大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于美國教育課程心智工具的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹美國教育課程心智工具的解答，讓我們一起看看吧。
卡特爾和霍恩的智力理論？
雷蒙德·卡特爾(1905—1998)，美國心理學(xué)家，他對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的研究，對(duì)個(gè)體差異的測(cè)量，以及對(duì)應(yīng)用心理學(xué)的倡導(dǎo)，有力地推進(jìn)了美國心理學(xué)的機(jī)能主義運(yùn)動(dòng)。他有諸多心理學(xué)貢獻(xiàn)，今天我們主要來分享他的其中一個(gè)貢獻(xiàn)，也是一個(gè)教師考試的：流體和晶體智力理論。往往會(huì)從定義、表現(xiàn)、影響因素和發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行理解考查，簡單點(diǎn)也會(huì)涉及識(shí)記性考查。
他是皮爾曼的弟子(我們知道，斯皮爾曼在智力方面有個(gè)重要的理論就是智力的二因素論),他和霍恩根據(jù)對(duì)智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析,將人的智力分為兩類：流體智力和晶體智力。
1.流體智力(fuidintelligence)
定義：指基本與文化無關(guān)的、非言語的心智能力。
具體表現(xiàn)：空間關(guān)系認(rèn)知、反應(yīng)速度、記憶力以及計(jì)算能力等。
wonders英語教材介紹？
“Wonders”是全球第一套根據(jù)最新美國共同教育大綱(CCSS)編寫的核心教材，它是美國的主流小學(xué)教材。從2014年開始，美國的高考SAT以及IBT托福考試的閱讀難度將與新大綱要求的閱讀水準(zhǔn)一致，從這個(gè)角度上來說，學(xué)好Wonders教材就能為孩子打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。
這套教材由Macmillan 和 McGraw - Hill 兩大教育巨頭出版公司共同出版，里面精選了很多非常經(jīng)典的繪本和各種閱讀資源。由兒童教育專家精心挑選并編排了循序漸進(jìn)的主題和相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每一個(gè)年級(jí)所選用的資源都是根據(jù)這個(gè)年齡段孩子的心智和閱讀水平安排的，構(gòu)架合理， 印制精美，內(nèi)容豐富多彩。
有吸收性的心智是誰提出的？
有吸收性的心智是由著名的社會(huì)心理學(xué)家卡羅爾·德魯克曼（Carol Dweck）提出的概念。
她認(rèn)為，人們的心智可以分為“固定心智”和“成長心智”兩種。
具有固定心智的人認(rèn)為自己的才智和天賦是固定的，無法改變；而具有成長心智的人則相信自己的能力可以通過努力和學(xué)習(xí)得到提高和改善。
德魯克曼發(fā)現(xiàn)，擁有成長心智的人更愿意面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗，也更容易接受批評(píng)和反饋，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
他們也更積極地尋找新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和探索領(lǐng)域，從而不斷成長和進(jìn)步。
相反，固定心智的人往往更容易逃避挑戰(zhàn)和失敗，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些是自己能力的固有限制，無法改變。
因此，德魯克曼提出了培養(yǎng)成長心智的重要性，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、工作和身心健康都有積極的影響。只有具有吸收性的心智，才能不斷適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不斷變化和復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)更高的個(gè)人價(jià)值和生活質(zhì)量。
是蒙臺(tái)梭利。
瑪利婭·蒙臺(tái)梭利，意大利幼兒教育家，意大利第一位女醫(yī)生，意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，女權(quán)主義者，蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人。她的教育方法源自于其在于兒童工作過程中，所觀察到的兒童自發(fā)性學(xué)習(xí)行為總結(jié)而成。倡導(dǎo)學(xué)校應(yīng)為兒童設(shè)計(jì)量身定做的專屬環(huán)境，并提出了吸收性心智、敏感期等概念。
“有吸收性的心智”是由管理學(xué)家彼得·德魯克（Peter Drucker）于20世紀(jì)50年代提出的概念。他認(rèn)為，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們需要擁有一種具有吸收性的心智，能夠快速吸收和消化大量的信息，以便更好地適應(yīng)快速變化的社會(huì)和市場環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的成功。一個(gè)有吸收性的心智需要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、思維能力和適應(yīng)能力，并且必須保持開放的心態(tài)，以便不斷地接受新的觀念和理念，不斷地自我完善和提升。這個(gè)概念至今仍然具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，對(duì)于如何成為一個(gè)具有創(chuàng)造力和適應(yīng)性的人才來說，有著重要的啟示作用。
到此，以上就是小編對(duì)于美國教育課程心智工具的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于美國教育課程心智工具的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。