大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于國外勞動教育課程文獻研究的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹國外勞動教育課程文獻研究的解答，讓我們一起看看吧。

關(guān)于剪紙的書籍文獻？

《中國民間藝術(shù)·剪紙》內(nèi)容簡介：民間藝術(shù)幾乎與人類同時誕生，它的起源與人類的宗教信仰、生產(chǎn)勞動及生活習俗等密切相關(guān)。從衣食住行、婚喪嫁娶、生活用具，到祭祀、祈禱、農(nóng)事、節(jié)日等生活習俗，民間藝術(shù)都在發(fā)揮作用。中國民間藝術(shù)有著幾千年的歷史，是中國各族人民舉行各種喜慶活動與重要儀式的工具，也是美化生活、表達善良愿望的藝術(shù)手段，具有獨特的審美魅力。

按出版類型分類的十大文獻的作用？

十大文獻類型:

期刊、專利文獻、標準文獻、學位論文、會議文獻、圖書、科技報告、產(chǎn)品資料、技術(shù)檔案、政府出版物。

十大文獻的作用

1、文獻是科學研究和技術(shù)研究結(jié)果的最終表現(xiàn)形式；

2、文獻是在空間、時間上傳播情報的最佳手段；

3、文獻是確認研究人員對某一發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的優(yōu)先權(quán)的基本手段；

4、文獻是衡量研究人員創(chuàng)造性勞動效率的重要指標；

5、文獻是研究人員自我表現(xiàn)和確認自己在科學中的地位的手段，因而是促進研究人員進行研究活動的重要激勵因素；

6、文獻是人類知識寶庫的組成部分，是人類的共同財富。

【文獻檢索】文獻資源有哪些分類方法？文獻加工的角度有哪些？

1.言語信息資源是人類以口頭語言所表述出來而未被記錄下來的信息資源，它們在特定的場合被“信宿”直接消費并且能夠輾轉(zhuǎn)相傳而為更多的人所利用，如談話、聊天、授課、講演、討論、唱歌等活動都是以口語信息資源的交流和利用為核心的。

2.文獻信息資源是以語言、文字、數(shù)據(jù)、圖像、音頻、視頻等方式記錄在特定載體上的信息資源，其最主要的特征是擁有不依附于人的物質(zhì)載體，只要這些載體不損壞或消失，文獻信息資源就可以跨越時空無限往復(fù)地為人類所利用。3.體態(tài)語信息資源是人類以手勢、表情、姿態(tài)等方式表述出來的信息資源，它們通常依附于特定的文化背景，例如舞蹈就是一種典型的體態(tài)語信息資源。4.實物信息資源是人類通過創(chuàng)造性的勞動以實物形式表述出來的信息資源，這類信息資源中物質(zhì)成分較多，有時難以區(qū)別于物質(zhì)資源，而且它們的可傳遞性一般較差；常見的實物信息資源有產(chǎn)品樣本、模型、碑刻、雕塑等。5.文獻信息資源以記錄方式和載體材料為依據(jù)，可劃分為書寫型、印刷型、縮微型、機讀型和聲像型五大類。書寫型文獻信息資源一般以紙張為載體，記錄方式為人工抄寫，包括手稿、信件、日記、原始檔案等。印刷型文獻信息資源也主要以紙張為載體，記錄方式主要是印刷技術(shù)，包括油印、鉛印、膠印、木刻印刷、復(fù)印、激光打印等。縮微型文獻信息資源以感光材料為載體，記錄方式主要是光學記錄技術(shù)，主要類型有縮微膠卷、縮微平片、縮微卡片等。機讀型文獻信息資源以磁性材料為載體，記錄方式為磁錄技術(shù)，主要類型有磁帶、軟磁盤、光盤等。6.聲像型文獻信息資源以感光材料和磁性材料為載體，記錄方式為光錄技術(shù)和磁錄技術(shù)，主要類型有唱片、錄音錄像帶、電影膠卷、膠片、幻燈片等。

文后注和參考文獻是什么意思？

一、概念不同 注釋，是對書籍或文章的語匯、內(nèi)容、背景、引文作介紹、評議的文字。 參考文獻是在學術(shù)研究過程中，對某一著作或論文的整體的參考或借鑒。征引過的文獻在注釋中已注明，不再出現(xiàn)于文后參考文獻中。

二、分類不同 注釋：中國古代分得較細，分別稱之為注、釋、傳、箋、疏、章句等。包含的內(nèi)容很廣。諸凡字詞音義、時間地點、人物事跡、典故出處、時代背景都是注釋對象。有腳注、篇末注、夾注等形式。 古籍注釋列在正文之中，有雙行夾注和夾注。現(xiàn)代書籍注釋列于正文當頁之下，稱腳注，亦稱本面注；列于文章之后或列于書籍之后者稱篇末注。不管采用何種方式，全書注文的編排一般要求統(tǒng)一，以便于讀者查考。 文獻類型：專著[M]，論文集[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利[P]，論文集中的析出文獻[A]。 電子文獻類型：數(shù)據(jù)庫[DB]，計算機[CP]，電子公告[EB]， 電子文獻的載體類型：互聯(lián)網(wǎng)[OL]，光盤[CD]，磁帶[MT]，磁盤[DK]。

三、來源不同 注釋在現(xiàn)代學術(shù)作品中一般分內(nèi)容解釋和來源解釋兩種。 前者多指對文章或書籍中某一部分詞句作進一步說明，但為了防止冗雜而把它放在段落之外（文末或頁邊）。 后者一般是為了保障原作者的著作權(quán)，注明某此語句、詞語、觀點的來源，以便讀者的查證，另一方面也是為了尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和勞動。 參考文獻的著錄來源是被著錄的文獻本身。專著、連續(xù)出版物等可依次按題名頁、封面、刊頭等著錄。縮微制品、錄音制品等非書資料可依據(jù)題名幀、片頭、容器上的標簽、附件等著錄。

到此，以上就是小編對于國外勞動教育課程文獻研究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國外勞動教育課程文獻研究的4點解答對大家有用。