大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于性教育課程反對(duì)暴力的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹性教育課程反對(duì)暴力的解答，讓我們一起看看吧。

什么是體罰，什么是變相體罰？老師能不能懲罰學(xué)生？

體罰和變相體罰的概念介定，在網(wǎng)絡(luò)上很快就能找到。我認(rèn)為體罰是一種希望通過讓孩子的身體不舒服而產(chǎn)生畏懼心理的行為。是魔高一尺道高一丈的斗勇。

體育訓(xùn)練時(shí)幾乎所有的教練用過罰跑，軍人生活的影視劇中士兵犯了錯(cuò)誤也是被罰跑、站軍姿。大家都能接受。但是中小學(xué)課堂教育教學(xué)是不可以的。國(guó)家有明文規(guī)定禁止體罰和變相體罰，老師必須遵守，否則就會(huì)違法。

但是不是每一個(gè)孩子都能只聽了道理就會(huì)按照道理做。有時(shí)，對(duì)這樣的孩子老師就會(huì)在想盡辦:法解決問題。沖動(dòng)之下容易對(duì)孩子施行，逼著孩子進(jìn)步。結(jié)果是有的孩子越來越好，有的孩子呈現(xiàn)逆反。育人露耍先用心，有時(shí)比體罰管用。

暫且不說體罰和變相體罰法律允許不允許，就估且順著個(gè)別人總喜歡看出亂子的想法說可行，我只想問一句管用嗎？一打孩子就聽講了，一罵孩子就愛學(xué)習(xí)了，一罰站孩子就什么道理全都明白徹悟了，就能從里到外大變化，那就動(dòng)員老師和家長(zhǎng)約定一齊打孩子，畢業(yè)后看看到底有多少孩子被打成才，怕就怕只能是屈打成招吧！我猜得透?jìng)€(gè)別主張?bào)w罰學(xué)生的老師心理，實(shí)際上他們要的就是想讓孩子屈招聽話，一聽話學(xué)生就都老實(shí)了，他就顯著有威嚴(yán)也唬得住人了，就是不問問自己在教育孩子問題上是不是真想辦法了還是真的黔驢技窮了，最后沒轍必須得尥這一蹶子？要照我說還是在孩子身上積點(diǎn)德好，別老想來省事和解氣的，我們已有許多的優(yōu)秀老教師一生熱愛教育事業(yè)奉獻(xiàn)教育事業(yè)，請(qǐng)向他們不恥上問一下有靠懲罰學(xué)生取得教學(xué)成果的嗎？如果有，那我就從里到外服了。

現(xiàn)在的老師真的很難，如果所有的學(xué)生都不犯錯(cuò)誤，那么老師何必要處罰學(xué)生，難道學(xué)生犯了錯(cuò)誤應(yīng)該表揚(yáng)？如果是學(xué)生自己一個(gè)人不學(xué)習(xí)，不影響其他人學(xué)習(xí)，也不要欺負(fù)其他的同學(xué)，老師不管他也罷，問題是反是不學(xué)習(xí)的同學(xué)，都影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師不管誰來管？好多的家長(zhǎng)認(rèn)為老師處罰自己的孩子是錯(cuò)誤，那你管好自己的孩子，不要讓他影響到其他的同學(xué)。

《教師法》明確規(guī)定，老師不得體罰或者變相體罰學(xué)生，老師也不能侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，老師體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的，由教育主管部門或者學(xué)校分別給予行政處分或者解聘，如果涉及犯罪的，還要依法追究刑事責(zé)任。

什么是體罰或者變相體罰學(xué)生的行為？如果學(xué)生調(diào)皮搗蛋，老師是否可以罰學(xué)生抄作業(yè)、掃教室和罰站呢？

Lance認(rèn)為，體罰或者變相體罰學(xué)生，已經(jīng)傷害到了學(xué)生的身體或者心理健康，影響了孩子的健康成長(zhǎng)，這是絕對(duì)不允許的。對(duì)于違反班規(guī)校規(guī)的學(xué)生的處理，老師可以懲戒學(xué)生，但懲戒不等于體罰或者變相體罰。那么懲戒和體罰行為的區(qū)別在哪里呢？懲戒是懲罰學(xué)生，達(dá)到引以為戒的目的，不會(huì)傷害到學(xué)生的身體和心理健康，老師要把握懲戒學(xué)生的“度”，不要把懲戒學(xué)生變成體罰學(xué)生，這個(gè)“度”就是不要傷害到學(xué)生的身體和心理健康。

舉例說明，張三在課堂上擺龍門陣，影響了老師正常的教育教學(xué)秩序，經(jīng)批評(píng)教育后，張三并沒有多大改變，那么老師可以對(duì)張三行使懲戒權(quán)。比如老師可以罰學(xué)生掃地或者跑步，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，達(dá)到引以為戒的效果。

但老師罰學(xué)生掃地或者跑步就有講究了，不要超過必要的度，否則就變成了變相體罰學(xué)生行為。老師罰調(diào)皮學(xué)生圍繞操場(chǎng)跑步5圈，這是屬于懲戒的范疇，如果老師罰學(xué)生跑步50圈，那么老師的行為已經(jīng)傷害到了學(xué)生的身心健康發(fā)展，屬于變相體罰學(xué)生。

學(xué)生犯錯(cuò)誤后，有的老師喜歡罰學(xué)生抄作業(yè)，如果罰學(xué)生抄幾遍作業(yè)，對(duì)學(xué)生的影響不是很大，學(xué)生和家長(zhǎng)都能夠接受。假如罰學(xué)生抄作業(yè)1000遍，那么這已違背了教育教學(xué)規(guī)律，傷害了學(xué)生的心理健康，老師不是懲戒學(xué)生，而是變相體罰學(xué)生。

現(xiàn)在的老師都知道無論是體罰或是變相體罰都是不允許的，老師教育學(xué)生的方法多種多樣，但是，如果因?yàn)楣芙虒W(xué)生，給學(xué)生造成身體或者心理上的傷害，就是觸摸到了教育的紅線，不但會(huì)給學(xué)生帶來影響，而且也會(huì)給老師本身帶來很多問題。題主所問，什么是體罰和變相體罰，到底應(yīng)該怎樣去界定？小編作為有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，對(duì)此是這樣理解的:

第一，體罰是指無論老師采取了什么樣的教育方式，都造成了學(xué)生身體上的傷害或者疼痛的感覺，通常表現(xiàn)為暴力的形式:（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行拳打腳踢，揪頭發(fā)打耳光等。（2）利用班級(jí)所謂的約定，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生用戒尺打手心，包括讓學(xué)生互相打。（3）罰跪、罰蹲馬步、頭頂書本站墻根等形式，長(zhǎng)時(shí)間的折磨學(xué)生，雖說沒有直接對(duì)學(xué)生打罵，但是對(duì)孩子的傷害程度不可小視。當(dāng)然，還有其他的多種體罰形式，這些都是我們老師在教育學(xué)生的工作中應(yīng)該多加注意的，如果因?yàn)樽约翰划?dāng)?shù)墓ぷ鞣绞剑瑢?duì)學(xué)生造成傷害，給自己帶來困境，我認(rèn)為都是不應(yīng)該的。

第二，變相體罰通常是指除了暴力以外的對(duì)學(xué)生的其他體罰方式，這種方式同樣會(huì)給孩子帶來心理上的傷害和陰影，影響孩子的健康成長(zhǎng)。比如，（1）罰操場(chǎng)跑圈，有的老師在不了解學(xué)生健康狀況的情況下，冒然罰學(xué)生跑十圈甚至二十圈，這種做法是非常危險(xiǎn)的。（2）罰抄作業(yè)、抄課文、抄單詞等機(jī)械的抄寫行為，一次抄寫很多遍，沒有任何實(shí)際作用，只是懲罰而已。（3）罰學(xué)生交班費(fèi)，強(qiáng)制讓學(xué)生為班級(jí)做公益等。（4）罰學(xué)生打掃衛(wèi)生，不懷善意的打掃廁所等。

總之，老師在教育學(xué)生的過程中，一定要注意方式方法，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，通過細(xì)致的思想工作達(dá)到感化學(xué)生教育學(xué)生的效果。

到此，以上就是小編對(duì)于性教育課程反對(duì)暴力的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于性教育課程反對(duì)暴力的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。