大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程與游戲的關(guān)系的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹教育課程與游戲的關(guān)系的解答，讓我們一起看看吧。

如何辯證看待幼兒園教學活動和游戲活動的關(guān)系論文？

辯證看待幼兒園教學活動和游戲活動的關(guān)系

在幼兒教學中，內(nèi)容豐富，形式多樣的游戲占據(jù)著重要地位。《幼兒園工作規(guī)程》已明確指出，幼兒園“以游戲為基本活動”、“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”。首先幼兒園要充分保證幼兒的本 體性游戲，因為幼兒的天性以及他們對世界的探索欲和理解得很膚淺的知識經(jīng)驗，使得他們具有較強的自我表現(xiàn)的需求，游戲就為他們提供了滿足這種需求的機會，同時，在幼兒自主的活動中，其個性的發(fā)展才是最充分、最和諧的。其次，幼兒園的教學活動必須游戲化，即重過程體驗，輕結(jié)果追求，這是幼兒教育的特征。然而，幼兒教育終究要向?qū)W校教育過渡，幼兒教育必然要為幼兒入小學做準備，幼兒教育日益與學校教育接近，幼兒園中教學的游戲化也應(yīng)體現(xiàn)出由高到低的坡度。

在學前教育學中,什么是游戲,游戲?qū)和l(fā)展的意義何在？

學前教育的游戲指的是與孩子間產(chǎn)生的互動，這樣的互動可以來引導孩子的思維開發(fā)和全方面的發(fā)展能力，讓他們從玩的過程中快樂的學習 ，游戲是由兒童的內(nèi)部需要而產(chǎn)生的。

學前兒童處于身心迅速發(fā)展的時段，三歲后兒童骨骼和肌有了發(fā)展，他們的思維和想象有了一定的發(fā)展，能用語言進行交往,對活動有興趣,有認識周圍世界、操作物體及反復(fù)練習的需要。

游戲作為一種較為松散的活動適應(yīng)兒童的需要。

為什么幼兒園以游戲為幼兒的基本活動？

幼兒園教育綱要指出:幼兒園里一切教育教學活動都要以游戲為中心，因為游戲更貼近幼兒生活。幼兒期的幼兒對大自然中一切事物充滿了好奇，因為好奇就喜歡進行探究。通過游戲活動，讓幼兒間接的習得了知識、經(jīng)驗和技能。這是集中教育活動所不能獲得的。游戲貫穿了幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。

因此，游戲是幼兒最基本的活動。

1、從教育目的層面上認識游戲活動的教育價值。

（1）幼兒可促進幼兒身心各方面的發(fā)展，其核心是幼兒主體性的發(fā)展，游戲是發(fā)展幼兒主體性的適宜途徑。

（2）游戲可滿足與保障幼兒游戲需要與權(quán)利。

2、從游戲與幼兒學習的關(guān)系上認識游戲的價值。

（1）游戲是適合幼兒發(fā)展水平的學習方式，是幼兒主要的學習方式之一。

（2）在游戲中，幼兒可獲得各種物質(zhì)文化和社會文化經(jīng)驗，而且這些經(jīng)驗是幼兒生活的智慧，可讓幼兒學會生存、生活和學習。

（3）游戲過程，是幼兒經(jīng)驗的主體性建構(gòu)過程，在這個過程中，不僅使外部的、物質(zhì)的東西向內(nèi)部、觀念的東西轉(zhuǎn)化，而且也使內(nèi)部的、觀念的東西外化為實際的動作，使主觀見之于客觀，實現(xiàn)著主客觀的雙向建構(gòu)。

3、從游戲與幼兒園教學關(guān)系上認識游戲的價值

（1）游戲是幼兒園教學的組成部分。

（2）幼兒園教學以游戲為基本途徑。

幼兒園集體教學活動與游戲的區(qū)別？

幼兒園集體姐教學活動與游戲的區(qū)別:1、活動中的主體不同。游戲中幼兒是游戲的主人、是活動的真正主體,幼兒可以自由支配、自己協(xié)商自己的活動,教師更多起到的是觀察者和指導者的作用。而集體教學活動是在教師的引導與支持下所活動的。

2、游戲沒有明確的結(jié)果和外在的目標。游戲是一種重過程、輕結(jié)果的活動；教學是一種有目的、有計劃的由教師對兒童施加影響的活動。

3、游戲強調(diào)過程表現(xiàn)和兒童的自主活動；教學強調(diào)教師的作用，承擔著文化傳遞的任務(wù)。

4、游戲活動是隨意、松散的、沒有固定形式的；教學活動是嚴謹?shù)摹⒂杏媱潯⒂泄潭ㄐ问降摹?/p>

到此，以上就是小編對于教育課程與游戲的關(guān)系的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程與游戲的關(guān)系的4點解答對大家有用。