大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育課程模式包括的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育課程模式包括的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)前教育課堂上有哪些管理模式？

1.學(xué)前教育課程模式的定義 關(guān)于學(xué)前教育課程模式的定義,不同的人有不同的看法。

有人認(rèn)為,學(xué)前教育課程模式是 一個(gè)概念框架以及組織結(jié)構(gòu),它包含基本的哲學(xué)思想與管理政策、課程程序;還有人認(rèn)為,學(xué) 前教育課程模式是在一定的學(xué)前教育理論的指導(dǎo)下,根據(jù)幼兒園的任務(wù)目標(biāo),而設(shè)置相應(yīng)的課 程模式。現(xiàn)在,被大多數(shù)學(xué)者所認(rèn)同的概念是:學(xué)前教育課程模式是用具有代表性的、簡(jiǎn)單的 課程方案,其與幼兒園的教學(xué)條件以及教學(xué)環(huán)境相適應(yīng),并能對(duì)幼兒產(chǎn)生特定的教育功能的一 種結(jié)構(gòu)模式或者說(shuō)是功能模式。2.學(xué)前教育課程模式的構(gòu)成要素 (1)理論要素:學(xué)前教育課程模式在一定程度上是以心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科知 識(shí)。這些學(xué)科理論的相互交叉,幫助教學(xué)者在自己的教學(xué)實(shí)踐中,形成自己獨(dú)特的課程理念。每一種課程模式都有一定的課程理念支撐,這些理念幫助教學(xué)者在幼兒以及教學(xué)之間建立一個(gè) 良好的關(guān)系。(2)目標(biāo)要素:每一種課程模式在設(shè)計(jì)初期,都必須確定自己的功能目標(biāo),只有這樣才 能在后續(xù)的設(shè)計(jì)以及實(shí)施過(guò)程中,能夠用該目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)。(3)結(jié)構(gòu)要素:結(jié)構(gòu)要素包括宏觀、中觀以及微觀的課程結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)言之,就是課程的類 別、科別以及具體科目結(jié)構(gòu)。本文所說(shuō)的課程結(jié)構(gòu)主要是指學(xué)前教育不同類型的科目以及所占 比例。課程目標(biāo)最終的實(shí)現(xiàn)需要課程結(jié)構(gòu)的支持。

簡(jiǎn)述陳鶴琴學(xué)前教育課程的理念？

陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內(nèi)容：

1、反對(duì)半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國(guó)情的中國(guó)化幼兒教育。

2、反對(duì)死教育，提倡活教育。

（1）教育目標(biāo)：做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人；

（2）教育方法、教育原則：做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步；

1.提出了“活教育”理論

活教育的教育觀：“以自動(dòng)代替被動(dòng)”，必須是幼兒“自動(dòng)的學(xué)習(xí)、自發(fā)的學(xué)習(xí)”。

活教育的目的論：“做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人”。

活教育的課程論：“大自然、大社會(huì)都是活教材”；采取活動(dòng)中心和活動(dòng)單元的形式；五指活動(dòng)如五根手指，是一個(gè)整體。（健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)）

活教育的教學(xué)論：“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”；活教學(xué)的四個(gè)步驟：實(shí)驗(yàn)觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表、批評(píng)研討。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育要考慮兒童的特點(diǎn)

陳鶴琴的學(xué)前教育課程理念主要是“活教育”理論。

（1）“活教育”的目的是做人

做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人。陳鶴琴認(rèn)為學(xué)校教育的根本任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒如何“做人”。他強(qiáng)調(diào)了從小塑造兒童良好的品德、健全的人格的重要性。

（2）“活教育”的課程設(shè)置

陳鶴琴反對(duì)傳統(tǒng)教育中的“書本中心”的思想，倡導(dǎo)大自然、大社會(huì)都是活教材的課程論。陳鶴琴的幼兒教育思想是要貼近幼兒的實(shí)際生活，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展。“活教育”的課程打破以學(xué)科組織內(nèi)容的傳統(tǒng)模式，而改成活動(dòng)中心和活動(dòng)單元的形式，具體包括五方面的活動(dòng)，即健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)和語(yǔ)文活動(dòng)，也稱為“五指活動(dòng)課程”。

（3）“活教育”的方法論

“活教育”的方法就是“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”。在他看來(lái)，“做”是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育課程模式包括的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育課程模式包括的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。