大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于什么叫智育教育課程的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹什么叫智育教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

專業(yè)選修課加智育分嗎？

不會加智育分的，只會給相應(yīng)的學(xué)分

專業(yè)選修課是學(xué)生拿學(xué)分的一種方式，對于智育分來說，并不能起到任何的幫助作用，學(xué)生只要選修了專業(yè)，選修課通過了該課程的考試，就能夠積攢到一定的學(xué)分，當(dāng)學(xué)分達(dá)到一定的程度，學(xué)生就能夠順利畢業(yè)

幼兒園課程組織標(biāo)準(zhǔn)有哪兩種？

.根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，課程可以劃分為不同的類型。常見的關(guān)于課程分類的劃分方式有幾種？

（1）以教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)分為

德語課程，智育課程，美育課程，體育課程與勞動技術(shù)教育課程

（2）以教育內(nèi)容的性質(zhì)和組織方式為標(biāo)準(zhǔn)

分科課程，廣域課程，綜合課程，核心課程，活動課程

（3）以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)或?qū)W(xué)生心理發(fā)展的指向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)

認(rèn)知性課程，情意性課程

（4）古德萊德以課程決策的層次為標(biāo)準(zhǔn)理想的課程，正式的課程，領(lǐng)悟的課程，實(shí)行的課程，經(jīng)驗(yàn)的課程

（5）以課程影響學(xué)生的方式為標(biāo)準(zhǔn)

顯性課程，隱性課程課程內(nèi)容的類型

幼兒園課程目標(biāo)有兩種體系是以學(xué)習(xí)內(nèi)容領(lǐng)域?yàn)榻Y(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系和以兒童發(fā)展領(lǐng)域?yàn)榻Y(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系。

這兩種體系既包括抽象概括的目標(biāo)又包括具體個別的有操作性、自主性與可測行特點(diǎn)，是教師所預(yù)期的學(xué)生的變化的指標(biāo)體系，教育目標(biāo)可以為師生培養(yǎng)目標(biāo)起到提供工具、啟示方法和指示步驟的作用

教育目標(biāo)范圍更廣

指人們對受教育者的期望，狹義的說是培養(yǎng)什么樣的人的總要求

教育目標(biāo)體系指的是什么?內(nèi)部關(guān)系如何？

教育目的是國家的教育為了什么的事情，教育方針是國家的教育堅(jiān)持什么的事情，培養(yǎng)目標(biāo)是國家的教育要培養(yǎng)出什么樣的人才的事情。

國家依據(jù)教育目的制定教育方針和教育目標(biāo)，通過堅(jiān)持和貫徹教育方針實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，通過追求培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)教育目的并且使教育方針得到很好的貫徹，三者聯(lián)系在一起，最終是為了給國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

教育目標(biāo)體系由一系列教育目標(biāo)構(gòu)成。從教育程度說，有各級學(xué)校的教育目標(biāo)，即幼兒教育的、初等教育的、中等教育的和高等教育的，反映了教育水準(zhǔn)的不同層次，形成縱向系列。從學(xué)校性質(zhì)和類型說，有普通學(xué)校的教育目標(biāo)和各種專業(yè)（職業(yè)）學(xué)校的教育目標(biāo)，反映了各類學(xué)校教育特殊要求，形成橫向聯(lián)系。

從教育的組成部分說，各級各類學(xué)校教育目標(biāo)，包括普通中學(xué)的教育目標(biāo)又可分解為智育目標(biāo)、德育目標(biāo)、體育目標(biāo)等等。依據(jù)各級各類學(xué)校德、智、體等各育目標(biāo)又可進(jìn)一步分解，具體化為各類課程目標(biāo)，依據(jù)課程目標(biāo)，更進(jìn)一步具體化為教育、教學(xué)活動的行動目標(biāo)。因此每一級每一類學(xué)校都可構(gòu)成一個教育目標(biāo)體系。每一教育目標(biāo)體系都應(yīng)有多種層級。

第一層級教育目的這是指導(dǎo)各級各類學(xué)校教育的總目標(biāo)，或稱終極的教育目標(biāo)。這一層級的教育目標(biāo)的制定與社會制度、歷史背景、民族傳統(tǒng)、教育思潮直接有聯(lián)系。由國家以法律形式規(guī)定，或以政策形式規(guī)定。終極教育目標(biāo)具有高度概括性、方向性、指導(dǎo)性，是制定各級各類學(xué)校教育目標(biāo)的依據(jù)。

第二層級教育目標(biāo)即某一級某一類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)教育目的，結(jié)合各級各類學(xué)校性質(zhì)、專業(yè)特點(diǎn)制定，它可分解為各育目標(biāo)。

第三層級課程目標(biāo)是依據(jù)教育目標(biāo)而制定的各種教學(xué)、教育活動的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)在課程計(jì)劃、教學(xué)大綱以及德、智、體等各種教育大綱中。課程目標(biāo)可以是一個學(xué)年的，也可以是一個學(xué)期的。

第四層級單元目標(biāo)即一個教學(xué)單元或一項(xiàng)教育活動的教育目標(biāo)，這是依據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)、課程目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際由教師制定，并可進(jìn)一步分解，具體編制為課時目標(biāo)或某一次教育活動（如一次班會活動或一次春游活動）的目標(biāo)。

上述第一、二層級教育目標(biāo)是按學(xué)制規(guī)定，整個修業(yè)期滿方能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，我們稱之為遠(yuǎn)期目標(biāo)或理想目標(biāo)。其意義著重在指出方向、遠(yuǎn)景，使我們得到鼓舞，是制定具體目標(biāo)的重要依據(jù)。第三層級的目標(biāo)是更加具體化的，可以在較短時期內(nèi)實(shí)現(xiàn)的，我們稱之為中期目標(biāo)或中程目標(biāo)。第四層級目標(biāo)是通過一次或少數(shù)幾次教育活動即可實(shí)現(xiàn)的，我們稱其為近期目標(biāo)。教育目標(biāo)從第一層級到第四層級是逐次具體化的。我們把具體到可觀察、可測量、可直接操作的目標(biāo)稱作教育的行動目標(biāo)。

到此，以上就是小編對于什么叫智育教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于什么叫智育教育課程的3點(diǎn)解答對大家有用。