大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革數(shù)學(xué)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹基礎(chǔ)教育課程改革數(shù)學(xué)的解答，讓我們一起看看吧。

數(shù)學(xué)系和數(shù)學(xué)教育學(xué)的有什么區(qū)別嗎？

1，培養(yǎng)目標(biāo)不同。

數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加側(cè)重于數(shù)學(xué)本身,學(xué)生畢業(yè)后既可以從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,也可以從事公務(wù)員、科技研發(fā)、電子商務(wù)等方面的工作。

而教育類數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)更加側(cè)重于教育本身,報(bào)考這個(gè)專業(yè)的學(xué)生,大三就會(huì)被統(tǒng)一組織去教學(xué)一線進(jìn)行實(shí)習(xí),學(xué)生畢業(yè)后將從事數(shù)學(xué)教師的工作。

2，數(shù)學(xué)專業(yè)和教育類數(shù)學(xué)專業(yè)的科目不同。

數(shù)學(xué)專業(yè)的科目有數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、高等數(shù)學(xué)、解析幾何、微分幾何、高等幾何、常微分方程、偏微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、復(fù)變函數(shù)論、實(shí)變函數(shù)論、抽象代數(shù)、近世代數(shù)、數(shù)論、泛函分析、拓?fù)鋵W(xué)、模糊數(shù)學(xué)等等,專業(yè)科目設(shè)置上更側(cè)重于數(shù)學(xué)本身。

數(shù)學(xué)系一般開(kāi)設(shè)有以下專業(yè)：

1.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè) 該專業(yè)以基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)為主要方向。

　　基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)科學(xué)的核心。它不僅是其它應(yīng)用性數(shù)學(xué)分支的基礎(chǔ)，而且也為自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)及社會(huì)科學(xué)提供必不可少的語(yǔ)言、工具和方法；應(yīng)用數(shù)學(xué)則以數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)及信息技術(shù)為主要工具，通過(guò)研究和建立數(shù)學(xué)模型，解決現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及信息、管理、經(jīng)濟(jì)、金融、社會(huì)和人文科學(xué)中提出的大量實(shí)際問(wèn)題和理論問(wèn)題。該專業(yè)的畢業(yè)生具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)和借助數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際課題的能力，從而具備了較廣泛的適應(yīng)性和較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿?。該專業(yè)為高等院校和科研機(jī)構(gòu)輸送數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科的研究生。畢業(yè)生可以在工農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、天文氣象、航空航天、地質(zhì)礦產(chǎn)、財(cái)政金融、保險(xiǎn)核算、軍事等部門(mén)從事與應(yīng)用數(shù)學(xué)相關(guān)的工作、在高等學(xué)院校擔(dān)任基礎(chǔ)數(shù)學(xué)或應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)與科研；在自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、管理科學(xué)和工程設(shè)計(jì)等研究院所承擔(dān)理論和實(shí)際課題；在計(jì)算中心、計(jì)算站承擔(dān)數(shù)學(xué)模型和應(yīng)用軟件的研究與開(kāi)發(fā)的工作。

2.信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè) 　　該專業(yè)是研究以信息產(chǎn)業(yè)（計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、通訊等）為中心的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用基礎(chǔ)理論并密切聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用性學(xué)科，包括四個(gè)研究方向：計(jì)算數(shù)學(xué)、控制科學(xué)、信息科學(xué)和運(yùn)籌科學(xué)?！　∮?jì)算數(shù)學(xué)方向主要研究與各類科學(xué)計(jì)算相關(guān)的計(jì)算方法、對(duì)各種算法作理論研究和數(shù)值分析，設(shè)計(jì)數(shù)值模擬方法，研制專用或通用的應(yīng)用軟件和數(shù)值軟件；控制科學(xué)方向以數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)為主要工具，研究社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、金融、軍事等各種系統(tǒng)的建模、分析、設(shè)計(jì)和控制問(wèn)題；信息科學(xué)方向研究用計(jì)算機(jī)對(duì)信號(hào)、語(yǔ)言、文字、圖形、圖像進(jìn)行信息處理的原理、方法和相應(yīng)的軟硬件系統(tǒng)；運(yùn)籌科學(xué)方向結(jié)合數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)，為各類系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、管理運(yùn)行和優(yōu)化決策提供理論依據(jù)。該專業(yè)為計(jì)算、控制、信息、運(yùn)籌及相關(guān)學(xué)科輸送研究生。畢業(yè)生適應(yīng)于在科研單位、高等院校、企業(yè)集團(tuán)、計(jì)算中心、經(jīng)濟(jì)信息等部門(mén)從事科學(xué)計(jì)算和軟件研制、系統(tǒng)分析、計(jì)算機(jī)輔助管理和控制等?！　?部分師范大學(xué)開(kāi)設(shè)有數(shù)學(xué)教育這個(gè)方向的專業(yè)。

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程總目標(biāo)是什么？

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程目標(biāo)既是義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)，又是學(xué)生通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)，也是數(shù)學(xué)教師通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)。它們是學(xué)生在義務(wù)教育階段的成長(zhǎng)發(fā)展在數(shù)學(xué)課程中的具體體現(xiàn)。教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)，以及對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)，都要圍繞課程目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。

一是從結(jié)構(gòu)上，課程目標(biāo)的總體設(shè)計(jì)仍然保持總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)的結(jié)構(gòu)。

二是明確提出“四基”，即通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。

三是明確提出“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題”能力的培養(yǎng)，特別是將原來(lái)總目標(biāo)中四個(gè)方面的“解決問(wèn)題”改為“問(wèn)題解決”，體現(xiàn)更加重視學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，以及學(xué)生解決問(wèn)題綜合能力的培養(yǎng)。此外，在分段目標(biāo)和課程內(nèi)容的表述上，盡量使用了描述結(jié)果目標(biāo)和過(guò)程目標(biāo)的行為動(dòng)詞。

到此，以上就是小編對(duì)于基礎(chǔ)教育課程改革數(shù)學(xué)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革數(shù)學(xué)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。