教育孩子真的不是一件簡(jiǎn)單的事情，對(duì)于我們的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要想取得最后真經(jīng)，須得小心謹(jǐn)慎，跳過(guò)一個(gè)個(gè)“育兒坑”，對(duì)于這些適得其反的教育方法，我們決勝網(wǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的小總結(jié)，主要包括以下幾個(gè)方面：

第一就是喜歡比較，愛(ài)用激將法。幾乎在中國(guó)，我們的家長(zhǎng)都喜歡將自己家的孩子，同別的孩子一起比較，甚至美其名曰是“激將法”，目的是為了激發(fā)孩子內(nèi)部上進(jìn)的心，不斷的奮發(fā)向上，但是結(jié)果往往是差強(qiáng)人意的，同伴之間的比較，本來(lái)家長(zhǎng)的語(yǔ)言也是時(shí)時(shí)刻刻透露出“嫉妒”的味道，多會(huì)引起孩子的“嫉妒心理”，這會(huì)導(dǎo)致孩子不能夠以平常心，欣賞和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反而不會(huì)處理同伴關(guān)系，影響人際交往能力，更容易打擊孩子的自信心，變得怯懦和自我否定。

第二就是我們生活中常見(jiàn)的“分享和謙讓”教育。這句話經(jīng)常出現(xiàn)在兒童游樂(lè)場(chǎng)所，每當(dāng)孩子出現(xiàn)爭(zhēng)奪的時(shí)候，就立刻有家長(zhǎng)跳出來(lái)，顯示自己的“高素質(zhì)”，硬生生的把孩子心儀的玩具奪走，“分享”給別的孩子，總以為這樣就是給孩子樹(shù)立“分享”的榜樣作用，其實(shí)這樣的做法，會(huì)壓抑孩子的內(nèi)心，不敢主動(dòng)追求屬于自己的物品，孩子是享有個(gè)體應(yīng)有的權(quán)利的，父母沒(méi)有權(quán)利剝奪孩子的自主權(quán)，這個(gè)社會(huì)本來(lái)就是競(jìng)爭(zhēng)型社會(huì)，在這樣的情景中，孩子通過(guò)不斷的自我解決，才會(huì)形成好的社交行為，也更加明確權(quán)利意識(shí)，否則只會(huì)一味忍讓，缺失自信。

“謙讓”也是一樣的道理，尤其在二胎家庭，家長(zhǎng)會(huì)潛意識(shí)的要求大孩子忍讓、照顧小的寶貝，這樣的傳統(tǒng)美德是應(yīng)該傳承的，可以很多的父母不管青紅皂白，直接批評(píng)大孩子，要求大的孩子退讓，只會(huì)讓得勢(shì)的一方養(yǎng)成驕傲的個(gè)性，失勢(shì)的一方缺失自信，變得反抗和抵觸。

這些教育方法，本身都是不壞的，都是經(jīng)典的教育方法，但是家長(zhǎng)一定記住，任何方法都不是絕對(duì)的，要根據(jù)情況選擇使用，不然會(huì)給孩子造成不可挽回的影響。