大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于自然教育課程有趣的風的問題，于是小編就整理了1個相關介紹自然教育課程有趣的風的解答，讓我們一起看看吧。

如何讓孩子們的教育回歸自然的本質(zhì)？

謝邀！孩子的教育回歸自然的本質(zhì)，這個提法很好。

對這句話，可能有各種不同的理解。但如何把孩子的天性與自然的本質(zhì)聯(lián)系起來，恐怕還是問題的關鍵。

生性活潑好動，對一切事物都充滿好奇心，什么事情都愿意去嘗試，去感知，這諸多的表現(xiàn)都會貫穿孩子成長的全過程。如果對他們與生俱來的這種天性不加以重視，甚至限制扼殺，這就是教育的失誤。

孩子入園入托，這是學前教育。可有些家長巴不得孩子馬上識字，計算，背古詩，畫國畫樣樣都會；上小學中學了，又指望孩子始終都考一百分，排名也要第一名，最起碼也是前十名。這樣的"警鐘長鳴"一直要到孩子進入高校學習。如果站在孩子的角度想想，他們應該是一種什么樣的感受。

一年上頭，除了學習讀書，就是補習提升，課內(nèi)課外有做不完的考試，測試。寒暑假不消停，節(jié)假日無心玩，一心就是圍繞著家長學校教育無形中劃定的"起跑線"，不能輸，輸不起！

天空那么藍，小鳥那么歡，鮮花那么美，小草那樣綠……大自然的懷抱不能沒有孩子們的歡聲笑語。這就是回歸自然教育的呼喚！

解放我們的孩子，還孩子們快樂的童年，讓孩子們在操場奔跑，在校園歡歌，不能就是作業(yè)考試家庭作業(yè)。歡迎減負落到實處，歡迎教育的春天來臨！

孩子生上世來，第一啟蒙老師就是父母，第二教育才是教師，第三配養(yǎng)就是社會。孩子生上世來也有他的獨立自主性，而不是一切要靠父母，老師來教育，而是要發(fā)揮孩子的自主能力，自己的思維想象力。

因為，孩子的摸仿能力特別強，孩子會仿照父母，教師，周圍一些常結(jié)觸孩子的人，仿照這些人的一些動作，行動來作的。在我們五十年代時候，一歲至六歲是屬于家庭撫養(yǎng)教育階段，一般家庭是任憑孩子自由發(fā)展，全憑孩子的模仿能力去自已學習，有知識人家還給孩子教些學寫字，學讀字，而貧困人家象放鴿子一樣，隨著孩子的個性去自學，那時是國家屬于六年義務教育階段，基本上一到六，七歲才讓孩子上學，文化知識由老師來教育孩子。可是，現(xiàn)在孩子一到二周歲過后，父母就讓孩子進入幼兒園，逐步向上升級，一到三四年級就趕緊給孩子尋課外輔導老師，給孩子補課，直到孩子考上了大學為止。望子成龍是每個家長的心愿，可孩子自由嗎？孩子能自主發(fā)揮自主性嗎？中國幫架式的教育方式能讓孩子發(fā)揮自己的特長嗎？

例如我的三個孩子，由于當時家庭貧困，妻子一有時間就會教孩子認識子。我愛看書一天閑下了給孩子講書中的一些故事情節(jié)，使孩子從小就養(yǎng)成了愛看書的習慣，認識不認識字，孩子們會裝模裝樣的去看書，有時把書拿個顛倒子也會在那里自言自語的哼哼。習慣成自然，我的大兒子從小就養(yǎng)成了愛學習的習慣，從上小學一直到上大學都是班里的尖子生。我也從來沒給請過輔導老師，都是自學成材。而我的二兒子由于家庭環(huán)境的改變，生活條件的改善，在上小學時還知道自已向尖子生看齊，一見誰超過了他，就會拚搏超過誰。結(jié)果一到初中就厭棄學習，一到上課就頭痛，一看見書本就打瞌睡，一下課比別的同學還蹦噠的歡。追其原因還是在小學時抓的太緊，沒有給孩子留余自由空間，讓孩子產(chǎn)生了厭學情緒，從而使孩子對學習產(chǎn)生了反感，結(jié)果使我在他身上投資的最多，超過了大兒子的幾倍，收獲到的是一個沒有文憑的打工仔。

所以，我認為教育孩子，要從孩子自幼開始，讓孩子模仿大人的優(yōu)點，一步步的引導孩子樹立自學思想，發(fā)揮孩子自主思維能力，才能配養(yǎng)出一個愛學習的習慣，從而使孩子用自已的思維去應對一些人和事。如果用梆架式的教育方式，以父母的思維去強加于孩子身上，反而會激化孩子的逆反心里，造成對孩子的教育失敗，從而毀了孩子的學習積極性，導致到孩子的厭學心里，也就使父母的望子成龍心里，變?yōu)榱送映上x的現(xiàn)實。

尊重孩子各個年齡段所需要的心里營養(yǎng)！

尊重生命的規(guī)律！

比如：餓了，就要吃飯！疼了，就要哭！………

探索期的孩子就應該尊重生命的規(guī)律，讓孩子自由探索，家長不要過于阻攔！否則就會破壞孩子對新事物的探索欲望！

影響生命的自然規(guī)律！

比如：一歲多孩子吃飯，他自己就可以吃，只是不是很熟練而已！有很多家長都怕孩子弄臟衣服，來喂孩子！其實，這種做法就已經(jīng)破壞了孩子的探索欲望！對孩子以后的思維邏輯有不好的影響！他會以為：“吃飯是爸爸媽媽的事，我不吃飯他們就會擔心！所以吃飯是他們的事…………”等等很多歪曲的理論！

所以，隨著各年齡段的增長需求，家長應該尊重孩子的生命成長規(guī)律！讓孩子回歸自然，擁有本該擁有的，學會本來就該會的本領！………

個人觀點，希望能夠幫助你！喜歡的點贊加關注！謝謝您??

《撫養(yǎng)：也談教育本質(zhì)的回歸》

——— 撫養(yǎng)孩子是一場預謀

按照李玫瑾教授的觀點，3～6歲是孩子性格培養(yǎng)的關鍵期，故，反常情緒的出現(xiàn)，為培養(yǎng)孩子的性格提供了機會，而不是擔心，甚至害怕。

??繞不開的彎路

在孩子的成長過程中，有些路是必走的，繞是繞不過去的，比如自私、任性、逆反等都是些帶彎的路，有些所謂的問題是人本能的早期體現(xiàn)，例如，為了生存的“搶食”、“霸母”行為等，連小雞小狗都這樣，何況人乎？

??有預則立

我們需要做的是要有“預”在先，等著它的出現(xiàn)，并泰然處之就是了。例如，第一次對孩子說“不”的教育，是一場孩子教育中的重頭戲、大戲，必不可少（但也要注意分寸，不能演過火了）。能做到這些，我們的心態(tài)和感悟就是積極的、主動的、智慧的，效果就必然是好的。

??現(xiàn)實問題淺析

一、孩子還小呢，長大就好了：這是一種不懂教育的冒險行為，耽誤了不少的孩子，也是目前不少“性行背馳”的重要原因之一。

二、孩子沒考好是孩子粗心了：真正的問題是早期性格培養(yǎng)的問題。

到此，以上就是小編對于自然教育課程有趣的風的問題就介紹到這了，希望介紹關于自然教育課程有趣的風的1點解答對大家有用。