如果孩子已經(jīng)六年級還不會寫作文，我只能先吐槽一下這位家長，您的心可真不是一般大。

高考期間有人說，為什么高考作文能迅速地成為高考那兩天最大的新聞，因為數(shù)理化我們都看不懂啊。

想一想還真是這么回事?？墒窃俎D(zhuǎn)念一下，這不也說明了作文的重要嗎？

我們從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)寫作文，一直到高考，都要面臨一個作文的問題。到了大學(xué)，更是需要論文答辯才能順利地畢業(yè)?？梢哉f，寫不好作文影響的不僅是學(xué)業(yè)，更影響到從工作到生活的各個方面。試想一下，工作中如果連一個文案企劃書，或是宣傳方案都寫不好，該如何立足職場？

所以，家長們從小不要只顧著給孩子報各類的英文輔導(dǎo)班，奧數(shù)班，也抽出一點時間來補(bǔ)一補(bǔ)作文吧。

如果你是一個有心的家長，又喜歡讀書，或是平時愛寫一些文章，那么可以讀幾本作文輔導(dǎo)書，先學(xué)習(xí)一下，再去輔導(dǎo)孩子的作文，這對你來說并不是一件多么困難的事。

可如果你說，我已經(jīng)多年不讀書，不動筆，這樣該如何輔導(dǎo)孩子作文呢？

其實也是有些辦法，只不過，家長的作用就會變得很有限。

1.第一，教育孩子把字練好。

所有的作文都是有卷面分的。所以卷面整潔，字跡工整，有時候會被寫入作文的要求里，與“自選角度，自擬題目”一起出現(xiàn)。這是在告訴我們，這些都是一些最基本的要求。

這個要求的重要性不言而喻。一個工整又潔凈的卷子，會給閱卷老師一個舒服良好的第一印象，除非你的內(nèi)容實在太差，不然，不會扣掉太多的分；而反過來，如果卷面臟亂潦草，文采再好，恐怕也難以拿到高分。作文是主觀性最大的一類題型，評卷老師的印象會決定你會多得兩分還是被扣掉兩分的。

2.能夠指出詞語和句子是不是準(zhǔn)確和通順。

當(dāng)你還弄不清孩子的一篇作文主題是不是突出，立意是不是準(zhǔn)確，選材是不是恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)是不是合理時，你還是把眼光放在句子上為好。能夠在一些小的問題上，指出孩子犯的一些“硬傷”，起碼可以讓孩子對一些容易忽略的細(xì)節(jié)引起重視。把字寫對，把詞用準(zhǔn)，把句子寫通順，能做到這些，作文也差不到哪里去。

3.有能力和孩子討論思想內(nèi)容。

這是一個寫作之前的引導(dǎo)與分析。當(dāng)孩子面對一篇作文題目，卻不知寫什么內(nèi)容的時候，家長能做的就是通過提問、假設(shè)，提供選擇，舉一反三，等等辦法啟發(fā)孩子產(chǎn)生更多的思考，讓他的思維活躍起來。

比如，孩子說老師讓寫一篇《見聞》，孩子不知道寫什么。這可能是因為孩子不理解見聞的含義，這時候你可以給孩子解釋一下，見聞，就是看見的一些新鮮事。具體點說，就是把自己在某個時間，某個地點，看到的、聽到的，以及想到的事情記錄下來。

解釋到這里，估計孩子也明白該寫什么了。

其實孩子并不是不知道寫什么，只是他還沒有找到那個要寫的東西，他的大腦處在低速狀態(tài)，尋找起來自然慢一些。家長們要做的就是給孩子的大腦加加油，讓它快起來。

4.看到孩子所寫的作文時，學(xué)會追問：“是什么？”“怎么樣？”“如何做？”

很多作文的問題主要都出在描寫上，總感覺浮于表面，要么是流水賬，要么是高度概括，缺乏具體細(xì)致的描寫。這樣幾個詞，是將孩子的作文引向具體生動一條簡潔有效的手段，比如作文中出現(xiàn)了”美麗的鮮花“，那到底怎么美麗呢？可以繼續(xù)追問，啟發(fā)孩子具體描寫。

再比如”我家的小貓長得可愛極了“，可以繼續(xù)追問”小貓是什么樣子的，怎么可愛了，小貓都做過什么？“通過一連串的問題，激發(fā)孩子的思考，才能使作文發(fā)生實質(zhì)性的改變。

5.就算你什么方法也不會，也要問一句：你寫出真情實感了嗎？

無論作文的文筆如何，無論思想內(nèi)容如何，只要帶著真實的情感去寫作文，真誠地表達(dá)自己的所見所聞，所思所感。都是一篇好作文。這是一個永恒的定律，作文之初就要明白的道理。

所以，一定要鼓勵孩子，作文時要”講真情，說常理，不假裝，純天然“。這就像武俠小說的內(nèi)功心法一樣，內(nèi)力修煉好了，學(xué)到招數(shù)不過是早晚的事。

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點?？墒侨绾沃笇?dǎo)好作文、寫好作文也是老師和學(xué)生都深感頭痛的。其實，小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。小學(xué)生作文是練筆，是習(xí)作，它不同于寫作，那么如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文呢?結(jié)合自己多年與教學(xué)一線老師探討，從老師教學(xué)的角度談幾點的看法。

1、培養(yǎng)學(xué)生作文興趣

興趣是最好的老師，“知之者不知好知者，好之者不如樂知者”都強(qiáng)調(diào)了興趣的作用。初學(xué)作文的小學(xué)生不必那么一本正經(jīng)，允許學(xué)生怎么說就怎么寫，尤其在那些遣詞造句方面，應(yīng)該允許學(xué)生大膽的使用生動優(yōu)美而富有哲理的口語。使句子更加豐富多彩，興趣一旦被激發(fā)起來，學(xué)生想想寫，樂寫，敢寫就能克服對習(xí)作的厭倦心理，讓學(xué)生注意觀察身邊的人或事物。借助成功的例文多讀、多思、多想、多動筆隨時記錄，久而久之就對作文產(chǎn)生了興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累材料

巧婦難為無米之炊。無論你有多高明的技巧，如果沒有積累必要的寫作素材，就無法反映生活，表達(dá)思想，其實小學(xué)語文課本中也有不少是經(jīng)典名篇，文質(zhì)兼美。在內(nèi)容方面,古今中外，涉及廣泛，不僅給我們以藝術(shù)美的享受，而且使我們得到精神的陶冶和思想的啟迪。應(yīng)該說，語文課本是個思想的寶庫，材料的海洋。很多篇目的立意、內(nèi)涵，充滿了智慧的哲理。把課文的材料運用于寫作之中，將讀與寫結(jié)合起來，能使學(xué)生的寫作內(nèi)涵豐富，增強(qiáng)表現(xiàn)力。除了引用名句以外,課文中的故事、情節(jié)、典故，可以引用。好詞佳句，修辭方法，可以摘用。往往能起到畫龍點睛、振起全篇的作用。如:《美麗的小興安嶺》一課中有很多描寫四季美景的句子,我在評作文中發(fā)現(xiàn)，在介紹自己去過的地方時就摘用了，“那里樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！蔽医o的評語因為你你善于積累語言，恰當(dāng)運用語言，所以才使你的作文增加了色彩。此外還可以不定時的在班級舉行故事演講、口語交際、朗讀會、智力成語接龍活動，這樣積累的材料在寫作的時候能夠調(diào)動出來，加以變化，恰當(dāng)應(yīng)用，不但能解燃眉之急，用好也會錦上添花。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察

作為一名教師，要有勇氣打破傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)的模式?？梢詭W(xué)生走向大自然,走向社會生活，積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、探索、思考與想象，用自己的語言去描繪看到的、聽到的、想到的事物，寫出具有真情實感的作文。因此，養(yǎng)成隨處留心觀察，不斷積累寫作材料的習(xí)慣,對于提高作文能力是必不可少的基礎(chǔ)礎(chǔ)工作。觀察隨處可以進(jìn)行，上學(xué)路上能觀察街上的景物、行人、市場,還可以看到買賣雙方的舉止言談。自習(xí)課上，可以看到同學(xué)是如何進(jìn)行思考的。在觀察事物的過程中，教師必須教給學(xué)生觀察事物的方法。引導(dǎo)學(xué)生注意不同的觀察點，不同的時間、不同的天氣，同樣的事物，由于觀察點和時間、天氣的不同，觀察者的心情不同，觀察的結(jié)果也不一樣。比如:觀察校園內(nèi)的花園，在晨霧里、朝陽下、烈日中、風(fēng)雨中、夕陽下會出現(xiàn)各種不同的景象。因此在觀察過程中，教師要組織學(xué)生相互交流，取長補(bǔ)短，提高觀察力。著名作家老舍寫的《我們家的貓》該文既是作者留心觀察的結(jié)果,又是作者對身邊事物的有情可做，教學(xué)時一定要借助成功的例文讓學(xué)生多讀、多思、使學(xué)生從中受益。

4、培養(yǎng)學(xué)生悟真情

古人云:“感人心者莫先平情”看看我們學(xué)過的那些膾炙人口的名篇，寫人、敘事、繪景，無不蘊含著感人肺腑引人共鳴的真情，比如《地震中的父與子》抒發(fā)了父愛子，子相信父的人間真情?！稁熒椤繁磉_(dá)了學(xué)生對老師那種最真摯的愛，指導(dǎo)學(xué)生寫作文前不妨先讓生想一想，要表達(dá)一種什么感情，是對某個事物的喜愛還是厭惡?是對某個人的熱愛，感激還是曾恨?是快樂還是優(yōu)傷?是心喜還是憤怒?是贊美還是蔑視?當(dāng)你確定要表達(dá)某一種感情時，就能寫出自己心里想說的話，寫真話，抒真情。但卻不可為文選情,那種“為賦新詞強(qiáng)說愁”的感情是萬萬不得使的，其實生活中處處有真情,根本不用去編，如:看到母親為你做的可口飯菜，自己卻挑三揀四總覺得不是滋味,這就是真情，因為做錯了事傷害別人而懊悔自己，痛心疾首，這也是真情。真情能使一個原本殘疾的姑娘有了生活的信念，能夠有勇氣面對生活，《掌聲》一課就是發(fā)生在課堂上的真情。

5、培養(yǎng)學(xué)生說實話

葉圣陶先生給學(xué)生作文報的題詞詞說作文就是用筆來說話、說真話、說實在的話、說自自己的話,不說假話、空話、套話。小學(xué)課本中的《荔枝》與《一夜的工作》都是寫平時生活中的小事,那樸實的情感,給讀者留下心酸和淚水。事實告訴我們]，作文有了發(fā)自內(nèi)心肺腑中的真情實感,就能做到寫山能情滿于山，寫海能意溢于海。在寫熟悉的人時，一個孩子不敢說實話，本來自己的爸爸整天打麻將、喝酒、吸煙、無所事事，但他總覺得這樣寫實在沒面子，讓同學(xué)看了會笑話,于是就生搬硬套說:“我爸爸是大老板，每天開著轎車出出進(jìn)進(jìn)的，很威風(fēng)、很神氣?！痹綄懺?jīng)]話可說，沒有真情的句子打動不了讀者。而另一個孩子是這樣寫她的媽媽的:“記得有一次，我寫作業(yè)沒有好好寫，邊寫邊玩，突然,媽媽過來了，我以為是過來看看，結(jié)果，媽媽卻大發(fā)雷霆,很狠地打了我?guī)紫拢姨鄣么罂奁饋?。我在屋里大哭了好一會兒，邊哭還邊想，我的媽媽真猥?，F(xiàn)在，我明白了，媽媽打我是為了讓我改正錯誤，是愛我?！焙軜銓嵉膸拙湓捔髀冻稣媲閷嵏?，打動讀者的心弦。

6、培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)創(chuàng)新

學(xué)生本身想象力是驚人的，他常常想到星月以上的境界、想到地下的情形、想到花開的用處、想到昆蟲的語言,他想飛上天空、他想潛入蟻穴，作為老師要在學(xué)生展開想象中動腦,給學(xué)生插上想象的翅膀，我在作文教學(xué)時讓學(xué)生去想象去聯(lián)想，如:《賣火柴的小女孩》一課，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，想象小女孩跟奶奶飛走了，飛到了沒有饑餓，沒有痛苦的地方去的情景。并以她飛到校園為題展開想象，有的寫學(xué)生們送她書、送她玩具、送她衣服、教她唱歌、教她寫字、教她舞蹈等，學(xué)校免她所有的費用,她的學(xué)習(xí)成績名列前茅等，通過想象發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和思維潛能，培養(yǎng)了興趣,提高了作文水平。

總之，在日常生活和學(xué)習(xí)中，我盡可能調(diào)動學(xué)生的積極性、多讀、多思、多積累、多練筆、多觀察，多寫自己內(nèi)心感動樸實有意義的日記。生活的積累產(chǎn)生于情感的沉淀，一旦讓這些可貴的信息走進(jìn)作文，那一定具有真情實感了。