大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于融合教育課程邏輯的問題，于是小編就整理了4個相關介紹融合教育課程邏輯的解答，讓我們一起看看吧。

融合教育的定義及意義？

一.融合教育的定義：

　　　融合教育指的是將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學習的方式，它強調提供身心障礙兒童一正常化的教育環(huán)境，而非隔離的環(huán)境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關服務措施，使特殊教育及普通教育合并為一個系統(tǒng)。融合教育已是世界潮流，融合教育在國外行之有年，目前較有成的國家有：加拿大、美國、西歐諸國、紐西蘭、澳洲，日本也逐漸在推廣中。

二.融合教育的意義：

　　融合教育在當今社會教育發(fā)展的潮流中已經(jīng)成為了一項必不可少的教育手段，目前隨著我國自閉癥患兒比率上升的提高，有效的實施融合教育，讓更多的群體來接納自閉癥患兒，給自閉癥患兒一個開闊的情感交往空間，讓自閉癥患兒脫離自我空間意識狀態(tài)，最大限度的改變每個孩子和家庭，營造和諧社會，讓每個自閉癥患兒在康復干預的同時更好的提高孩子的能力，使自閉癥患兒的教育實施到有意義的教育中來；有效的實施融合教育可以使自閉癥患兒的個體逐步的被所生活的群體而強化，讓稚嫩的心靈開始啟迪，讓自我空間開始融入社會，培建正確地人格，使每個孩子在康復干預的過程中習得社會的規(guī)律與法則，習得與別人交往、習得自立、自理的能力、健康的成長。

融合教育效果怎么樣？

融合教育指的是一種讓大多數(shù)殘障兒童或自閉癥兒童進入普通班，并增進在普通班學習的一種方式，所以我們可以看見融合班的教室和一般教室的擺設不一樣，不是排排坐的對著黑板、看著老師，而是分小組上課，很少寫黑板卻有許多輔助教具，針對孩子不同的特質設定每個孩子不同的學習目標。

評價融合教育的質量，最基礎的融合教育的目標應是殘障兒童或自閉癥兒童的生活自理和常規(guī)的建立；語言表達、人際溝通和社會交往的能力；集體生活能力的建立，能滿足融合教育的孩子長期的需要和長期的發(fā)展。

五育并舉，融合育人的體會？

要想成為一個健全的人，就必須德智體美勞全面發(fā)展。在這幾個方面中德育是重中之重，有德無才最終是禍患。

其次是勞動教育在人的成長過程中尤為重要。勞動教育在今后的中小學教育中將進一步加強，讓孩子們通過勞動，感受勞動創(chuàng)造了美，勞動創(chuàng)造了幸福。

五育并舉指的是德智體美勞全面發(fā)展，這5方面相輔相成統(tǒng)一融合在育人教育之中。我的體會是第一點全面發(fā)展應該是孩子們努力的方向。一個人要想成為一個健康的人，全面的人，全面發(fā)展的人就必須德智體美勞全面發(fā)展。在這幾個方面中德育是重中之重，一個人如果他的智育美育，體育勞育都發(fā)展的很好，但是品德不行，那將是對社會有很大的危害的。

第2點是勞動教育在今年的國家教育目標中特別提出來了。勞動教育在今后的中小學教育中將進一步加強，從做家務幫助父母做力所能及的勞動開始，不掃一屋何以掃天下？第3年中小學教育中將加強美育的教育讓孩子們正確的認識什么是美，什么是真正的英雄什么才是自己學習的追求的偶像？

如何將信息技術與教學融合？

信息技術可以多維度的展示教學內(nèi)容，促進學生的學習興趣，信息技術與教學的完美結合，可以促進教師更好的教學和學生更積極的學習。

1.首先教師應該掌握基本的信息技術知識和技能，教師掌握信息知識可以更好的發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，教師可以根據(jù)自己的教學需求利用信息技術設計更適合學生的教學方案。

2.教師可以利用信息技術作為備課手段，可以以課本為主，輔以適當?shù)难由熨Y料，比如英語教學中，可以加入適當?shù)那榫耙曨l對話資料，提高學生的學習興趣。

3.教學過程中，教師與學生的互動是教育的關鍵所在，學生在學習過程中學的不僅僅是知識，也有品格的形成，老師的一言一行對學生有很重要的影響，不能把課堂變成是電腦與學生的對話，這樣就本末倒置了，信息技術知識課堂的輔助手段。

4.今天的教學已經(jīng)離不開信息技術了，信息技術已經(jīng)成為教學過程的重要輔助手段了，所以，教師要多利用信息技術手段參與教學過程，提高信息技術在教學中的參與度和貢獻度。

以上是相關了解，希望與你有幫助！

到此，以上就是小編對于融合教育課程邏輯的問題就介紹到這了，希望介紹關于融合教育課程邏輯的4點解答對大家有用。