力強的職校生與本科生競爭時也是不落下風的。
職業(yè)教育是我國教育中不可缺少的一部分。
職業(yè)教育是學習成績不理想，無法考上理想大學的一種選擇。
職業(yè)學校現(xiàn)在提供的科目也很多，比如：財會類、醫(yī)護類、幼教類、旅游類、服務類，車輛修理類，總之社會需要的技術人才，在職業(yè)教育學校都能培養(yǎng)。
也可以把職業(yè)學校學習當做一個階梯，通過在職校的三年學習，然后再通過省內(nèi)單招進入更高級的學府深造。
我朋友的孩子學習不是十分好，沒有考上重點高中。那孩子很小又不適合回家務農(nóng)，便選擇了去我縣的一所職業(yè)高中學習了幼教專業(yè)。大家都知道現(xiàn)在教育類招生很廣泛，不僅是大專需要老師，中學需要老師，而且小學幼兒園都需要老師，每個縣市每年的幼兒園老師招聘都很多。他經(jīng)過三年的學習拿到了教師資格證，然后又參加了單招考試，又去市里的一所大專深造學習。現(xiàn)在他已經(jīng)在我們縣里考到了幼兒教師的編制，在一所公辦幼兒園上班，條件也很好。
因此職業(yè)教育也不是沒有人才出現(xiàn)，只要孩子肯努力就會有一番天地，并不是說必須得去上重點的大學。
個人觀點，供大家參考。
對于這個問題，我從三方面來談談：
一、職業(yè)教育非常重要。
2019年1月24日國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革方案》指出：職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化。
職業(yè)教育是為一個國家經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才和智力支撐的教育。中國最早的職業(yè)教育，從十九世紀六十年代的實業(yè)教育算起，已經(jīng)有130多年的歷史。新中國成立后，百業(yè)待興，我國要大力發(fā)展重工業(yè)需要大量技能人才，職業(yè)教育順應經(jīng)濟發(fā)展需要而迅速發(fā)展，當時成立了上千所職教學校。1996年，中國第一部《職業(yè)教育法》正式頒布并實施，為職業(yè)教育的發(fā)展和完善提供了法律保障。改革開放以來，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才和智力，不斷服務經(jīng)濟社會發(fā)展，為我國基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的諸多有利條件和良好工作基礎。目前，中職、高職的在校生數(shù)分別占高中教育階段和高等教育階段在校生數(shù)的一半。
二、我國職業(yè)教育還不完善
與發(fā)達國家相比，與建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系相比，我國職業(yè)教育還存在著不足：體系建設不夠完善、職業(yè)技能實訓基地建設有待加強、制度標準不夠健全、企業(yè)參與辦學的動力不足、有利于技術技能人才成長的配套政策尚待完善、辦學和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平參差不齊等問題，社會上、企業(yè)對職業(yè)教育還存在一些偏見。
三、職業(yè)教育前景廣闊。
世界上發(fā)達國家的職業(yè)教育也在不斷發(fā)展，如德國、日本等未代表。隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。《國家職業(yè)教育改革方案》為職業(yè)教育發(fā)展，指明了方向：堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置。到2022年，職業(yè)院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉(zhuǎn)變，建設50所高水平高等職業(yè)學校和150個骨干專業(yè)(群)。建成覆蓋大部分行業(yè)領域、具有國際先進水平的中國職業(yè)教育標準體系。企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性有較大提升，培育數(shù)以萬計的產(chǎn)教融合型企業(yè)，打造一批優(yōu)秀職業(yè)教育培訓評價組織，推動建設300個具有輻射引領作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地。“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半，分專業(yè)建設一批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊。
就讀職業(yè)院校，不是終點。目前我國職教改革正在推進中。一方面，就讀職業(yè)院校，能掌握一技之長；另一方面，目前國家打通了中職、高職、本科、專業(yè)研究生等晉升途徑，職業(yè)教育不是終點，也是可以不斷的晉升的。
到此，以上就是小編對于職業(yè)教育課程理想的問題就介紹到這了，希望介紹關于職業(yè)教育課程理想的2點解答對大家有用。