大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程考核指標的問題，于是小編就整理了2個相關介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程考核指標的解答，讓我們一起看看吧。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成員能力培養(yǎng)訓練目標？

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃堅持以學生為中心的理念，遵循“興趣驅動、自主實踐、重在過程”原則，通過大學生參加項目式訓練，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)大學生獨立思考、善于質疑、勇于創(chuàng)新的探索精神和敢闖會創(chuàng)的意志品格，以提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

牢固確立人才培養(yǎng)在學校工作中的中心地位，高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練在人才培養(yǎng)過程中的重要作用，積極鼓勵學生參與科研、深入實踐、接觸社會、敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)，綜合培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。構建了人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價相銜接的訓練體系和長效機制，有效地促進了財經應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革和人才培養(yǎng)質量的提高。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)既是人才培養(yǎng)的關鍵，也是提高人才培養(yǎng)質量的難點和薄弱環(huán)節(jié)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練計劃就是要通過重點突破來帶動人才培養(yǎng)體系的全面改革。作為一項探索性的實踐活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練計劃涉及面廣、工作量大、學生基礎薄弱，對傳統(tǒng)教育教學模式提出了嚴重挑戰(zhàn)。為實施好該項計劃，我校針對性地重點實施以下舉措，破解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練難題。

　　（一）完善院系考核、開發(fā)網(wǎng)絡平臺、建立社團，提高管理效率與水平

　　為緩解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目和學科競賽工作繁雜、教務管理人員相對不足、院系開展情況不一的問題，我校建立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃考評體系，加強教務管理人員培訓力度，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡管理平臺，實現(xiàn)學校管理的規(guī)范化、公開化和高效化。同時，建立”融智創(chuàng)新俱樂部“、”KAB“創(chuàng)業(yè)俱樂部、”千帆數(shù)學社“等學生組織，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自我管理、自我組織、自我發(fā)展。

　　（二）納入人才培養(yǎng)體系，實行個性化培養(yǎng)

　　為應對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練對學生課堂學習產生的沖擊和影響，我校改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練計劃納入正常教學計劃和學分體系，創(chuàng)建經濟學、金融學、財政學等國際化本科人才培養(yǎng)實驗區(qū)，創(chuàng)辦”創(chuàng)業(yè)先鋒班“，對有科研和創(chuàng)業(yè)潛質的學生進行個性化培養(yǎng)。

　　（三）設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顯性、隱性課程模塊，增強學生興趣和能力

　　受傳統(tǒng)應試教育和專業(yè)教育影響，教學中存在學科專業(yè)課程結構劃分過窄、教學內容、教學方法相對滯后的問題，部分學生也存在學習興趣不足、功利心過強、知識面狹窄、問題意識薄弱、動手能力差等缺點。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)薄弱的基礎與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求存在明顯差距。為提高大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和能力，我校系統(tǒng)開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顯性課程和隱性課程。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類證書？

可以去創(chuàng)業(yè)的，憑創(chuàng)業(yè)培訓合格證書可優(yōu)先辦理“大學生自主創(chuàng)業(yè)證”、獲取國家創(chuàng)業(yè)啟動資金。同時獲得政策咨詢、法律援助等方面的服務。通過培訓并考核合格，將獲得人力資源和社會勞動保障部和國際勞工組織頒發(fā)的GYB培訓合格證書，在有擔保的情況下（國企工作人員的擔保）可以兩年無息貸款。

擴展資料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指基于技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、服務創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、渠道創(chuàng)新等方面的某一點或幾點創(chuàng)新而進行的創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標。區(qū)別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)根本區(qū)別在于創(chuàng)業(yè)活動中是否有創(chuàng)新因素。這里的創(chuàng)新不僅指的是技術方面的創(chuàng)新，還包含管理創(chuàng)新、知識創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新等方面。總之，只要能夠給資源帶來新價值的活動就是創(chuàng)新。在某一方面或者某幾個方面進行創(chuàng)新并進而創(chuàng)業(yè)的活動，就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。沒有在任何方面進行創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)就屬于傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)。

到此，以上就是小編對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程考核指標的問題就介紹到這了，希望介紹關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程考核指標的2點解答對大家有用。