大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于穩(wěn)固教育課程改革存在困難的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹穩(wěn)固教育課程改革存在困難的解答，讓我們一起看看吧。
孩子學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，是什么原因？我們家長需要做什么？
成績不穩(wěn)定，說明孩子的智力在，方法在，問題可能出現(xiàn)在情緒上，態(tài)度上。
具體說來：
丨，孩子的學(xué)習(xí)不全面，有漏洞。文化課是一個完整的知識體系，孩子大部分掌握了，但還有地方囫圇吞棗，出現(xiàn)漏缺。考試中考到了漏缺部分，自然成績會下跌。這是最主要原因。
2，學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度不穩(wěn)定。家庭成員的相處方式和情緒感染，學(xué)校中的師生關(guān)系、同學(xué)伙伴中相互影響，孩子自己的心理情感變化，對于一個學(xué)習(xí)態(tài)度不十分堅定的孩子，是否沉心學(xué)習(xí)是有很大影響的。
3，考試中，孩子的情緒穩(wěn)定和即興發(fā)揮也起很大作用。
4，考試制卷，雖講全面考查，但難免也有偏重不同，也可導(dǎo)改孩子考試中的暫時失利。
清楚了孩子成績不穩(wěn)定的主要原因，就和孩子一起去“對號入座”，尋求改進的方法。
您好！我來回答您的問題，不妥之處，敬請海涵：
根據(jù)我的經(jīng)驗，孩子學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定的原因分為主觀和客觀兩方面：
可能是孩子還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有做到堅持認真學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)情緒波動。孩子想學(xué)習(xí)、認真學(xué)習(xí)的時候，所學(xué)知識能全面掌握，考試成績就好；孩子不想學(xué)習(xí)、不認真學(xué)習(xí)的時候，就不能全面掌握所學(xué)知識，考試中不會做的試題多，考試成績就不好。
孩子考試成績好與不好，有時候與試題有直接關(guān)系。如果老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況掌握的準確，設(shè)計的考試試題符合孩子整體學(xué)習(xí)情況，孩子就能順利的做完試題，考試成績就好；如果老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握的不準確，設(shè)計的考試試題過偏、過難，孩子不會解答試題，成績自然也就不好了。
考試是一種檢測學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的手段，作為孩子的家長，不能因為孩子考了高分數(shù)就只是高興，也不能因為孩子考了低分數(shù)就一味地嚴厲批評孩子。要善于從高分數(shù)中看出孩子的不足，從低分數(shù)中發(fā)現(xiàn)孩子的進步，并及時提醒鼓勵孩子，才能讓孩子做到不驕不躁，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實現(xiàn)學(xué)有所獲、學(xué)有所成。
如果您覺得我對這個問題回答得還不錯，請點贊。
考得好，是因為剛好考到你比較擅長的內(nèi)容，題目也往往比較死板；考的差，是因為剛好考到你薄弱的內(nèi)容，這些內(nèi)容在你的知識結(jié)構(gòu)中沒有形成有序的結(jié)構(gòu)，甚至找不到它們的“蛛絲馬跡”了，成績自然就不理想了。 那些考試的“常勝將軍”，不論試題的難度如何，他們的成績總是那么的優(yōu)秀，其實就是他們的知識與能力結(jié)構(gòu)比你的完整，那么解起題目來，也就比你靈活了，成績自然比你優(yōu)秀了。 點贊
孩子學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，我首先告訴你，這是一個非常非常非常普遍的問題，因為孩子的成績，它的形成是關(guān)乎于各個因素，也是各個方面的，如果在孩子學(xué)習(xí)的過程當中，每一個方面或者是任何一個方面出現(xiàn)了問題，都會直接作用和影響到她最終的成績，所以家長一定要注意的是，我們應(yīng)該用平常心去對待這樣的問題，而不是出現(xiàn)這個問題之后，首先自己就變得非常的慌張，那么孩子成績不穩(wěn)定，主要是由哪幾個方面去影響的呢？第一個，學(xué)生的主體是一個非常重要的因素，一個孩子學(xué)習(xí)能力的強，跟弱學(xué)習(xí)能力的快更慢，直接影響了他的學(xué)習(xí)效果，除此之外，授課者也會成為孩子學(xué)習(xí)成績的一個影響，第三個孩子身邊的同學(xué)以及周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也是重要因素之一，大概分為這幾個方面，那我們家長應(yīng)該如何去應(yīng)對呢？第一個就是我們要通過自己孩子的一個表現(xiàn)去準確分析出來，孩子成績不穩(wěn)定，到底是在哪個因素上通過找到了這個問題？然后去具體問題具體分析把孩子出現(xiàn)的問題解決掉，成績自然就穩(wěn)定了，如果是孩子自己的問題，這個是一個非常長周期才能改變的，冰凍三尺非一日之寒，這個需要我們家長耐心的引導(dǎo)和說教，那么如果是老師的問題，這個就需要我們家長去跟老師多去溝通，孩子在家里或者是聽取老師說孩子在學(xué)校的一個狀態(tài)，以此作為依據(jù)去進行排除和解決，好的，學(xué)習(xí)氛圍是跟孩子有很大的關(guān)系，需要我們家長通過一個好的學(xué)習(xí)圈，然后去帶動孩子學(xué)習(xí)的積極性，這就需要我們家長本身的素質(zhì)要高的多得多，祝愿我們每一個孩子都能金榜題名。
謝謝邀請。
孩子的成績是我們父母的晴雨表，作為父母肯定盼望孩子的學(xué)習(xí)成績能夠穩(wěn)定，如此可以減輕孩子的壓力，家長也不用焦慮。然而，事實上大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)成績不會太穩(wěn)定，起起伏伏是孩子學(xué)習(xí)成長過程中的正常現(xiàn)象。
成績不穩(wěn)定因素探究。
一、任何事物的發(fā)展都是曲折的，不可能一帆風(fēng)順，都不是直線上升的。曲折前行，螺旋上升，有時還不免倒退，這才是事物發(fā)發(fā)展前行的規(guī)律。成績也不例外，也符合這樣的規(guī)律。所以父母不必焦慮。
二、客觀環(huán)境因素：當今社會是竟爭的社會，竟爭無處不在，無時不在，自己在努力，別人更在努力。誰都在瞄著“名列前茅”之位置，不僅在明中拼比，暗中也在比功夫，所以考試成績的忽高忽低，再正常 不過了。從這種意義上說，成績的高低并不是壞事情。
二、知識點掌握存在漏洞。從某種意義上看，考試是查漏補缺的一種手段。那些平時學(xué)習(xí)中沒有暴露的問題經(jīng)過考試，恰恰就能夠被檢測出來。沒有考好，說明某一階段的知識學(xué)習(xí)不扎實，某一個知識點掌握不牢靠。 所以這恰好是孩子補漏的最佳機會，只要在考試后盡快把這些欠缺的知識補上，不就穩(wěn)定了？
明白了以上道理，作為父母自然就沒必要為孩子成績不穩(wěn)定的事情焦慮。說到底，學(xué)習(xí)就是一個不斷發(fā)現(xiàn)不足并改正不足的過程，成績的階梯式上升是正常的，并不是壞事。況且讓孩子體驗成功的喜悅交織失敗的煩惱，也是對孩子的磨煉，只有讓孩子做到胸有成竹，從容面對成績不穩(wěn)定的現(xiàn)象，才算真正盡到了我們做父母的責(zé)任。
孩子學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，是什么原因？家長需要做什么？
孩子學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，是對知識的掌握不扎實。考試的內(nèi)容簡單、是自己已經(jīng)掌握的，就能考高分，遇到題目難，又是自己薄弱的地方，成績立馬下降的特別明顯。遇到這種情況建議家長做到以下幾點：
一、檢查或考察對知識的徹底掌握程度。
家長可以自己檢測一下孩子孩子對知識的掌握，是差不多會了、基本會了還是徹底記住了。差不多和基本會了的情況下，在考試的時候，可能會由于緊張、記憶模糊，在從大腦中調(diào)取知識的過程中會出現(xiàn)突然想不起來、斷片，即使本來記得非常熟練的內(nèi)容，也會因為再提取時沒有相應(yīng)的場景、或引導(dǎo)提示而想不起來，所以要求孩子在學(xué)習(xí)的過程中會了就是會了，而不是似會非會，模棱倆可的感念，差不多其實是差很多。
二、認真檢查。
現(xiàn)在的許多小孩都特別浮躁，而且還過于自信，試卷做完之后就不檢查了，即使腦瓜子聰明，班里數(shù)一數(shù)二的學(xué)生也常犯這樣的錯誤，平時培養(yǎng)孩子認真檢查的習(xí)慣，可以每天在做完家庭作業(yè)之后，讓孩子自查有沒有粗心的地方，好的習(xí)慣不是一天培養(yǎng)起來的，所以家長在這一塊要有耐心，一直堅持做下去，直到不用家長提醒。
三、學(xué)習(xí)講究方法，做題講究技巧。
老師在授課期間會講許多的學(xué)習(xí)方法，在對練習(xí)題的時候又會講許多的做題技巧，孩子在這期間要認真做筆記，課上沒時間記，可以專門給孩子買一些這方面的書籍，每天看看，知識點畢竟不多，平時在做題的過程中加以實踐，學(xué)習(xí)成績提高會非常快。
要專門整理一個筆記本，可以抄下在校幾年的筆記，前期學(xué)到的知識點，后期都會用到，好多學(xué)生一個假期之后，下學(xué)期開學(xué)上新課遇到以前的知識點就會忘記的一干二凈，對知識不貫通。
到此，以上就是小編對于穩(wěn)固教育課程改革存在困難的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于穩(wěn)固教育課程改革存在困難的1點解答對大家有用。