大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于湖北教育課程改網(wǎng)的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹湖北教育課程改網(wǎng)的解答，讓我們一起看看吧。
湖北某小學(xué)私自“課程改革”不開數(shù)學(xué)課，被教育局勒令整改，如此折騰對學(xué)生影響大嗎？
這個(gè)事情我恰好幾年前有關(guān)注過，并且對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這塊也有一些自己的看法，所以就這個(gè)事情發(fā)表一下個(gè)人意見，僅供參考。
赤壁正楊小學(xué)的校長吳震球是一個(gè)有著53年教齡的老教師，他創(chuàng)辦正楊小學(xué)之后，開始了教學(xué)改革。其中的重要一項(xiàng)是試驗(yàn)“三年級之前不上數(shù)學(xué)課”的教學(xué)方式。
他的理由如下：
1、一年級上冊基本是在孩子不識字的情況下學(xué)數(shù)學(xué)，孩子學(xué)習(xí)起來很困難。
2、一二年級的學(xué)生抽象思維很弱，主要以形象思維為主，不利于做邏輯訓(xùn)練。
3、一二年級課本上部分內(nèi)容孩子可以無師自通，不必要浪費(fèi)時(shí)間。
基于以上理由，吳校長設(shè)計(jì)了一個(gè)課改，讓一個(gè)實(shí)驗(yàn)班從三年級開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
說真的，在學(xué)校里面做這樣的改變實(shí)際上很大膽。很多家長也有疑慮，甚至是激烈反對。
首先了解一下:這是一所全日制的私立小學(xué)，他們的課改方法是一二年級不開數(shù)學(xué)課，延遲到三年級再開，相應(yīng)課時(shí)上成語文等課程教學(xué)。
1.他們這種改革不是沒有根據(jù)，應(yīng)該是根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，人的認(rèn)知發(fā)展有四個(gè)階段，感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2)、前運(yùn)算階段(2-7)、具體運(yùn)算階段(7-12)、形式運(yùn)算階段(12-15)。
- 小學(xué)一、二年級是6歲和7歲，處于前運(yùn)算階段，這個(gè)階段的孩子思維不可逆，不能進(jìn)行抽象運(yùn)算思維。而到7歲以后，思維才有可逆性，才有守恒概念，才懂得反向思考。
- 簡單來說就是6、7歲的一二年級孩子，還不會(huì)進(jìn)行抽象運(yùn)算，學(xué)不好數(shù)學(xué)。
2.這幾年，很多人研究國學(xué)(比如臺(tái)灣王財(cái)貴)，也提出過類似的說法:孩子從三歲到八歲，大量記誦中國傳統(tǒng)文化，比如論語、老子、莊子等這些內(nèi)容，這個(gè)時(shí)期就是單純地積累和感知。這個(gè)時(shí)期，不用急于學(xué)習(xí)別的東西，比如數(shù)學(xué)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，孩子思維能力還沒有發(fā)展起來，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效果不好。八歲以后開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科學(xué)一類的課程 ，效果和六歲學(xué)習(xí)是一樣的。
- 這個(gè)說法聽著也有道理，但是很少有學(xué)校敢于真正這么做，湖北這所小學(xué)，校長夠牛。
3.各國都在進(jìn)行課程改革，大家都是摸著石頭過河，沒有一個(gè)能完完全全參照的方案，把目光投向我們的傳統(tǒng)文化，也未嘗不可。
- 這個(gè)方法能不能行，大家誰都不知道，我們與其喊打喊殺，不如給他們機(jī)會(huì)，讓他們試試，或許可以了呢？
- 我們現(xiàn)在的班級授課制，是順應(yīng)工業(yè)大革命對產(chǎn)業(yè)工人的需求而產(chǎn)生的，大批量快速培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人，曾經(jīng)起到了非常積極的作用，時(shí)至今日，這種方法已經(jīng)出現(xiàn)了這樣那樣的問題。
4.不管是杜郎口教學(xué)改革，還是重提私塾教育，都是對教育體制教育方法的思考和探索，這種探索是積極的，是有意義的(即使失敗了)。
- 只是我們怕實(shí)驗(yàn)失敗會(huì)耽誤學(xué)生的前途，畢竟孩子是一個(gè)家庭的希望，所以這種顧慮有情可原，可以理解，尤其作為教育主管部門，要考慮后果考慮影響。
- 教育問題是大問題，教育改革更是任重道遠(yuǎn)。
最后說一下我的小小意見，或許我們可以找一些完全不適應(yīng)現(xiàn)行教育體制的孩子，小范圍地實(shí)驗(yàn)，就像夏山學(xué)校、就像巴學(xué)園，有了成功的經(jīng)驗(yàn)，再做推廣。
謝邀。
這里的問題，其實(shí)就是一個(gè)規(guī)范問題。
我們這個(gè)國家，是九年義務(wù)教育的。不管公辦還是民辦的學(xué)校，開設(shè)課程，都要依規(guī)依法。
民辦學(xué)校不是國家投資，但課程也要依規(guī)依法。課程設(shè)置，特別是數(shù)學(xué)這樣的主科，更應(yīng)該依規(guī)依法。
教育局做這樣的處分，應(yīng)該是這個(gè)學(xué)校違反了國家的規(guī)定了。
如果民辦學(xué)校，確實(shí)認(rèn)為可以做一些教育方面的嘗試，我認(rèn)為要先得到國家有關(guān)部門的批準(zhǔn)才可以。被教育部門認(rèn)為你“私自”，那就說明沒申請，沒被批準(zhǔn)。國家有規(guī)定，你亂來，就不對了。
我倒是覺得，這學(xué)校思路不錯(cuò)，一二年級不教數(shù)學(xué)，也沒啥。只要補(bǔ)好手續(xù)，向社會(huì)公布。
國家批準(zhǔn)了，家長也愿意，試試一二年級不上數(shù)學(xué)，也不是什么大事。改革嘛，小范圍，試試也未嘗不可。
感謝“探花”兄的邀請！
“如此折騰”當(dāng)然對學(xué)生影響大！
教育局勒令該小學(xué)整改的處理決定是非常正確的！請大家注意，“折騰”的是學(xué)校，不是學(xué)生！因?yàn)樵撔W(xué)的做法是違規(guī)的！
今年六月，國家印發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。
其中第九條明確規(guī)定:
開齊開足開好國家規(guī)定課程，不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度！
看到了沒？
第一，要開齊開足開好國家規(guī)定課程！
國家課程是統(tǒng)一的，各地沒有編寫教材的權(quán)利。曾經(jīng)放權(quán)給各地省級教育部門，可以編寫地方教材，例如蘇教版、滬教版、粵教版等。結(jié)果引來很多問題，各地在編寫教材時(shí)，紛紛將私貨夾帶其中，導(dǎo)致出了很多問題。加上各地教材編寫質(zhì)量良莠不齊，反響巨大。所以，從兩年前起，全國各地中小學(xué)開始使用統(tǒng)一部編教材！
歡迎來到“老穆說語文”問答領(lǐng)地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！
科學(xué)、合理地進(jìn)行課程改革，有利于促進(jìn)教育的發(fā)展；相反，不合教育規(guī)律的課程改革，則對孩子的教育是不利的。
近日，湖北省赤壁市一所小學(xué)所推行的課程改革受到網(wǎng)友們的關(guān)注，人們對此大都持反對意見。
究竟是什么樣的課程改革引發(fā)人們的熱議呢？
據(jù)媒體報(bào)道，該小學(xué)一二年級學(xué)生不用上數(shù)學(xué)課。這樣大膽地改革，著實(shí)夠大膽啊！
據(jù)了解，這是一所全日制民辦小學(xué)，該校在未取得上級主管部門課題立項(xiàng)情況下，私自開展“課改”。
22日，赤壁市教育局公開回應(yīng)稱，近日已下達(dá)整改通知書，要求校方立即停止此項(xiàng)“課改”實(shí)驗(yàn)。
比如江蘇蘇北一些地區(qū)，三年級才開始學(xué)英語，一二年級是不開設(shè)英語課程的。而江蘇蘇州則是從一年級開始就學(xué)習(xí)英語的。
至于一二年級不開設(shè)數(shù)學(xué)課，老穆還沒有聽說過。
這是一個(gè)典型的被‘’課程改革‘’弄昏頭了的案例 ，又是一個(gè)典型的無知校長的權(quán)利濫用的案例。這一案例也可以折射出校長的權(quán)利有多大，已達(dá)到不可思議的程度。
國家對學(xué)校課程設(shè)置是有明確規(guī)定的，課程改革是在規(guī)定的課程框架下，改革課堂教學(xué)模式和、教學(xué)方法，如此達(dá)到更好教學(xué)效果。
隨意更改課程設(shè)置，這不是學(xué)校校長的行為權(quán)利。
課程改革多一些實(shí)效，少出一些烏龍事件。
到此，以上就是小編對于湖北教育課程改網(wǎng)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于湖北教育課程改網(wǎng)的1點(diǎn)解答對大家有用。