大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程顧問(wèn)調(diào)研論文的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育課程顧問(wèn)調(diào)研論文的解答，讓我們一起看看吧。

有人說(shuō)：“教育是服務(wù)業(yè)，教師是服務(wù)員”，你怎么看？

謝謝作者誠(chéng)邀回答這個(gè)問(wèn)題。

目前有這么一種提法，教育是服務(wù)業(yè)，教師是服務(wù)員。我作為一位教師，堅(jiān)決反對(duì)這種提法。這種提法是從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則出發(fā)，毒害了教育事業(yè)，傷害了教師和學(xué)生關(guān)系，有百害而無(wú)一利。當(dāng)然我們不能把服務(wù)的概念無(wú)限擴(kuò)大化，也不能把服務(wù)員的概念無(wú)限擴(kuò)大化。

服務(wù)業(yè)是依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則，把產(chǎn)業(yè)劃分為第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)即服務(wù)業(yè)。教育屬于第三產(chǎn)業(yè)嗎？如果說(shuō)課外教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，屬于服務(wù)業(yè)，還有一定道理，但是普通學(xué)校絕不能劃為第三產(chǎn)業(yè)，即服務(wù)業(yè)。

教育不是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)產(chǎn)業(yè)，它承擔(dān)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)所需人才以及其他一些重要職能的專職機(jī)構(gòu)，從小學(xué)、到中學(xué)、再到大學(xué)，這是一個(gè)體系，環(huán)環(huán)相扣，比如大學(xué)的使命是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承、國(guó)家交流與合作。

我們能說(shuō)學(xué)校是一個(gè)企業(yè)嗎？校長(zhǎng)是董事長(zhǎng)嗎？教師是員工嗎？企業(yè)的使命是服務(wù)社會(huì)，創(chuàng)造價(jià)值，企業(yè)要生存，必須要有盈利模式，而學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)人才，衡量學(xué)校的好壞是人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，而不是經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的大小。本質(zhì)屬性的不同決定了教育不是一個(gè)產(chǎn)業(yè)、學(xué)校不是一個(gè)企業(yè)，教育是國(guó)家重點(diǎn)支持的事業(yè)。

不要說(shuō)正式學(xué)校，就是課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師，也不是服務(wù)員。不是說(shuō)我看不起服務(wù)員，或者說(shuō)不喜歡服務(wù)員這個(gè)稱謂，任何一個(gè)行業(yè)都值得尊重。關(guān)鍵是教師從事的工作職責(zé)和服務(wù)員從事的工作職責(zé)完全是不同的。

有人說(shuō)“教育是服務(wù)業(yè)，教師是服務(wù)員”。我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)結(jié)論下的很準(zhǔn)確。

自從有文明社會(huì)以來(lái)，隨之就誕生了教育這個(gè)行業(yè)。偉大的教育家孔子，是儒家的創(chuàng)始人，也是教育的創(chuàng)始人，他有3000弟子，72賢士。孔子是服務(wù)于弟子的，是教育弟子的服務(wù)員。

孔子教育思想內(nèi)容的核心是“禮”與“仁”。孔子力求感化教化于人，以身作則，以道誨人。在治國(guó)方便主張“為政以德，”推崇用道德和禮教來(lái)治理國(guó)家是最高尚的治國(guó)之道。“仁”是仁者愛(ài)人，主張領(lǐng)導(dǎo)階層體察民情，反對(duì)苛政。倡導(dǎo)弟子做人要善良，富有同情心，樂(lè)于助人，待人真誠(chéng)寬厚。“禮”主張克己復(fù)禮，克制自己，使自己的思想行為符合天道的自然規(guī)律。教育人要遵循忠恕之道，即就是“己所不欲，勿施于人。”“君子要成人之美，不成人之惡。”“躬身厚而薄責(zé)于人。”

有史以來(lái)，孔子先進(jìn)的文化思想是永垂不朽的，永遠(yuǎn)服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的。我們要把孔子的傳統(tǒng)倫理思想不但要繼承下去，還要做更加完善的發(fā)展而發(fā)揚(yáng)下去。使其適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)對(duì)教育的要求。

我們要在繼承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還要時(shí)時(shí)更新當(dāng)今教育理念，融當(dāng)今應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的完美結(jié)合。在飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要讓孩子們的知識(shí)更加全面，動(dòng)手實(shí)際操作的能力更加增強(qiáng)。因?yàn)槲覀兪切乱淮鐣?huì)發(fā)展教育的服務(wù)者，引導(dǎo)孩子們積極健康向上成長(zhǎng)的組織者。我們要不辜負(fù)黨和人民的厚望，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地做好我們的本職工作，把我們的下一代培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，建設(shè)祖國(guó)更加優(yōu)秀的接班人。

我是張旭語(yǔ)文，很愿意與您一起探討問(wèn)題的實(shí)質(zhì)！

謝謝悟空邀請(qǐng)！

有兩句贊美教師的話：一句是“教師是一只蠟燭，燃燒自己照亮別人”；一句是“老師是辛勤的園丁，培育出祖國(guó)的花朵”。

“蠟燭”強(qiáng)調(diào)了犧牲精神，“園丁”指出了責(zé)任意識(shí)，但它們有一個(gè)共同性，即“為了他人”。

“為了他人”就是服務(wù)的核心內(nèi)容，所以，從這個(gè)意義上說(shuō)，教師就是服務(wù)員。

只不過(guò)服務(wù)內(nèi)容是獨(dú)特的，即道德與知識(shí)的服務(wù)。服務(wù)場(chǎng)所是固定的，即學(xué)校。服務(wù)對(duì)象是特定的，即學(xué)生。

如果教師把自己當(dāng)作一個(gè)真正的服務(wù)員，給孩子提供優(yōu)質(zhì)的道德服務(wù)和知識(shí)服務(wù)，那將是教育的一大幸事。

到此，以上就是小編對(duì)于教育課程顧問(wèn)調(diào)研論文的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程顧問(wèn)調(diào)研論文的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。