小學一班班徽設(shè)計圖案？
首先是畫一個大圓，里面畫一個略小一點的圓，可以在兩圓組成的圓環(huán)中寫上你們的班訓或其他內(nèi)容
圓里面畫一些簡單而有象征意義的圖案，比如大海上有一只搏擊風浪的小船，或者幾棵小樹苗在太陽的照耀下健康成長
我記得當時我們老師說這樣就很好了，希望能幫得到你。
優(yōu)化小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計的實踐意義？
優(yōu)化小學數(shù)學課內(nèi)作業(yè)的意義在小學數(shù)學教學中,課內(nèi)作業(yè)旨在讓學生通過獨立自主完成教師設(shè)計優(yōu)化小學數(shù)學課內(nèi)作業(yè)的原則在優(yōu)化小學數(shù)學課內(nèi)作業(yè)時,教師應遵循以下三個原則:優(yōu)化小學數(shù)學課內(nèi)作業(yè)的策略通過分層設(shè)計體現(xiàn)因材施教傳統(tǒng)的小學數(shù)學課內(nèi)作業(yè)設(shè)計很容易局限于固定的框架范圍,無形中壓抑了學生個性的發(fā)展。
鑒于此,將“生活化”融入課內(nèi)作業(yè)數(shù)學知識來源于日常生活,所以生活是學生運用數(shù)學知識。
小學教學設(shè)計語文和數(shù)學哪個簡單？
學科不同，不能比較。一節(jié)課的教學設(shè)計，不僅要明確教學重點教學難點，還要在充分了解學生學情的基礎(chǔ)上，思考這節(jié)課我打算如何突破教學難點，在哪一個關(guān)節(jié)我可以通過巧妙地預設(shè)，產(chǎn)生生成的火花。
無論是語文還是數(shù)學，要想設(shè)計出一節(jié)好課，需要智慧和匠心，不是簡簡單單就能出精品課的。
怎樣寫好小學數(shù)學教學設(shè)計？
首先寫教學目標，現(xiàn)在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態(tài)度價值觀。
然后分析教材：重點和難點三教具四教學方法五教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設(shè)想每句話怎么講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動六板書提綱七教學反饋這樣的教案就比較完整，也能及時地總結(jié)問題。我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
小學數(shù)學板書設(shè)計內(nèi)容--板書設(shè)計模板分析？
1.在設(shè)計小學數(shù)學板書設(shè)計中，一方面需要將課程的主體內(nèi)容凸顯出來，尤其是重點與難點的內(nèi)容必須體現(xiàn)出來
2.其次在板書設(shè)計中要凸顯數(shù)學科目的特殊性，注重知識點內(nèi)在的邏輯關(guān)系
3.其次，數(shù)學板書中涉及題目的講解，僅需要凸顯主要的過程步驟就可以了
4另外，要注意板書的整體結(jié)構(gòu)的完整性。
小學二年級的數(shù)學定義？
二年級上冊基本概念
1、要知道物體的長度，可以用尺來量。2、圖釘?shù)拈L大約是1厘米。
3、二年級小學生大拇指的寬大約是1厘米。
4、測量物體時，把尺的“0”刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著幾，物體長就是幾。測量比較長或高的物體用米作單位，測量比較短或矮的物體用厘米作單位。5、1米=100厘米。100厘米=1米。6、線段是直直的，有兩個端點。
7、一座樓房高12米，一張桌子長40厘米，小明的手掌寬8厘米，一只杯子高10厘米。二年級學生的身高為1米30厘米，也就是132厘米，一張床的長大約是2米，一枝鉛筆長18厘米，練習本的寬為14厘米，大樹的高為6米。8、筆算加減法時，首先要相同數(shù)位對齊，從個位算起，計算加法時，個位滿十，向十位進一，計算減法時，個位不夠減時從十位退一，個位為0時就算十減幾，個位是其它數(shù)時就用十幾減。
9、生活中的角有：剪刀、插有吸管的可樂瓶、自來水管、紅領(lǐng)巾、黑板等。
10、角分為三個部分，分別為兩條邊和一個角，即邊角邊。二年級學過的角分為直角、比直角大的角、比直角小的角。11、角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，張開的越大，
角越大，張開的越小角越小。角的大小與兩邊的長短沒有關(guān)系。角的兩條邊越長角就越大這種說法是錯誤的。12、練習本上的直角和操場上的直角是一樣大的，所有的直角都一樣大。
13、一個角的兩條邊如果增長，角的大小不會改變。14、從中間開始，左右兩邊的圖形完全相同的就叫對稱圖形。15、生活中的對稱物體有蜻蜓、樹葉、蝴蝶、球拍、紅領(lǐng)巾、人的手、腳、人的身體等。
16、對稱的圖形有對稱軸，正方形有四條、長方形有兩條、正三角形有三條、圓有無數(shù)條、五角星有五條、六邊形有六條、八邊形有八條。
二年級數(shù)學下冊概念1、每份分得同樣多叫平均分。
2、讀除法時應注意：從左往右讀，不要把“除以”讀成“除”。
3、除法各部分的名稱：除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)叫商。
4、42÷7＝6表示把42平均分成7份，每份是6；還表示42里面有6個7。5、用同一句口訣可以計算關(guān)聯(lián)的兩個乘法算式和兩個除法算式。例如：三五十五
3×5=155×3=1515÷3=515÷5=3
6、求一個數(shù)的幾倍是多少？用乘法計算。如：8的2倍是多少？列式：8×2=16
7、求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，用除法計算。如：8里面有幾個2？列式：8÷2=4
把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。如：把8平均分成2份，每份是多少？列式：8÷2=4求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少用除法計算。如：求8是2的幾倍？列式：8÷2=48、①加數(shù)＋加數(shù)=和②因數(shù)×因數(shù)=積
和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)積÷一個因數(shù)=另一個因數(shù)③被減數(shù)－減數(shù)=差④除數(shù)÷除數(shù)＝商被減數(shù)－差=減數(shù)商×除數(shù)＝被除數(shù)差＋減數(shù)=被減數(shù)被除數(shù)÷商＝除數(shù)
9、被除數(shù)和除數(shù)相等且不為0，商是1。
10、①總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù)②總價÷單價=數(shù)量總數(shù)÷每份數(shù)＝份數(shù)總價÷數(shù)量=單價每份數(shù)×份數(shù)＝總數(shù)單價×數(shù)量=總價第三單元：圖形的運動
1、銳角比直角和鈍角小；鈍角比直角和銳角大。
2、要判斷一個角是什么角，可以用三角板上的直角量一量。比直角小的角是，比直角大的角是。
3、當物體或者圖形沿水平方向或豎直方向運動時，且本身的方向不發(fā)生改變，這種運動現(xiàn)象就是平移。
4、當物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，這種運動現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。5、角有一個頂點，兩條邊。角的大小與邊的長短,與有關(guān)。6、紅領(lǐng)巾有1個鈍角和2個銳角。
7、直角三角板上有3個角，分別是1個直角和2個銳角。第五單元：1、在除法中，余數(shù)必須比除數(shù),除數(shù)一定比余數(shù)。
2、
在一個沒有括號的算式中，如果只有加減法或者只有乘除法，要；如果有加減法又有乘除法，要先算，再算；如果有小括號，要先算。3、10個一是，10個十是，10個一百是,10個一千是。4、一個數(shù)，從右邊起，第一位是，第二位是，第三位是，第四位是，第五位是。
5、一個五位數(shù)，它的最高位是：一個數(shù)的最高位是千位，它是位數(shù)。最大的四位數(shù)是，最小的五位數(shù)是,它們相差。6、讀數(shù)和寫數(shù)要從位起。一個四位數(shù)不管中間有幾個零，只讀個
零，末尾的零都。寫數(shù)時哪位上一個也沒有，就用占位。7、
用豎式計算加減法時1）位數(shù)要對齊；2.）從位算起；
3.）哪一位上滿十，就向前一位，哪一位不夠減，就從前一位。
克與千克
1、質(zhì)量單位有：克、千克。
2、表示物體有多重，可以用克與千克作單位。1千克=1000克3、表示物體長短，可以用米和厘米作單位。1米=100厘米4、稱較輕的物品一般用克作單位。
稱較重的物品一般用千克作單位。
小學二年級趣味數(shù)學故事？
1、趣味數(shù)學小故事泰勒斯看到人們都在看告示，便上去看。原來告示上寫著法老要找世界上最聰明的人來測量金字塔的高度。于是就找法老。
法老問泰勒斯用什么工具來量金字塔。
泰勒斯說只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長的時候，他量了金字塔影子的長度和金字塔底面邊長的一半。
把這兩個長度加起來就是金字塔的高度了。
泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。2、趣味數(shù)學小故事戰(zhàn)國時期，齊威王與大將田忌賽馬，齊威王和田忌各有三匹好馬：上馬，中馬與下馬。
比賽分三次進行，每賽馬以千金作賭。
由于兩者的馬力相差無幾，而齊威王的馬分別比田忌的相應等級的馬要好，所以一般人都以為田忌必輸無疑。
但是田忌采納了門客孫臏的意見，用下馬對齊威王的上馬，用上馬對齊威王的中馬，用中馬對齊威王的下馬，結(jié)果田忌以2比1勝齊威王而得千金。這是我國古代運用對策論思想解決問題的一個范例。
小學數(shù)學教學設(shè)計需要注意哪些問題？
1、目標明確重點突出。
2、難點突破、3、結(jié)構(gòu)合理、4、條理清晰、5、便于操作、最主要的是看你做什么用！如果是賽課的話，還要加上創(chuàng)意新穎，要有閃光點。
淺談如何做好小學數(shù)學教學設(shè)計？
課堂練習設(shè)計就是要針對不同的課型，采用不同的練習設(shè)計方法。
1、新授課的練習設(shè)計。
新授課主要是向?qū)W生傳授新知識為內(nèi)容的課型，這是小學數(shù)學教學中最常用而又最復雜的一種課型。
一般的說，在新授課之前要安排一些“鋪墊性”的練習，“鋪墊題”的設(shè)計大致有兩種類型：一類是完全由與新知識有關(guān)的舊知識組成的題目，通過有目的、有組織的復習，為引進和學習新知識搭橋鋪路，從而為促成新知識的遷移作好準備；另一類是把要學習的新知識轉(zhuǎn)化為學生學過的舊知識，分層出現(xiàn)，要求學生逐步分析解答，有意識地分散教學難點，從而為學生順利地學習新知識做好思維上的準備。
講解新知識之后要安排鞏固練習，即通過提問、板演等形式，及時了解各類學生對新知識的理解程度，其目的是讓學生在鞏固練習中加深理解，消除疑難，力爭使新知識當堂消化。
練習設(shè)計的藝術(shù)是教師緊緊圍某一具體的教學內(nèi)容設(shè)計一種同類型、同結(jié)構(gòu)的練習，其常見的形式是：基本題——變式題——綜合題——思考題。
體現(xiàn)了學生對新知識的“認識、鞏固、加深和發(fā)展”的過程。
2、練習課的練習設(shè)計。
練習課主要是以練習為主，教師要針對學生掌握基礎(chǔ)知識的情況以及不同的知識點，通過多種方式設(shè)計練習。
目的是使學生進一步鞏固基礎(chǔ)知識，形成嫻熟的技能技巧。
應在練習的形式、層次和安排上狠下功夫。
常見的練習形式有：鞏固練習、變式練習和綜合練習。
鞏固練習。
這是新授課的補充和延續(xù)，目的是進一步引導學生鞏固和加強新知。
變式練習，即變換概念、圖形、應用題等非本質(zhì)特征，突出其本質(zhì)特征的一種練習。
在練習課上經(jīng)常應用這種練習，對學生概念的正確形成、圖形特征的認識、應用題的結(jié)構(gòu)特征及解法的掌握，有著顯著的效果。
綜合練習，就是注意把新舊知識放在一起或把相關(guān)的不同的知識放在一起而進行的練習。
一般有五種形式：①統(tǒng)一計算法則的綜合練習；②進行知識間比較區(qū)別和聯(lián)系的綜合練習；③進行知識歸類的綜合練習；④單一知識練習到復合知識的綜合練習。
例如教了歸一應用題后，可進行與一般應用題進行復合應用的綜合練習；⑤以一個單元的內(nèi)容進行綜合練習等。
3、復習課的練習設(shè)計。
復習課的目的是為了加深學生對已學知識的理解并使知識系統(tǒng)化，以便鞏固基礎(chǔ)知識，提高基本技能與技巧。
復習課并不是把所講述的內(nèi)容簡單地重復、再現(xiàn)，它不同于新授課和練習課，因而在練習設(shè)計上，要服從復習課的“查漏、系統(tǒng)、加深、提高”的特點。
常見的練習形式有鞏固練習、歸納練習、引伸練習、發(fā)散練習等。
鞏固練習。
復習課的鞏固練習要抓住重點知識、主要的能力要求，可抽取某一部分內(nèi)容或?qū)W生的疑難問題有針對性地設(shè)計練習題，目的是讓學生排除錯誤，加深、提高。
歸納練習。
主要是學生學完某章、某節(jié)或某一單元之后，對知識進行系統(tǒng)的、條理化的整理而設(shè)計的練習。
它一般采用歸納要點、列表總結(jié)、列表對比等形式來進行。
引伸練習。
即在復習課上以某一類知識為起點，把與其有聯(lián)系的相關(guān)知識也容納進來而設(shè)計的目的明確、層次清楚、由易到難、由淺入深的系統(tǒng)練習。
其目的有二，一是拓寬學生的知識面，加深學生對某一類知識全面、深入的了解；二是促進學生用基礎(chǔ)知識去解決實際問題，進而提高解題能力，更好地形成技能技巧。
發(fā)散練習。
即在復習課上引導學生從某一類知識出發(fā)，緊緊圍繞這一類知識內(nèi)容而進行的多種形式的練習，其目的是把封閉性習題變?yōu)殚_放性習題，以開闊學生的思路，讓學生從多方面、多角度來理解問題的實質(zhì)，培養(yǎng)學生靈活運用知識解題的能力以及多向思維能力。
小學數(shù)學教學設(shè)計的基本方法和策略
充分了解學情，從學生角度出發(fā)，促進學生的理解，激發(fā)學習積極性。
