大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于英國(guó)教育課程和過(guò)程的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹英國(guó)教育課程和過(guò)程的解答，讓我們一起看看吧。

斯賓塞提出的課程問(wèn)題？

斯賓塞的課程論以科學(xué)知識(shí)為中心，重視個(gè)人和社會(huì)生活。

2.他進(jìn)一步提出了五類課程：第一類是生理學(xué)初解剖學(xué)。它是直接保全自己的知識(shí)，是合理的教育中的最重要的部分。第二類是邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)和社會(huì)科學(xué)，是間接保全自己的知識(shí)，是使文明生活成為可能的一切過(guò)程都能夠正確進(jìn)行的基礎(chǔ)。第三類是生理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)。這是履行父母責(zé)任必需的知識(shí)。第四類是歷史。它有利于人們調(diào)節(jié)自己的行為，履行公民的職責(zé)。第五類是文學(xué)、藝術(shù)等。它是滿足人們閑暇時(shí)休息和娛樂(lè)的知識(shí)。

3.在教育目的這個(gè)問(wèn)題上，他是生活本位論代表人物之一，和杜威的教育適應(yīng)生活說(shuō)不同的是，他提出了教育預(yù)備生活說(shuō)，認(rèn)為教育應(yīng)該為未來(lái)的完滿生活作準(zhǔn)備。

4.把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家斯賓塞(1820-1903)《什么知識(shí)最有價(jià)值》，作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織。

5.正因?yàn)樗官e塞將課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織，所以，需要我們注意的是斯賓塞和夸美紐斯以及赫爾巴特一樣還是學(xué)科課程以及分科課程的倡導(dǎo)者。

6.斯賓塞還是早期的學(xué)科中心課程理論代表人物，他的實(shí)質(zhì)主義課程理論、赫爾巴特的知識(shí)主義課程理論，到20世紀(jì)上中葉要素主義和永恒主義課程理論、布魯納的學(xué)科結(jié)構(gòu)課程理論，基本上都是立足學(xué)科知識(shí)本位來(lái)闡釋課程，推動(dòng)知識(shí)中心課程理論在不同歷史時(shí)期的發(fā)展。

7.在教學(xué)的任務(wù)是教知識(shí)還是培養(yǎng)能力上，斯賓塞也有自己的觀點(diǎn)，斯賓塞認(rèn)為教學(xué)的任務(wù)是教授對(duì)生活有用的科學(xué)知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無(wú)須進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練，因此斯賓塞和赫爾巴特一樣也是實(shí)質(zhì)教育的代表人物之一。

可以看出斯賓塞是一個(gè)靠自學(xué)成才的科學(xué)家、思想家和教育家，他在繼承盧梭、裴斯齊、洛克等人教育遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)實(shí)證主義哲學(xué)和社會(huì)進(jìn)化論對(duì)學(xué)校教育目的程與教學(xué)、德育、體育等重大問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)深入的探究，提出了一系列頗具創(chuàng)新的觀點(diǎn)，形成了實(shí)證主義教育理論。有力推動(dòng)了英國(guó)和其他國(guó)家學(xué)校的課程改革，促進(jìn)了科學(xué)教育的發(fā)展。

1998年改革之前 哪一個(gè)國(guó)家既沒(méi)有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn) 也沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家課程計(jì)劃 實(shí)行導(dǎo)向式管理？

在1988年改革之前，英國(guó)既沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家課程計(jì)劃，實(shí)行導(dǎo)向式管理。

1988年 7 月29日，英國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了《教育改革法案》。該法案規(guī)定了全國(guó)所有中小學(xué)實(shí)行統(tǒng)一的國(guó)家課程。

中小學(xué)開設(shè)兩類課程：核心課程和基礎(chǔ)課程。核心課程包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和科學(xué) 4 門課。基礎(chǔ)課程包括現(xiàn)代外語(yǔ)、技術(shù)、歷史、地理、美術(shù)、音樂(lè)和體育7門課，共10門課。此外，法案還把宗教教育列為必修課。

國(guó)家課程的實(shí)施，不但從根本上改變了課程中傳統(tǒng)的中央、地方和學(xué)校之間的關(guān)系，取消了英國(guó)教師的課程自主權(quán)，還改變了英國(guó)實(shí)行了幾十年的導(dǎo)向式管理的課程體制。義務(wù)教育階段學(xué)生課程的選擇主要受統(tǒng)一的國(guó)家課程制約，克服了英國(guó)課程過(guò)于專門化的弊端。

后來(lái)英國(guó)政府幾次實(shí)施了新的中小學(xué)課程改革方案，從英國(guó)中小學(xué)課程改革與發(fā)展過(guò)程可以看出，英國(guó)中小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是：

（1）重視價(jià)值觀教育和學(xué)生精神、道德發(fā)展。

（2）加強(qiáng)社會(huì)公民的培養(yǎng)。

（3）以基礎(chǔ)學(xué)力為核心改善教育質(zhì)量。

（4）注意國(guó)家課程和地方課程的統(tǒng)一和靈活性的結(jié)合。

（5）努力提高學(xué)生的信息和交流技術(shù)能力。

到此，以上就是小編對(duì)于英國(guó)教育課程和過(guò)程的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于英國(guó)教育課程和過(guò)程的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。