大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于陳果的教育課程的問題，于是小編就整理了1個相關介紹陳果的教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

復旦大學的陳果老師講的課，對現(xiàn)代人有益嗎？

如果陳老師僅僅限于復旦的剛入校學生的課，大家也不必興師動眾地討伐。

我也是老師，我給高中學生講課時，也不能完全按照學術的理論去講，用這個年齡段能夠理解的方法去教才最有效。只要陳果老師能夠引領學生向正確的，健康的方向發(fā)展就是好老師。

可是，如果她把那些東西拿到公眾的視野內，用這種不成熟的理論去突出自己，那就不同了，那就應該經得住大眾的推敲。

于丹老師在前面指引了方向，想通過這種渠道光榮自己的人，我們不應該反對，但是，他能有實力，經得住大眾推敲的實力，肚子里沒有四兩香油的，只能是羞辱自己。

珍重！大師們！！

首先，評價陳果的課必須要明白一個前提，陳果老師講課的對象，是一群高中剛畢業(yè)涉世未深的大一大二學生，剛成年那伙的。所以，陳果才需要講知識，經驗，智慧攪拌在一起形成人生圖畫啟蒙他們。可能有些青澀，有些理想，有些華麗麗的絢爛，但那只是給孩子們聽的。所以，第二點。

其次，也就是第二點，陳果和于丹是不能相提并論的。因為陳果講課對象特定，而百家講壇面向全社會。一個幼兒園教師教她的學生唱兒歌幼稚嗎，不幼稚，教的好還要鼓勵褒獎。一個幼兒教師教社會上所有人唱兒歌幼稚嗎，幼稚，教的越好越危險。所以接下來第三點。

第三，那些說陳果講的膚淺的，可以閉嘴了。因為壓根不是給你們聽的。你們曾經滄海了，品口陳果湯覺得太淡，那是你們在社會里混成了重口味。這湯壓根不是給你們調制的，如果陳果可以噴，那任何一個小學教師更膚淺，因為壓根不講一元二次方程，更別提微積分復變函數了。所以，要明白陳果講課的前提，她講的深入淺出，和果黑們真的毛關系都沒有。

有益啊

1，人很漂亮，好看

2，課堂效果好，雞湯熬得好

3，但是，雞湯不能當主食。所以復旦同學，除了陳果的課，還有很多別的課程！

大家聽陳果，一定是說“復旦新生聽陳果”，你不是復旦的，在網上聽陳果的段落，那可能雞湯都不如。

到此，以上就是小編對于陳果的教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關于陳果的教育課程的1點解答對大家有用。