大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀的解答，讓我們一起看看吧。

新課改的主要內(nèi)容是什么？

新課改是指新課程改革，是中國(guó)教育部和其他有關(guān)部門(mén)自2010年以來(lái)推出的一項(xiàng)重大改革。主要內(nèi)容包括：建立素質(zhì)教育體系，加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)教育，改革課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，提高教學(xué)質(zhì)量，改善評(píng)價(jià)制度，完善教育資源配置，改進(jìn)教師的教學(xué)水平，推動(dòng)教育改革。

我們常常以為課程改革就是改換教材，這是不正確的。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，新課改主要有六大"改變"：

1、課程目標(biāo)方面，反對(duì)過(guò)于注重知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀"三維"目標(biāo)的達(dá)成。比如學(xué)化學(xué)，過(guò)去只是明確地告訴你什么加什么會(huì)產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，現(xiàn)在我們經(jīng)常不告訴學(xué)生結(jié)果，而是讓學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解和記憶，體驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)能力，形成正確的思維方式和價(jià)值觀。

2、課程結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)不同功能和價(jià)值的課程要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)的課程得到強(qiáng)化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程的綜合性和選擇性。

3、課程內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)改變"繁、難、偏、舊"的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的"活"的知識(shí)。

4、課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)變"要學(xué)生學(xué)"為"學(xué)生要學(xué)"，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。

5、課程評(píng)價(jià)方面，以前的評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與四川課改選拔，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。比如，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差但很用功，只考了58分，沒(méi)及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學(xué)習(xí)。

6、課程管理方面，以前基本上是國(guó)家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，充分調(diào)動(dòng)地方和學(xué)校的積極性，也增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

隨著新課改的推進(jìn)，人們已經(jīng)感受到了一些變化：各地用的課本是不完全一樣的；老師上課不是"緊扣教科書(shū)"了；學(xué)生的"問(wèn)題"多起來(lái)了；高中錄取不是只看分?jǐn)?shù)了。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不是只看考試結(jié)果了等等。

2001年基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行生物課程目標(biāo)？

課程目標(biāo)：

1）知道宇宙、地球、生命誕生的基本知識(shí)，了解生命進(jìn)化的基本知識(shí)和實(shí)例，學(xué)會(huì)基本的人體生命活動(dòng)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制知識(shí)，概述基因工程的原理和應(yīng)用，開(kāi)闊學(xué)生視野，認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象、理解生命的物質(zhì)觀，提高學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

2）通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的思路和方法，能夠查找、分析和篩選資料提出生物學(xué)議題，運(yùn)用歸納與概括等方法，并進(jìn)行闡述和討論。

3）提高生物學(xué)的興趣，能辨別迷信和偽科學(xué)，了解并學(xué)會(huì)健康生活方式，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)基因技術(shù)，能向他人宣傳正確的生命觀和健康生活方式。

新世紀(jì)生物課程改革的核心目標(biāo)之一是實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，改變課程過(guò)于注重學(xué)科知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)這樣三位一體的課程功能，探究性學(xué)習(xí)無(wú)疑是比較理想的載體。

《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》認(rèn)為，“生物科學(xué)作為由眾多生物學(xué)事實(shí)和理論組成的知識(shí)體系，是在人們不斷探究的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的。探究也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生命世界、學(xué)習(xí)生物課程的有效方法之一。

到此，以上就是小編對(duì)于基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。