聽(tīng)力障礙對(duì)人身心的影響是緩慢的,長(zhǎng)期的,產(chǎn)生的影響表現(xiàn)在生理上，心理上，性格上。有聽(tīng)力障礙，很多日常聲音聽(tīng)不清，造成反應(yīng)遲鈍。兒童有聽(tīng)力障礙危害更大，將會(huì)使他們生長(zhǎng)發(fā)育到影響，改變他一生的命運(yùn)。
長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)力障礙言語(yǔ)識(shí)別率也會(huì)下降。
因此，有聽(tīng)力障礙要盡早發(fā)現(xiàn)、治療，進(jìn)行助聽(tīng)器干預(yù)。
無(wú)論是誰(shuí)都喜歡傾聽(tīng)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，恰如其分、積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，能使人信心倍增，過(guò)分的活消極的、挫傷性的評(píng)判，常使人困惑、自傲或自卑，或失去信心。聽(tīng)障兒童獲得的評(píng)價(jià)，多數(shù)是消極性的評(píng)價(jià)，即使是好的評(píng)價(jià)，往往也是帶有嘆息聲的評(píng)價(jià)，這些消極的評(píng)價(jià)，都將內(nèi)化而嚴(yán)重地挫傷聽(tīng)障兒童的自尊心和自信心。因此，一方面要嚴(yán)格禁止社會(huì)上某些人對(duì)聽(tīng)障兒童的嘲弄歧視現(xiàn)象，養(yǎng)成尊重和關(guān)心聽(tīng)障兒童的良好社會(huì)風(fēng)氣，另一方面，教師和家長(zhǎng)應(yīng)在兒童正確認(rèn)識(shí)自己缺陷的同時(shí)，多從積極方面去鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們的任何一點(diǎn)小的成功，而且還要注意經(jīng)常為他們創(chuàng)造成功的條件，使他們逐步認(rèn)識(shí)到自己的才能
家里有兩個(gè)孩子，家長(zhǎng)只管健全孩子，把患有智力障礙的孩子圈養(yǎng)在家，家長(zhǎng)的做法好嗎？
提這種問(wèn)題的，回答只有一個(gè):關(guān)你們屁事！
又不要你們給錢又不是你們養(yǎng)。嘴皮子上下一碰說(shuō)得輕巧。
人家怎么養(yǎng)都是人家的事，人活一輩子愛(ài)怎么過(guò)怎么過(guò)。還說(shuō)得頭頭是道的，什么要培養(yǎng)獨(dú)立能力啊，以后會(huì)很好啊，你們見(jiàn)過(guò)幾個(gè)智障？和智障小孩生活過(guò)嗎？
百度了一下就在那瞎咋呼。
一個(gè)詞:惡心！
