1、激發(fā)兒童的興趣。通過引導(dǎo)他的關(guān)注點(diǎn)和分享有趣信息的形式，讓他們對(duì)教育內(nèi)容抱有期待和很強(qiáng)的興趣。

2、樹立你的威信，讓兒童對(duì)你產(chǎn)生依賴感。這種威信和依耐感無論是在活動(dòng)因成就展示建立的，還是因你的外表和形象建立的，都有助于兒童對(duì)你的言行進(jìn)行接受和模仿。

3、教育方式和內(nèi)容符合學(xué)前兒童心理、生理發(fā)展階段。例如表述的語言要讓他們能夠理解，進(jìn)行的活動(dòng)要與他們的生活息息相關(guān)。

……

總之，方法千千萬，中心不會(huì)變。

耐心、愛心、責(zé)任心!嚴(yán)禁的態(tài)度，專業(yè)的知識(shí)，科學(xué)的方法相配合！定能實(shí)現(xiàn)有效而高效的教育！

幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為什么童話強(qiáng)化和什么

融進(jìn)幼兒心理特點(diǎn)的藝術(shù)幻想，幻想自然是幼兒童話的基本特征。

以擬人為主體的童話形象是幼兒童話中使用最多的表現(xiàn)手法，擬人形象也是幼兒童話中最常見的藝術(shù)形象。

童話是一種敘事的文體，其中對(duì)幻想形象的刻畫，對(duì)幻想世界的構(gòu)筑，都是通過所講述的故事——敘事表現(xiàn)出來的，由于幼兒的智力水平和審美特點(diǎn)，幼兒童話的敘事方式，一般都十分簡潔、明快和富有趣味，故事中涉及到的人物、情節(jié)和背景，都是較為單純的。

為什么說幼兒的教育重要而特殊

重要性：嬰幼兒要開發(fā)大腦，這對(duì)孩子未來發(fā)展有深遠(yuǎn)影響，好比兩個(gè)孩子，一個(gè)從小就開發(fā)大腦，接受良好教育，以后成功幾率比較大，另一個(gè)從小沒有接收到大腦開發(fā)和良好教育，孩子長大后沒有自己的思維觀，成功幾率偏小，所以很關(guān)鍵

特殊性：孩子和大人不一樣，假設(shè)考試，咱們有不會(huì)的可能偶爾選擇去作弊，這沒什么，但是小學(xué)生他要是學(xué)會(huì)了作弊，那么他會(huì)覺得考試就是作弊，這對(duì)以后人生發(fā)展不好，不誠實(shí)

小孩為什么要讀幼兒園?

1.0～6歲的嬰幼兒時(shí)期，是人的生命的起跑線，是人的智慧潛能開發(fā)的關(guān)鍵期。閱讀能力的培養(yǎng)不能錯(cuò)過關(guān)鍵期，語言發(fā)展關(guān)鍵期與閱讀能力的投入產(chǎn)出比最大。終生的閱讀習(xí)慣始于兒童期的快樂閱讀。

2.在兒童認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域中：心理學(xué)家和教育學(xué)家的研究表明，兒童早期閱讀、計(jì)算能力對(duì)日后的智力發(fā)展影響最大。這兩項(xiàng)構(gòu)成了一些兒童的主要學(xué)習(xí)障礙，早慧的孩子有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是喜歡閱讀。

3.美國心理學(xué)家推孟經(jīng)過多年關(guān)于天才發(fā)生學(xué)的研究成果表明：有44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5歲之前就開始閱讀了。美國教育機(jī)構(gòu)1998年的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)差異大多取決于學(xué)生的閱讀能力，而此項(xiàng)能力在入學(xué)之前就已得到不同程度的發(fā)展。幾乎所有的學(xué)習(xí)障礙都是在13歲之前形成的，早期閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)兒童的終身發(fā)展具有重要意義。