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特殊融合教育課程表格,特殊融合教育課程表格模板

大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于特殊融合教育課程表格的問(wèn)題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊融合教育課程表格的解答,讓我們一起看看吧。

五種學(xué)前特殊教育的模式有何不同?

1. 五種學(xué)前特殊教育的模式有所不同。
2. 第一種是普遍教育,即將特殊兒童納入普通學(xué)校的教育體系中進(jìn)行教育;第二種是特殊學(xué)校教育,即建立專門的特殊學(xué)校對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育;第三種是家庭教育,即家長(zhǎng)通過(guò)自己的努力對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育;第四種是社區(qū)教育,即社區(qū)為特殊兒童提供教育服務(wù);第五種是干預(yù)教育,即對(duì)特殊兒童進(jìn)行干預(yù)和治療,幫助他們克服障礙。
3. 在實(shí)際應(yīng)用中,這五種模式可以相互結(jié)合,根據(jù)特殊兒童的不同情況和需求,采取不同的教育模式,以達(dá)到最佳的教育效果。

特殊融合教育課程表格,特殊融合教育課程表格模板

特殊教育的目標(biāo)是什么?

  概念:特殊教育是使用一般的或經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備,對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育,它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要,發(fā)展他們的潛能,使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,成為對(duì)社會(huì)有用的人才。  對(duì)象:特殊教育實(shí)施對(duì)象的范圍也因各個(gè)國(guó)家或地區(qū)的情況而有差異,有的國(guó)家或地區(qū)提出了“零拒絕”的目標(biāo),即認(rèn)為所有殘疾兒童都應(yīng)該接受免費(fèi)的、適合他們需要的義務(wù)教育。各級(jí)公立學(xué)校都要為殘疾兒童提供教育和有關(guān)服務(wù),不應(yīng)該以任何理由拒絕他們?nèi)雽W(xué)。中國(guó)實(shí)施特殊教育的對(duì)象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年,設(shè)有盲聾啞學(xué)校、低能兒學(xué)校或低常兒童班、弱智兒童班,以及工讀學(xué)校等。我國(guó)《憲法》、《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》都明確規(guī)定:“國(guó)家保障殘疾人受教育的權(quán)利”、“對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育”。  目的和任務(wù):  

1、初步建立職前、職后教育與培訓(xùn)相互結(jié)合,初等、中等和高等職業(yè)教育與培訓(xùn)相互銜接,并與普通教育、成人教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展,以能力培養(yǎng)為本的殘疾人職業(yè)教育與培訓(xùn)體系。  

2、為城鄉(xiāng)有就業(yè)要求的殘疾人提供各種形式和層次的職業(yè)教育與培訓(xùn)。  

3、積極發(fā)展殘疾人中、高等職業(yè)教育。

特殊教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì),進(jìn)一步系統(tǒng)地掌握本科水平的特殊教育學(xué)科領(lǐng)域的基本理論、基本知識(shí)和基本技能,掌握各類特殊需要兒童教育教學(xué)和研究的基本能力,具有較高的人文素養(yǎng)和教師職業(yè)素質(zhì),具有進(jìn)行各類特殊需要兒童的教學(xué)、融合教育教學(xué)、個(gè)別化教育的基本能力,能在特殊教育及相關(guān)機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、社會(huì)工作和管理工作的復(fù)合型人才。

  概念:特殊教育是使用一般的或經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備,對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育,它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要,發(fā)展他們的潛能,使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,成為對(duì)社會(huì)有用的人才。  對(duì)象:特殊教育實(shí)施對(duì)象的范圍也因各個(gè)國(guó)家或地區(qū)的情況而有差異,有的國(guó)家或地區(qū)提出了“零拒絕”的目標(biāo),即認(rèn)為所有殘疾兒童都應(yīng)該接受免費(fèi)的、適合他們需要的義務(wù)教育。各級(jí)公立學(xué)校都要為殘疾兒童提供教育和有關(guān)服務(wù),不應(yīng)該以任何理由拒絕他們?nèi)雽W(xué)。中國(guó)實(shí)施特殊教育的對(duì)象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年,設(shè)有盲聾啞學(xué)校、低能兒學(xué)校或低常兒童班、弱智兒童班,以及工讀學(xué)校等。我國(guó)《憲法》、《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》都明確規(guī)定:“國(guó)家保障殘疾人受教育的權(quán)利”、“對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育”。  目的和任務(wù):  

1、初步建立職前、職后教育與培訓(xùn)相互結(jié)合,初等、中等和高等職業(yè)教育與培訓(xùn)相互銜接,并與普通教育、成人教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展,以能力培養(yǎng)為本的殘疾人職業(yè)教育與培訓(xùn)體系。  

2、為城鄉(xiāng)有就業(yè)要求的殘疾人提供各種形式和層次的職業(yè)教育與培訓(xùn)。  

3、積極發(fā)展殘疾人中、高等職業(yè)教育。

到此,以上就是小編對(duì)于特殊融合教育課程表格的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于特殊融合教育課程表格的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。