大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于科學(xué)教育課程最終目標的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹科學(xué)教育課程最終目標的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的目標是什么？

認識科學(xué)、了解科學(xué)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的價值觀。

幼兒的教育目標多是以請改態(tài)度價值觀來體現(xiàn)的，是因為幼兒的學(xué)習(xí)特點、方式是以直接經(jīng)驗為主，以親身體驗、直接參與、實際操作的方式進行的。所以，這決定了幼兒園的教育目標不應(yīng)太高。

1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；

4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

5、愛護動植物，并心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源， 有初步的環(huán)保意識。

(一)目標 　　

1．有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情； 　　

2．喜歡觀察,樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題； 　　

3．理解生活中的簡單數(shù)學(xué)關(guān)系,能用簡單的分類、比較、推理等探索事物； 　　4．愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流； 　　

5．喜愛動植物,親近大自然,關(guān)心周圍的生活環(huán)境. 　

　(二)教育要求 　　

1.引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣； 　　

2．結(jié)合和利用生活經(jīng)驗,幫助幼兒認識自然環(huán)境,初步了解自然與自己生活的關(guān)系；

3．引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利,萌發(fā)對科學(xué)的興趣； 　　

4．引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動,發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能；

什么是科學(xué)？你覺得科學(xué)的目的是什么？

科學(xué)是可以重復(fù)的實驗。在相同的真實世界中，相同條件一致的情況下，結(jié)果唯一，而且必須遵守物理法則。不會因為智慧生命的因素影響，智慧生命的思想不遵守物理法則，它可以亂想，包括不存在的一切，而且因人而異，不同智慧生命的思想水準不同，認知度不同。所以大腦中的部分是哲學(xué)，而不是科學(xué)。

因為愛好，不請自來。敬請原諒。我認為科學(xué)是解放生產(chǎn)力的一種手段。但為急功近利而不顧一些后果的科學(xué)技術(shù)又十分令人擔(dān)憂。因為它會打破自然平衡狀態(tài)。激起自然的驚濤駭浪甚至滄海桑田。這就是我對科學(xué)技術(shù)所達目的的正反兩面感悟。敬請網(wǎng)友們批駁。

科學(xué)是一種理性的存在。科學(xué)就是就是形成一種能夠可以有一種值得遵循的規(guī)律。科學(xué)是發(fā)現(xiàn)規(guī)律運用規(guī)律?？茖W(xué)的目的是讓人類了解世界，造福這個世界?？墒强茖W(xué)如果對于善人來說是福音，而不是毀滅世界，但是對于惡人來說科學(xué)是可以毀滅世界毀滅人類。什么是科學(xué)，科學(xué)又可以分為自然科學(xué)和社會科學(xué)。但是自然科學(xué)的力量大于社會科學(xué)就我個人而言。但是科學(xué)畢竟是一種工具，善人有善用，惡人有惡用。

科學(xué)就是用嚴謹?shù)姆椒▉碚J識這個客觀世界，人具有主觀能動性，有思維有意識，我們自然而然的會去認識這個世界。但是認識這個世界有很多方法，我們需要的是嚴謹?shù)摹⒖陀^的認識、尊重事實的，而不是人的主觀臆想。這個認識是能夠經(jīng)得起客觀事實檢驗的，即我們的認識來源于實驗，又需要經(jīng)得起新的實驗的檢驗。

科學(xué)的目的可以分為兩個層次

①好奇心

我們?nèi)祟愄焐挠羞@種特性，天生的會對一些現(xiàn)象感興趣，想知道為什么，或者說的更通俗一點就是覺得好玩兒。每個人小時候，都或多或少的對一些現(xiàn)象感興趣，小寶寶看到新奇好玩兒的都會盯著看，哈哈一笑。我們的好奇心就來源于此，這是人的本性。我們小的時候都是這樣，只不過長大了，生活所迫，漸漸的失去了很多原始的興趣。我們的科學(xué)的發(fā)展，很多時候就是來源于這種原始的好奇心的推動。

蘋果從樹上掉下來，牛頓就覺得奇怪，它為什么會掉下來？那月亮為什么不會掉下來？這樣原始的好奇心，促使著牛頓去研究，建立了經(jīng)典力學(xué)。麥克斯韋把電磁理論統(tǒng)一之后，存在一個參考系不能自洽的問題。愛因斯坦就覺得很奇怪，這套電磁理論是沒有依據(jù)任何參考系就推出來的。那么那里面的光速是什么？我們講速度，那一定是有參考系的。但是麥克斯韋的理論里，沒有參考系。沒有參考系，但是卻有速度了。這好奇怪？到底是為什么呢？愛因斯坦就這樣研究下去，發(fā)展出了相對論。一百年前，科學(xué)家們很奇怪光到底是什么？一個微觀粒子到底是處于什么狀態(tài)？科學(xué)家們想不明白，就去做實驗，各種干涉實驗做下來，發(fā)現(xiàn)了粒子的疊加態(tài)，發(fā)現(xiàn)了波粒二象性。于是就有了今天的量子科學(xué)研究，才有了量子保密通信，量子計算機才開始研究。

我們最原始的，最重大的發(fā)現(xiàn)，其實都來源于原始的好奇心。

② 產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的需求

我們想改善我們的生活，我們總會想怎么把生活過得更好一點，怎么才能更方便一點？怎么才能聯(lián)系更便捷？怎么能吃的更好？怎么能住的更舒服？怎么才能玩的更爽？統(tǒng)統(tǒng)這些都會驅(qū)使我們的科學(xué)向前發(fā)展。為了大規(guī)模的生產(chǎn)，解放人力，蒸汽機出現(xiàn)了。為了晚上也能亮如白晝，電和燈出現(xiàn)了。為了工作更方便，電腦、智能手機、平板電腦出現(xiàn)了。為了出行更方便，家用汽車出現(xiàn)了。

到此，以上就是小編對于科學(xué)教育課程最終目標的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于科學(xué)教育課程最終目標的2點解答對大家有用。