大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育課程評量的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹特殊教育課程評量的解答，讓我們一起看看吧。

教師評職稱哪種榮譽分量最重？

看開點，看淡點，把工作做好些，把生活安排好，幾十年工作很快就會過去。聽黨話感黨恩，跟黨走，為培養(yǎng)合格接班人不懈努力，就會其樂無窮！[贊][贊][贊][祈禱][祈禱][祈禱][作揖][作揖]

一是綜合榮譽！如優(yōu)秀班主任等，這類榮譽分三類（一類/二類/三類）！還分四級（國家級/省級/地區(qū)級/縣級）！類別越高、級別越高加分越多！如一些一類國家級的加10分，而縣級一類才加2分！見下圖（我們玉林市的）

二是教學(xué)比賽類獲獎榮譽，當然要參加各種教學(xué)比賽獲獎才能得到！也是分級分類的（如說課，課件，錄像課，教具等）！級別越高，加分越多！

三以上兩類榮譽加分都是有上限的！

教師評審職稱，個人覺的還是有點發(fā)言權(quán)的。首先，各地的職稱評審條件有所不同，中小學(xué)，中職，技校，高職，高校，不同系列也有不同的條件。我所在的省份，其中業(yè)績條件里面，就有榮譽證書。
榮譽證書首先要按照頒發(fā)的部門分，一般情況下國家級，省部級，市區(qū)級，校級。其次，要看證書的的獲獎等級。然后再來看，是自己獲獎還是指導(dǎo)學(xué)生獲獎。
職稱評審過程中，評審專家都是根據(jù)評審條件進行評審，所以一般情況下國家教育部隸屬的司，發(fā)的證書應(yīng)該具有最高的分量。同級別的證書，又是以自己獲獎的證書更有說服性。
其次就是一些特殊的榮譽，這些榮譽很難得，比如全國優(yōu)秀教師，五一獎?wù)隆＿@都是可遇不可求的，如果有，一般可以秒殺一切！甚至可以破格。當然，多數(shù)人還是正常評審，小編我35歲評的副高，應(yīng)該算正常評審里面相對快的吧？歡迎大家關(guān)注，留言討論。[祈禱][呲牙][愛慕]

教師可以有許多榮譽，但是，在評職稱的時候，權(quán)重各不一樣，有些權(quán)重大，有些權(quán)重小，甚至有些還不予承認。那么，哪些榮譽份量重呢？

排名第一的應(yīng)該是優(yōu)秀班主任“園丁獎”。而且以各級黨委、政府授予為先。教師是教書育人的職業(yè)，育人以“德育為首”的大前提下，擔任班主任，并且取得的榮譽，含金量最高！

重視班主任工作，就是突出學(xué)校的德育特性！有兩個特點，其一，去他榮譽必須縣級以上的級別，但班主任學(xué)校評定的優(yōu)秀班主任也算。其二，在大多數(shù)地區(qū)，評職稱，必須要求有班主任經(jīng)歷，無班主任經(jīng)歷的，一票否決！

排名第二的是優(yōu)秀教師榮譽。教學(xué)能力是教師本職工作的基本要求，只有教學(xué)能力強的老師，才能獲取優(yōu)秀教師榮譽，以此評定職稱 ，名至實歸！縣級、市級、省級優(yōu)秀教師，都有不錯的加分！

排名第三的是骨干教師、學(xué)科帶頭人榮譽。各級骨干教師、學(xué)科帶頭人，是同級主管部門認定頒發(fā)的證書。因此，在職稱評審中降一級對待。

例如，省級骨干教師，是有省教育廳與省教科所聯(lián)合認定！在評職稱的時候要降一級對待！

只是要注意，要參加職稱評審，必須要有各級各類的榮譽證書，有些是必須的，有些是加分項，如果什么也也沒有，要取得職稱，十分困難！

作為一名在單位負責了十多年的職稱評審工作的老師，可以給您一些建議供參考。毋庸置疑，評職稱幾乎是每位教師都要經(jīng)歷的事情，因為職稱從某種程度上能證明一位教師的教育教學(xué)能力，最重要的是職稱直接與工資掛鉤，所以評職稱成了老師們?yōu)橹^斗并樂此不彼的一件事。但是 一所學(xué)校或一個地區(qū)高級職稱比例大約占教師總數(shù)的22%左右，有的地方根據(jù)各學(xué)校實際情況，這一比例有所調(diào)整，但總得來說不會超過30%。

高級職稱占比例較低，但是大多數(shù)老師都想晉級，這就有了競爭，而且競爭激烈。所以， 要想評上高級職稱，沒有榮譽證書基本不可能，有了榮譽證書，還得要含金量高的證書。每年單位都要評選中、高級職稱。 老師們交來的榮譽證書也是五花八門，形形色色，有的人證書很多但最終加分很少，有的人證書不多但最終得分很高，差別主要在于榮譽證書的含金量不同導(dǎo)致分值不同，分量重的證書一兩個就起了大作用，分量輕的證書一大堆都沒有用。教師職稱是專業(yè)技術(shù)職稱，特別看重綜合素質(zhì)和是業(yè)務(wù)能力。所以，教育教學(xué)類榮譽和綜合樓榮譽分量是最重的，我梳理了一下， 教師能拿到的榮譽大致有以下幾類：

一是綜合類獎項。如優(yōu)秀教師、名教師、優(yōu)秀班主任、師德標兵等教育領(lǐng)域內(nèi)的獎項，一般由各級政府、教育部門、人力資源與社會保障部門頒發(fā)。還有一類綜合性獎項是勞動模范、先進工作者、杰出人才獎、三八紅旗手（女性）等，一般由各級工會、婦聯(lián)等部門頒發(fā)。這兩類綜合性獎項指標少含金量高，分值也高，都是由學(xué)校向上級部門推薦才能拿到這類獎項，推薦的人也是綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強。教育教學(xué)業(yè)績突出的教師。

二是專業(yè)類獎項。如教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等代表學(xué)科水平的獎項，需要學(xué)校推薦后通過評比才能拿到，一般由各級教研室組織評比，獲得這類獎項的老師學(xué)科知識扎實，教學(xué)能力都很強教學(xué)業(yè)績突出。

三是專業(yè)比賽類獎項。如基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課、示范課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀微課等，一般由各級教研室組織，由于只是一節(jié)課或一個課件等單項評比所得，分量遠低于教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等獎項；

四是課題類獎項。主持或參加學(xué)校組織申報的各級課題而獲獎。但是由于現(xiàn)在很多課題申報門檻較低，實施過程也不嚴格，亂發(fā)榮譽證書現(xiàn)象明顯，導(dǎo)致課題研究這項工作做得不太好。

五是指導(dǎo)教師類獎項。如教師指導(dǎo)學(xué)生作文、各學(xué)科競賽獲獎后獲得的優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，這類獎項也能加分，但分值不會太高。

到此，以上就是小編對于特殊教育課程評量的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育課程評量的1點解答對大家有用。