大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育課程音樂訓(xùn)練的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特殊教育課程音樂訓(xùn)練的解答，讓我們一起看看吧。

山東音樂職高學(xué)校有哪些？

山東音樂職高學(xué)校有**濟(jì)南章丘特教學(xué)校、山東省威海藝術(shù)學(xué)校、膠州市職業(yè)教育中心、青島女子職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、臨沂藝術(shù)學(xué)校、即墨特殊教育中心、山東單縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校**等。

請(qǐng)注意，以上信息可能隨時(shí)間發(fā)生變化，建議直接聯(lián)系學(xué)校或訪問其官方網(wǎng)站以獲取最準(zhǔn)確和最新的信息。同時(shí)，在選擇學(xué)校時(shí)，還應(yīng)考慮學(xué)校的師資力量、教學(xué)設(shè)施、校企合作情況等因素，以便獲得更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

上海小學(xué)有特教班吧？

一家開在上海虹口區(qū)廣中支路上的普通小學(xué)，這個(gè)暑期開出了一個(gè)特殊的暑托班。4個(gè)班級(jí)約30名學(xué)生都是特殊兒童，他們有的患有自閉癥，有的患有智力發(fā)育遲緩、腦癱、聽障……他們被稱為“陽光兒童”。2021年7月19日上午，上海市虹口區(qū)殘工委開辦的針對(duì)陽光兒童的“愛心暑托班”正式開班了。從體育到繪畫、手工、音樂、講故事等興趣班，孩子們將沉浸在輕松的氛圍中度過這個(gè)暑假。

保定學(xué)院師范類專業(yè)有哪些？

師范類專業(yè)有:小學(xué)教育，漢語言文學(xué)，思想政治教育，歷史學(xué)，人文教育，英語，地理科學(xué)，學(xué)前教育，特殊教育，音樂學(xué)，舞蹈學(xué)，美術(shù)學(xué)，體育教育，教育技術(shù)學(xué)。

保定學(xué)院教師教育學(xué)院，秉承百年師范教育傳統(tǒng)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，不斷創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批品學(xué)兼優(yōu)的人才。教師教育學(xué)院資力量雄厚，現(xiàn)有教職工73人，其中正高6人，副高23人，具有碩士及以上學(xué)歷的57人，雙師型教師24人。教師中有全國模范教師、省級(jí)勞動(dòng)模范、河北省三三三人才、河北省優(yōu)秀政治輔導(dǎo)員，還有保定市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、保定名師以及曾獲得各種省市校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的教師。

學(xué)院共設(shè)有四個(gè)本科專業(yè)，即小學(xué)教育、學(xué)前教育、應(yīng)用心理學(xué)，特殊教育。所有專業(yè)均屬于師范類同時(shí)承擔(dān)著河北省小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、保定市中學(xué)校長培訓(xùn)任務(wù)等。

自閉癥兒童能自理嗎，會(huì)吃飯嗎，該怎么訓(xùn)練？

哎呦喂這個(gè)問題，我還是答一下吧。

自閉癥孩子的能力和表現(xiàn)千差萬別，起點(diǎn)也差距很大，所以你這個(gè)問題沒法一概而論地回答。

對(duì)于極重度的自閉癥的確有可能無法自理，但大部分也是家長從小沒有系統(tǒng)耐心日復(fù)一日地教授的結(jié)果，只要去教，長期堅(jiān)持地去教，總會(huì)有可以實(shí)現(xiàn)自理的一天。

閨女所在機(jī)構(gòu)班級(jí)里就有一位極重度的孩子，他還伴隨著腦癱癥狀，所以起點(diǎn)就很低，他已經(jīng)五歲了，如果常人跟他接觸就可以用什么也不會(huì)來形容，包括吃飯拉尿等，但最近他的意識(shí)上開始有了明顯的進(jìn)步改善，就必須抓緊這個(gè)時(shí)期教他關(guān)于自理的一切，首先最主要的是拉尿吧，需要下比別的孩子多一百萬倍的工夫。

至于大部分自閉癥孩子，下的工夫不同，我閨女身上雖然不及我提的那個(gè)極重度孩子，但比普通孩子也費(fèi)勁上十萬倍了，我這么形容大家可以理解一點(diǎn)兒自閉癥孩子學(xué)點(diǎn)兒東西有多么難麼？

無論啥樣的自閉癥孩子，除非很輕甚至可以說是不是自閉癥的，根本就不用多教就可以實(shí)現(xiàn)自理和吃飯，其余的都需要長期努力去手把手地教。如果不能實(shí)現(xiàn)自理，那只能是監(jiān)護(hù)人的失職。

好了，就回答這些吧，謝謝您來了解自閉癥！

【一位孤獨(dú)癥兒童的父親，孤獨(dú)地看世界，也許是最獨(dú)特的視角，堅(jiān)持用文字感染大家，請(qǐng)關(guān)注我，請(qǐng)喜歡我的文章的人們?cè)u(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)散，請(qǐng)做我們能做的，請(qǐng)尊重自閉癥譜系的生活，我已成立頭條育兒群，譜系與普通孩子家長都可加入，請(qǐng)私信我，謝謝】??

謝謝邀請(qǐng)，我老公同學(xué)的孩子就有自閉癥，4歲時(shí)發(fā)現(xiàn)的，來北京看病的時(shí)候我們一起吃過飯，有時(shí)候和正常孩子一樣，有時(shí)候就會(huì)莫名的陷入自己的世界自言自語，我也是有孩子的人看見孩子那樣心里很難受??，看的我都哭了，不過這樣的孩子可能生活中以后自理能力差，卻能在一方面發(fā)展自己的特長，這都是有案例的，你可以去查一下，因?yàn)樗麄兊膶Ｗ⒘Ω茫夷苤赖囊簿瓦@些希望能幫到你。

感謝信任和邀請(qǐng)。

我想你要問的是“怎樣提高自閉癥兒童的自理能力吧？”一般情況下，自閉癥兒童的自理能力都需要我們家長去針對(duì)性的訓(xùn)練，昨天看一本書，卡森的家長為了教會(huì)四歲的自閉癥孩子如廁，用了將近一年的時(shí)間。

對(duì)于ASD的孩子來說，自理能力不是一件容易的事，尤其是自己的身體功能，如訓(xùn)練孩子吃沒有吃過的食品，穿沒有穿過的衣服等，對(duì)他們來說，如同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)一樣。孩子通常無法掌控自己的身體，有的孩子有動(dòng)作計(jì)劃的問題，對(duì)自己和身體相關(guān)的活動(dòng)缺乏掌控，對(duì)味道或者感覺刺激反應(yīng)過度。所以，很多的自閉癥孩子自理能力比較差。

我們要解決這個(gè)問題，先要從孩子的心理方面進(jìn)行輔導(dǎo)，要讓孩子內(nèi)心感覺到平靜，愿意和我們來分享、合作，配合我們來解決問題。幫助孩子消除或者降低和新活動(dòng)有關(guān)的焦慮感，從而將它轉(zhuǎn)換為一種愉快輕松的經(jīng)驗(yàn)。

再說到吃飯，如果孩子不配合，我們可以幫助她提高參與這項(xiàng)“活動(dòng)”的動(dòng)機(jī)和積極性，再進(jìn)行“合作式”的問題解決。在這期間，根據(jù)孩子的感覺反應(yīng)方式、信息加工方式、動(dòng)作計(jì)劃等類型來采取步驟，比如，孩子可以拿穩(wěn)湯勺和叉子嗎？可以把食品順利送進(jìn)嘴里嗎？這個(gè)困難到底有多大？循序漸進(jìn)的干預(yù)，注意孩子的情緒和反應(yīng)。

如廁問題可以遵循和吃飯一樣的原則，通常情況下，只有孩子能夠理解“為什么要這樣”的問題之后，才會(huì)進(jìn)行如廁干預(yù)，你為孩子示范如何使用馬桶，讓孩子輕松知道馬桶的好處。輕松、冷靜、有趣的教導(dǎo)孩子，逐漸引入新的經(jīng)驗(yàn)，讓這項(xiàng)“活動(dòng)”變得有意義，孩子樂在其中。注意動(dòng)作的拆分。

在給孩子進(jìn)行穿戴指導(dǎo)的時(shí)候，也要讓孩子樂意和你合作，接著還要考慮孩子個(gè)體情況，是否對(duì)衣服的質(zhì)感敏感？是否觸覺刺激比較敏感？是否厭惡包裹的力量等，不要倉促的在早上時(shí)間為孩子訓(xùn)練，把更多的時(shí)間留在午后，跟孩子一起商討做出選擇，如“明天穿哪一件衣服”“喜歡這件帶娃娃的衣服嗎？”，還可以兩人一起合作假面舞會(huì)的游戲，然后以很小的步驟來鼓勵(lì)孩子采取主導(dǎo)，第一天孩子只能穿上一只襪子，一周后孩子能夠穿上一直袖子了，這就是進(jìn)步。

這個(gè)問題因孩子程度來分，asd一般的日常生活吃飯，穿衣，買菜，洗內(nèi)衣褲，不要太復(fù)雜的坐車路線基本可以達(dá)到的，像使用家電，看病就要有人指導(dǎo)，看牙醫(yī)配合度低，就難完成。吃飯這個(gè)問題，他們的咀嚼不是太好，有的好點(diǎn)，有的就差點(diǎn)，

這個(gè)問題怎么說呢？當(dāng)然啦！程度重的，生活自理確實(shí)存在一定困難，但大部分自閉癥兒童嚴(yán)格要求是可以生活自理的，海浪11年來，還沒有發(fā)現(xiàn)不能自己吃飯的，只發(fā)現(xiàn)個(gè)別腦癱的孩子確實(shí)生活自理比較困難

你好，我是一名特教老師，希望我的觀點(diǎn)能夠幫助到你。

自閉癥孩子學(xué)習(xí)自理能力前，需要具備一定的基礎(chǔ)能力，其中包括感覺的信息處理能力，大小肌肉的能力，語言的理解和表達(dá)能力，基本的認(rèn)知和模仿能力，這些都是非常重要的。

我們經(jīng)常看到一些小朋友沒有自理能力，不會(huì)如廁，不會(huì)吃飯，就拿如廁來說吧，有的孩子不會(huì)表達(dá)自己的需求，每次都是拉到褲子上被大人發(fā)現(xiàn)了才說，這也是孩子的語言障礙和基本認(rèn)知能力缺失導(dǎo)致的，所以，要逐步的引導(dǎo)和教授孩子認(rèn)知的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子具備了上述說的相關(guān)條件之后，才可以進(jìn)行自理技能的教學(xué)。訓(xùn)練的時(shí)候要遵循由淺到深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程。比如舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子吧：孩子吃飯，你先要告訴孩子食品的搭配，勺子的拿法，然后告訴孩子怎么樣去進(jìn)食，怎么樣去飯菜搭配等等，注重分解為若干的環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

再舉一個(gè)例子吧：穿衣服。我們可以借助道具，比如布娃娃，讓孩子整體了解上衣該穿哪里，褲子該穿哪里？然后在逐步進(jìn)行，在實(shí)踐的時(shí)候，你不要一步做完，而是要留給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

我們學(xué)習(xí)自理能力的最終目的就是要讓孩子將所學(xué)到的技能用到具體的社會(huì)生活中，逐漸培養(yǎng)孩子的生活能力，比如，孩子學(xué)會(huì)吃飯后，我們就可以帶他去飯店，讓他自己操作。

大家有什么疑問，歡迎在評(píng)論區(qū)留言，有時(shí)間的話我會(huì)一一回復(fù)！

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育課程音樂訓(xùn)練的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育課程音樂訓(xùn)練的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。