有效的教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

自我和接32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333335343938納自我的認(rèn)識(shí)。一個(gè)人可以體驗(yàn)到的心理健康，以自己的存在，既要了解自己，也接受自己的，有自知之明，不僅對(duì)自己的能力，性格，情感和優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮涂陀^的評(píng)價(jià)，更不會(huì)把自己苛刻，放肆的期望和自己的人生目標(biāo)和理想要求可以正確定位，因此，他們總是感到滿意;同時(shí)，努力發(fā)展自己的潛能，即使他們無法彌補(bǔ)的缺陷，可以安全地放置。

接受他人，善于與人。人愿意與他人互動(dòng)，不僅要接受自己，也接受別人，接受別人，認(rèn)識(shí)到重要性和他人的存在，角色心理健康;能夠被別人理解，為他人和集體驗(yàn)收;與其他人，在能源一體化的集體生活的相互溝通和互動(dòng);都與當(dāng)時(shí)最好的朋友，也沒有單獨(dú)處于孤獨(dú)沉思的時(shí)間感共享團(tuán)聚的歡樂。當(dāng)與他人，以積極的態(tài)度處理總是更多的負(fù)面態(tài)度，具有適應(yīng)能力強(qiáng)社會(huì)生活和更充足的保障。

熱愛生活，樂于工作。人的心理健康珍惜和熱愛生活，積極參與生活，享受生活的樂趣生活。他們發(fā)揮在工作作為自己的個(gè)性和智慧，并得到滿足，激發(fā)工作的成果，工作被看作是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)。各種有用的信息，知識(shí)和技能，他可以工作了存儲(chǔ)的積累的過程，使用方便隨時(shí)提取，解決可能遇到的新問題，克服一切困難，使他們的工作更加有效。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，改變現(xiàn)實(shí)。心理健康的人能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，并要主動(dòng)去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)，而不是逃避現(xiàn)實(shí)的能力。周圍的事物和環(huán)境可以使一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，并保持與現(xiàn)實(shí)的接觸良好。都比理想的現(xiàn)實(shí)要求較高，也不會(huì)在幻想和一廂情愿沉醉。他有他的完全信任生活能力，學(xué)習(xí)中的各種困難和挑戰(zhàn)的工作能夠得到妥善解決。

協(xié)調(diào)和控制自己的情緒，好心情。人開心，樂觀，開朗，滿意等積極情緒狀態(tài)的心理健康始終是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，雖然會(huì)有悲傷，煩惱，憂慮，憤怒等負(fù)面情緒體驗(yàn)。但一般不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。他能適度地表達(dá)和控制自己的情緒，喜歡還是不喜歡瘋狂的，悲傷不痛，勝不驕，敗不餒，不謙虛謙虛，自我尊重的社會(huì)交往;但誰也無法得到的東西豪華，由規(guī)范所允許，以滿足自己的要求范圍內(nèi)的社區(qū);一切他們可以得到滿足，心情總是開朗樂觀。

個(gè)性水乳交融。心理健康，人格結(jié)構(gòu)，包括氣質(zhì)，能力，性格和理想，信念，動(dòng)機(jī)，興趣，態(tài)度的各個(gè)方面，要平衡發(fā)展。那人的整體精神人格可以完成的協(xié)調(diào)與和諧的體現(xiàn)。思維方式是適度的，合理的，人際關(guān)系可以采取適當(dāng)靈活的態(tài)度，外界的刺激也不會(huì)偏向情緒和行為反應(yīng)，能夠調(diào)整的步伐，而且還集成了集體。

智力正常。智力正常，是正常生活的人類最基本的心理?xiàng)l件，是心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn)，人的智能是一個(gè)綜合性的觀察，記憶，想象，思維和運(yùn)營(yíng)能力。

與年齡相一致的心理和行為特征。不同年齡段的生活發(fā)展的人，都有相應(yīng)的不同的心理行為，從而不同年齡段特有的心理和行為模式的形成。心理健康和人與多數(shù)人一致，一般心理健康表現(xiàn)的心理年齡的行為特征。