大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程改革的探索的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育課程改革的探索的解答，讓我們一起看看吧。

我國義務教育課程改革有哪幾次?每次的重點都是什么？

我國義務育課程改革有8次，每次重點都是對課程計劃、課程標準、教材進行改革，也在這三大方面取得了重大成就。

1. 1949年12月教育部召開第一次全國教育工作會議，會議提出了教育改革的基本方針“以老 解放區(qū)新教育經(jīng)驗為基礎(chǔ)，吸收舊教育有用經(jīng)驗，借助前蘇聯(lián)經(jīng)驗．建設(shè)新民主主義教 育‘’。2. 1913年1月召開的大區(qū)文教委員會主任會議和6月召開的第二次全國教育工作會議吹響了新 一輪改革的號角。兩次會議確立了今后教育工作的重點是整頓、鞏固和發(fā)展中小學。3. 1957年2月，毛澤東作了“關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題”的報告，提出：“我們的教 育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的 有文化的勞動者。

我國義務教育新課程改革經(jīng)歷了四次：
1999年，提出了“研究性學習”，并以此為標志，開啟了我國基礎(chǔ)教育課程教材改革的新時期。
2001年，教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，標志著我國新課改正式開始。
2003年，教育部印發(fā)了《普通高中課程方案（實驗）》和15個學科的課程標準（實驗稿），標志著我國高中新課改正式開始。
2017年，教育部頒布了新的《普通高中課程方案（2017年版）》及14個學

1998年改革之前 哪一個國家既沒有統(tǒng)一的課程標準 也沒有統(tǒng)一的國家課程計劃 實行導向式管理？

在1988年改革之前，英國既沒有統(tǒng)一的國家課程標準，也沒有統(tǒng)一的國家課程計劃，實行導向式管理。

1988年 7 月29日，英國國會通過了《教育改革法案》。該法案規(guī)定了全國所有中小學實行統(tǒng)一的國家課程。

中小學開設(shè)兩類課程：核心課程和基礎(chǔ)課程。核心課程包括英語、數(shù)學和科學 4 門課。基礎(chǔ)課程包括現(xiàn)代外語、技術(shù)、歷史、地理、美術(shù)、音樂和體育7門課，共10門課。此外，法案還把宗教教育列為必修課。

國家課程的實施，不但從根本上改變了課程中傳統(tǒng)的中央、地方和學校之間的關(guān)系，取消了英國教師的課程自主權(quán)，還改變了英國實行了幾十年的導向式管理的課程體制。義務教育階段學生課程的選擇主要受統(tǒng)一的國家課程制約，克服了英國課程過于專門化的弊端。

后來英國政府幾次實施了新的中小學課程改革方案，從英國中小學課程改革與發(fā)展過程可以看出，英國中小學課程改革的發(fā)展趨勢是：

（1）重視價值觀教育和學生精神、道德發(fā)展。

（2）加強社會公民的培養(yǎng)。

（3）以基礎(chǔ)學力為核心改善教育質(zhì)量。

（4）注意國家課程和地方課程的統(tǒng)一和靈活性的結(jié)合。

（5）努力提高學生的信息和交流技術(shù)能力。

一次課程改革的主要內(nèi)容？

轉(zhuǎn)變課程功能。改變過去注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、改革課程結(jié)構(gòu)。改變過去過于強調(diào)學科本位、門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。

3、改革課程內(nèi)容。改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。

4、改善學生學習方式。改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度。

到此，以上就是小編對于教育課程改革的探索的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程改革的探索的3點解答對大家有用。