大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)院教育課程本位的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹學(xué)院教育課程本位的解答，讓我們一起看看吧。

科學(xué)本位課程的含義？

把學(xué)科凌駕于教育之上，凌駕于人之上，學(xué)科成為中心，成為目的，學(xué)校教育、課堂教學(xué)成為促進學(xué)科發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)科后備人才的手段。

從國際科學(xué)教育改革歷史可知，過分強調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點放在學(xué)科的完善上，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容繁、難、偏、舊等，而且教學(xué)也更容易側(cè)重于知識的灌輸，這無疑會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對課程產(chǎn)生畏難情緒。

因此，課程的設(shè)置應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主，充分考慮學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，而不過分強調(diào)科學(xué)體系自身的完備。

兒童本位是什么意思？

您好，兒童本位是指在社會和教育中，以兒童為中心，以滿足兒童的需求和利益為出發(fā)點的理念和實踐。

這種理念認為，兒童是社會的未來和希望，應(yīng)該尊重他們的權(quán)利和利益，為他們提供最優(yōu)質(zhì)的教育、保護和照顧。在教育中，兒童本位強調(diào)課程和教學(xué)應(yīng)該以兒童為主體，符合他們的特點和需求，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

兒童本位，簡而言之，即以兒童為中心,其他人或事物必須服務(wù)于其兒童利益的理念和觀點。兒童是一種獨特和復(fù)雜的人類存在，其特征與脆弱性來源于許多因素，包括進化、生物學(xué)、心理學(xué)以及社會因素。

因此，重視兒童的特殊特征，捕捉他們的復(fù)雜性，理解潛在的需求，以及如何以建立在兒童自身信念、能力和價值觀基礎(chǔ)上的可行方式來滿足這些需求，是職業(yè)實踐的重要方面。

即以兒童為中心,其他人或事物必須服務(wù)于其兒童利益的理念和觀點。

兒童本位，顧名思義以兒童的立場思考問題，以兒童的利益為根為本。在學(xué)校教學(xué)的語境下，我還是想給兒童本位加一些限定。也就是說，并非以兒童立場思考，就要全盤否定教師立場。只有充分地尊重教師的教學(xué)自由與權(quán)力，才談得上真正實現(xiàn)學(xué)校教育的兒童立場。兒童利益也并非滿足兒童所有需求，包括并不適宜的需求。

兒童本位是指以兒童為中心，在社會、家庭、教育等各個領(lǐng)域中，優(yōu)先考慮和尊重兒童的權(quán)益和利益，關(guān)注兒童的生命成長、健康、發(fā)展和參與，為兒童創(chuàng)造一個更加適宜他們成長的環(huán)境和條件。

兒童本位的理念愈發(fā)貼近兒童的生活現(xiàn)實，強調(diào)從兒童的角度出發(fā)，看待和處理一切與兒童相關(guān)的事情。這一理念通常體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 尊重兒童的權(quán)益和個性，依據(jù)兒童的實際需求和意愿，制定適合兒童的政策、規(guī)定和服務(wù)，保障兒童的基本權(quán)利。

2. 為兒童創(chuàng)造安全、舒適、有益的成長環(huán)境，在教育、文化、娛樂、醫(yī)療等領(lǐng)域為兒童提供專業(yè)化、針對性的服務(wù)。

3. 強調(diào)家庭和社會中的成年人應(yīng)尊重和保護兒童的權(quán)益，為兒童提供良好的成長教育條件，加強對兒童的關(guān)愛和護理。

校本課是什么？

校本課是對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校的特點和需要 ，形成具有學(xué)校特色的課程。

“以學(xué)生為本”，“以學(xué)校為基地”，“以教師為主體”，“以專家為指導(dǎo)”，因材施教，因地制宜開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。

校本課即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程,它與國家課程、地方課程相對應(yīng)。 “校本課程”是一個外來語,最先出現(xiàn)于英、美等國,已有20多年的歷史了。現(xiàn)在在中國新課改的教育形勢下,校本課程成為了新課改的重點。

到此，以上就是小編對于學(xué)院教育課程本位的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)院教育課程本位的3點解答對大家有用。