經(jīng)常陪幼兒做游戲?qū)τ變河泻锰巻嵊⒄Z(yǔ)(經(jīng)常陪幼兒做游戲?qū)τ變河泻锰巻釋?duì)嗎)_教育課程

在蒙特梭利教育理論中提到，幼兒在3歲以前的心智屬于無(wú)意識(shí)吸收心智，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要刺激，都是被動(dòng)地接收信息。嬰幼兒利用感官來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境，并找出規(guī)律。在孩子利用其感官來(lái)探索世界的同時(shí)，為人父母應(yīng)如何善用孩子的敏感期呢？游戲可以促進(jìn)孩子的觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及肢體運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。例如：玩“藏貓貓”時(shí)，孩子利用他的聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別聲音的來(lái)源及方向，還可在游戲中利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨認(rèn)發(fā)音者的身份。又例如：在色卡配對(duì)游戲中，為孩子介紹顏色時(shí)，孩子是利用視覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)并記憶顏色的。游戲還能幫助我們訓(xùn)練孩子的語(yǔ)文能力，在游戲中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)和描述名詞，同時(shí)掌握新的名詞。例如：請(qǐng)寶寶到媽媽的“咖啡色”書(shū)桌上拿“紅色”的“筆”時(shí)，孩子就對(duì)“咖啡色”、“紅色”、“筆”三個(gè)詞有了一定的認(rèn)識(shí)。

孩子做游戲有意義嗎？

經(jīng)常陪幼兒做游戲?qū)τ變河泻锰巻嵊⒄Z(yǔ)(經(jīng)常陪幼兒做游戲?qū)τ變河泻锰巻釋?duì)嗎)

在很多家長(zhǎng)眼中，孩子做游戲是沒(méi)有意義的事情。也許，在這些家長(zhǎng)眼中，只有學(xué)習(xí)才是正事。看看這些孩子：他們平時(shí)不怎么過(guò)于用功讀書(shū)，他們經(jīng)常和別的孩子一起做游戲，結(jié)果他們的考試成績(jī)卻很好；而有些孩子，平時(shí)非常用功，甚至晚上還在挑燈夜讀，可他們的成績(jī)就像是專門和他們作對(duì)似的，怎么也上不來(lái)。首先是快樂(lè)。不用多說(shuō)，孩子們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候比較開(kāi)心。適當(dāng)玩游戲的人，情緒更加樂(lè)觀，健康。其次是思考能力。任何游戲都有需要?jiǎng)幽X的地方，而孩子是游戲的直接參與者，游戲中他們需要經(jīng)常動(dòng)腦分析情況、總結(jié)規(guī)律等，這無(wú)疑鍛煉了孩子的思考分析能力。第三，游戲的世界也是虛擬的人生。孩子置身游戲中時(shí)，會(huì)面對(duì)很多突發(fā)的情況，這時(shí)，孩子們會(huì)積極想辦法解決。久而久之，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的抗壓能力、解決問(wèn)題的能力提高了。第四，游戲還能激發(fā)孩子的自信心。第五，游戲能培養(yǎng)孩子的交際能力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該重視孩子在游戲中獲得的情緒啟迪。鼓勵(lì)孩子做游戲。家長(zhǎng)的這一行為，會(huì)讓孩子刮目相看。他們會(huì)把家長(zhǎng)視為知己，這有助于家長(zhǎng)今后的教育工作和引導(dǎo)工作順利實(shí)施。家長(zhǎng)可以親自參與進(jìn)來(lái)，和孩子一起做游戲。這樣既能和孩子成為朋友，增進(jìn)感情，又能在做游戲的過(guò)程中對(duì)孩子加以引導(dǎo)，從而使孩子受到更多好的情緒的啟發(fā)。家長(zhǎng)可以和孩子一起討論一下孩子感興趣的游戲。這樣可以在不知不覺(jué)中引導(dǎo)孩子，并贏得孩子的信任。

兒童益智小游戲的利處

互聯(lián)網(wǎng)上有很多益智類的小游戲，家長(zhǎng)總是杜絕孩子來(lái)去玩或怎么樣，其實(shí)有些小游戲孩子是可以玩的，而且對(duì)孩子還有很多好處呢？那么源，我們就來(lái)看一下都哪些益智游戲?qū)⒆佑泻锰幇?113？

你蹣跚學(xué)步的孩子會(huì)整天纏著你，耗盡你的體力、精力。哦，不要抱怨!要知道你也是可以和他一起游戲的呀。這里教你幾招把帶5261小孩的麻煩變4102成和他交流的機(jī)會(huì)，和他一起玩耍，并且寓教于樂(lè)。用我們絕妙的方法，讓你的1653孩子從麻煩中擺脫出來(lái)，使他在游戲中既輕松愉快又刺激大腦發(fā)育。