大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育課程的認(rèn)知特點(diǎn)的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育課程的認(rèn)知特點(diǎn)的解答，讓我們一起看看吧。

小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的具體表現(xiàn)？

、感知覺的發(fā)展

1) 視覺：主要表現(xiàn)為視力發(fā)展和變色力發(fā)展兩個(gè)方面。

3歲以后，幼兒喜歡看圖書，用眼睛看近距離和細(xì)小東西的機(jī)會(huì)不斷增加，能夠?qū)W會(huì)分清各種基本顏色，如：紅、綠、黃、藍(lán)、黑等。對(duì)于色調(diào)相近的顏色，如：紅和粉紅，黃和橘黃等則易混淆。

2) 聽覺：發(fā)展較早，到3歲基本完成。

小班幼兒移情能力有了很大的發(fā)展，他們開始能站住他人的立場(chǎng)上感受情境，理解他人的感情。看見生病的同伴、摔跤的弟妹．會(huì)表示同情，在老師啟發(fā)下，會(huì)作出安慰、關(guān)心、幫助等關(guān)切他人的行為。

大班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)？

利用游戲培養(yǎng)幼兒的觀察力。比如老師在組織幼兒玩“搶椅子”的游戲時(shí)，可提醒幼兒觀察：為什么總有一個(gè)小朋友沒有搶到椅子呢？

幼兒通過觀察及點(diǎn)數(shù)椅子與人數(shù)從中發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：原來(lái)小朋友的人數(shù)總是比椅子多一個(gè)。這樣使孩子逐漸養(yǎng)成做事動(dòng)腦筋的習(xí)慣，有利于激發(fā)孩子的觀察興趣，從而使求知欲也更加旺盛。

中班幼兒的自我認(rèn)識(shí)特點(diǎn)？

中班幼兒的自我認(rèn)知特點(diǎn)如下：

1、幼兒活動(dòng)水平的明顯提高，需要更為豐富充實(shí)的活動(dòng)空間。

中班幼兒的動(dòng)作能力明顯的發(fā)展起來(lái)，幼兒活動(dòng)的范圍大大擴(kuò)展，活動(dòng)的積極性有了極大的提高。

2、幼兒游戲水平的極大提高，需要不斷拓展游戲空間。

中班幼兒非常喜歡象征性游戲，他們?cè)谟螒蛑谐０炎约合胂蟪梢粋€(gè)特定角色，他們還喜歡伴隨著動(dòng)作和手偶，也喜歡對(duì)同一個(gè)故事重復(fù)講述。

3、幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。

幼兒活動(dòng)水平的明顯提高，需要更為豐富充實(shí)的活動(dòng)空間。

中班幼兒的動(dòng)作能力明顯的發(fā)展起來(lái)，幼兒活動(dòng)的范圍大大擴(kuò)展，活動(dòng)的積極性有了極大的提高。

幼兒游戲水平的極大提高，需要不斷拓展游戲空間。

中班幼兒非常喜歡象征性游戲，他們?cè)谟螒蛑谐０炎约合胂蟪梢粋€(gè)特定角色，他們還喜歡伴隨著動(dòng)作和手偶，也喜歡對(duì)同一個(gè)故事重復(fù)講述。

幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。

幼兒會(huì)以自己為中心，去模仿、喜歡去表現(xiàn)，在認(rèn)知、活動(dòng)、能力提升的更多，能做很多自己力所能及的事情，看到別人在忙會(huì)主動(dòng)上去幫忙，與同學(xué)玩耍的時(shí)候，更懂得謙讓，不會(huì)因?yàn)橐患挛锲坊ハ酄?zhēng)奪。

在認(rèn)知方面有了很大的提升，數(shù)字十以內(nèi)全部認(rèn)識(shí)掌握，還會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加減法，認(rèn)知詞語(yǔ)、兒歌方面有了更多的進(jìn)步。

談?wù)勀銓?duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)？

一般來(lái)說，0-3歲孩子的教育被細(xì)分為嬰幼兒教育，而真正意義上的“學(xué)前教育”是3-6歲幼兒的教育。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)前教育的核心是：要從實(shí)際出發(fā)，按照科學(xué)規(guī)律進(jìn)行，必須適合兒童的生理、心理特點(diǎn)。

學(xué)前教育關(guān)系著我國(guó)數(shù)千萬(wàn)幼兒的發(fā)展，寄托著數(shù)千萬(wàn)家庭對(duì)未來(lái)美好生活的期盼。許多研究表明，幼兒在身體、社會(huì)性、語(yǔ)言、認(rèn)知等方面的良好發(fā)展，不僅造福于幼兒個(gè)人及其家庭，也造福于整個(gè)社會(huì)、國(guó)家和民族。

但現(xiàn)在的學(xué)前教育，確實(shí)存在不少弊端，比如城鄉(xiāng)幼教質(zhì)量差距甚大，教師專業(yè)水平偏低，幼兒教育小學(xué)化的傾向十分嚴(yán)重，家長(zhǎng)的幼教觀念與教育方式存在諸多誤區(qū)等等。家長(zhǎng)最容易在學(xué)前教育犯的錯(cuò)誤，都是在用成人評(píng)判的眼光定義了孩子一個(gè)簡(jiǎn)單的回答，然后賦予了孩子承載不起的意義。而孩子終究是個(gè)孩子，他們活在當(dāng)下，活在自己童真的世界，我們用成人的標(biāo)準(zhǔn)放大了孩子行為的意義，完全是沒意義甚至抹殺孩子天賦的行為。

最后，我們的老祖宗孔子，也曾提出了“欲速則不達(dá)”，孟子也批評(píng)了“揠苗助長(zhǎng)”的愚蠢做法。王筠在《教童子法》中指出：“學(xué)字亦不可早。小兒手小骨弱，難教以拔蹬法。所以學(xué)前教育還需要結(jié)合實(shí)際，平穩(wěn)教育孩子。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育課程的認(rèn)知特點(diǎn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育課程的認(rèn)知特點(diǎn)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。