大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程改革征文范文的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育課程改革征文范文的解答，讓我們一起看看吧。
大學(xué)生應(yīng)該如何走在改革創(chuàng)新的時(shí)代前列論文？
個(gè)人認(rèn)為大學(xué)生：要從多個(gè)角度思考問題，要考慮到創(chuàng)新可以帶來的收益效果也要考慮到失敗后可能帶來的后果，并且盡量選擇承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)較小的方式來選擇創(chuàng)新。
而且要學(xué)會(huì)借助他人的力量，創(chuàng)新無小事，自己的能力又是有限的，只有通過與志同道合的學(xué)友一起討論獲得最佳的方案，并且還需要查閱大量典籍，畢竟前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是值得我們借鑒的，創(chuàng)新，不是一味的胡思亂想，而是有根有據(jù)的大膽假設(shè)
首先，大學(xué)生要樹立起改革創(chuàng)新的意識(shí)，意識(shí)對(duì)于人體的生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用。大學(xué)生一定要善于發(fā)現(xiàn)和思考，在生活實(shí)踐中感受改革創(chuàng)新帶來的樂趣與便利，意識(shí)到改革創(chuàng)新的必要性。樹立起大膽創(chuàng)新、敢于突破、拼搏進(jìn)取、上下求索的改革創(chuàng)新意識(shí)。
其次我們大學(xué)生要求真務(wù)實(shí) ，不尚空談，把改革創(chuàng)新意識(shí)貫穿落實(shí)到實(shí)際當(dāng)中。這要求我們具有夯實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，因此我們要利用好自己身邊的一切有利資源去提升自己，以至于我們避免想要改革創(chuàng)新卻無從下手的窘迫局面。萬(wàn)事開頭難 在實(shí)踐中我們必然會(huì)經(jīng)歷一些挫折與困難，我們要提前給自己打好預(yù)防針，明白這些阻撓你的磨難會(huì)讓我們變得更強(qiáng)。
青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。魯迅先生說，青年所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地；遇見曠野，可以栽種樹木；遇見沙漠，可以開掘井泉。這告訴我們大學(xué)生要懷著“逢山開路 遇水架橋”的拼搏意識(shí)在改革創(chuàng)新這條道路上勇往無前
你認(rèn)為教育上有哪些形式主義？怎樣讓教師能靜下心來教書育人？
教育領(lǐng)域逼搞形式主義 教師疲于應(yīng)付苦不堪言
如今的校園已不再是一方凈土，政府干預(yù)行為過多，教育領(lǐng)域的形式主義也跟著來了。前段時(shí)間，縣局一行領(lǐng)導(dǎo)來到學(xué)校，學(xué)校通知全體老師開大會(huì)。某領(lǐng)導(dǎo)開始念文件。文件中說，這次會(huì)議“不干擾正常的教學(xué)”。念完文件，該領(lǐng)導(dǎo)對(duì)著話筒說：“今天沒參加會(huì)議的老師要寫檢查，說明沒參加會(huì)議的理由。”老師有課，首先應(yīng)該上課，這是常識(shí)，憑什么寫檢查？
記得縣城文明城市評(píng)選驗(yàn)收，學(xué)校把全體教師集合起來，要求老師們背誦“文明城市評(píng)選問答題”。而且說一定要背的滾瓜爛熟，不能被驗(yàn)收的人問住。
這兩年教師也參與下鄉(xiāng)扶貧工作，每每遇到檢查，教師就要停課扶貧，領(lǐng)導(dǎo)說這是政治任務(wù)，不能輕視，誰(shuí)出問題誰(shuí)負(fù)責(zé)，常常為此影響老師的上課，干擾教學(xué)，這到底誰(shuí)的責(zé)任？
作為教師我們知道，國(guó)家實(shí)施《教育法》《義務(wù)教育法》和《教師法》的目的，就是要依法治教，就是促進(jìn)依法辦學(xué)，可是一些地方的教育管理者，動(dòng)輒以開會(huì)為由，隨意剝奪教師的上課權(quán)，讓他們不能靜心教書育人，家長(zhǎng)意見連連，影響孩子，教師兩頭受氣，苦不堪言。
這些形式主義大多來自上級(jí)的要求和安排，學(xué)校無法拒絕上級(jí)，老師無法不執(zhí)行。于是乎老師們?cè)箽庠谛模遗桓已浴?/p>
不知何時(shí)，學(xué)校也變成某些人炫耀功績(jī)的活動(dòng)場(chǎng)所，真的可怕，教育的本真已經(jīng)偏離軌道，真的希望還教育一方凈土，讓老師們安心教書，少些干擾！
教育上的形式主義實(shí)在太多了，多到不勝枚舉，比如：
1、各種公開課、研討課、展示課，你去問問那些上課的人，哪個(gè)平時(shí)是這樣上課的？
2、各種計(jì)劃、總結(jié)、運(yùn)行記載、學(xué)習(xí)心得等，有多少不是為了應(yīng)付檢查而準(zhǔn)備的？
3、一些貫之以“xx課堂”、“xx教育”、“xx教學(xué)”之類名稱的所謂新模式、新思潮，有幾種不是為了嘩眾取寵、吸引眼球開引進(jìn)或推廣的？
4、有些學(xué)校開設(shè)的書法課、心理課和校本課程，真的是在認(rèn)認(rèn)真真地搞嗎？怕是裝點(diǎn)門面的成分要更多一些。
早在幾十年前，偉大領(lǐng)袖毛主席就告誡全黨“形式主義害死人”，為什么形式主義還特別受人喜愛，這是令人看不懂的亂象。
學(xué)校的形式主義太多了，有人說，形式主義者不都是學(xué)校培養(yǎng)出來的嗎，學(xué)校自身肯定多嘛。
在這里，作為教育人必須糾正一下，最牛的形式主義者都是自學(xué)成才的，與學(xué)校無關(guān)，請(qǐng)不要說“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
下面來學(xué)學(xué)小學(xué)生數(shù)一數(shù)：
學(xué)校的會(huì)議種類，以周循環(huán)：師生國(guó)旗下的講話會(huì)、師生經(jīng)典誦讀會(huì)、黨支部支委會(huì)、學(xué)校行政會(huì)、班主任工作會(huì)、教研組研究會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)、黨員會(huì)、全校教職工大會(huì)、班級(jí)會(huì)，周循環(huán)以外：安全工作例會(huì)、安全工作緊急會(huì)、考試質(zhì)量分析會(huì)、學(xué)習(xí)心得交流會(huì)、各類迎檢布置會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、緊急事件通知及要求會(huì)......比牛毛還多的大會(huì)小會(huì),很多時(shí)候還停課開會(huì)，一開就是幾節(jié)課。
學(xué)校的檢查及要迎接的檢查，開學(xué)迎接上級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的開學(xué)工作檢查、安全工作檢查、貧困生資助檢查、亂收費(fèi)專項(xiàng)檢查、黨建工作檢查、學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備藥品專項(xiàng)檢查、教輔資料使用檢查、垃圾分類工作檢查、環(huán)境衛(wèi)生檢查、食品衛(wèi)生檢查、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)檢查、規(guī)定書籍學(xué)習(xí)情況檢查（專項(xiàng)考試等）......教案檢查、班主任工作筆記檢查、每周一篇的隨筆文章檢查、各類學(xué)習(xí)筆記及心得體會(huì)檢查、作業(yè)批改檢查、教學(xué)質(zhì)量分析及提高措施報(bào)告檢查......
老師總是抱怨，一天的時(shí)間，除了上課，到底有多少時(shí)間能研究教育教學(xué)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是說，學(xué)校也沒得辦法，也想把時(shí)間還給老師。
那么，是誰(shuí)在讓校園形式主義成災(zāi)？請(qǐng)讓教師靜心教書育人，這才是他們主業(yè)。
形式主義是只重形式和現(xiàn)象不重內(nèi)容和實(shí)質(zhì)的思想方法和工作作風(fēng)。
教育領(lǐng)域的形式主義花樣繁多，試列舉一二。
學(xué)校管理。形式主義主要表現(xiàn)為各類無聊的會(huì)議。名目有：學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議、全校教職工大會(huì)、各年級(jí)工作會(huì)議、教研組工作會(huì)議、師德師風(fēng)建設(shè)會(huì)議、安全工作會(huì)議、迎接各類檢查工作會(huì)議，還有一系列的培訓(xùn)會(huì)和專題會(huì)。管理似乎就是開會(huì)，沒有會(huì)議學(xué)校就不能運(yùn)轉(zhuǎn)似的。會(huì)議要留下照片、記錄，掛各種橫幅標(biāo)語(yǔ)，簽訂一系列責(zé)任狀，以備接受上級(jí)檢查吧。其實(shí)，很多會(huì)議都是沒有實(shí)際意義的，與教育教學(xué)沒有直接關(guān)系，只能讓老師在會(huì)議上打瞌睡、看手機(jī)。那為什么要開那么多會(huì)呢？一是做給上級(jí)看，二是做給群眾看，三是自我安慰，留下痕跡就算管理了！
教育教學(xué)。在會(huì)議的管理和指導(dǎo)下，學(xué)校工作最核心的教育教學(xué)，形式主義也非常嚴(yán)重。主要表現(xiàn)為各種機(jī)械呆板的規(guī)定和檢查，對(duì)老師實(shí)行所謂的量化考核。如教案必須手抄，備課必須統(tǒng)一，甚至要求教師必須采取某種教學(xué)模式上課。寒暑假教師培訓(xùn)，不管有不有效，強(qiáng)迫老師參加，否則就用年度考核不合格來威脅。許多與教學(xué)無關(guān)的網(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)要求你關(guān)注，許多網(wǎng)絡(luò)視頻要求你觀看，許多低水平的知識(shí)強(qiáng)迫你回答。各種交流磨課，同課異構(gòu)變成了表演，與平時(shí)的課堂相距甚遠(yuǎn)。
讓教師靜下心來教書是許多教師內(nèi)心的呼喚。一方面需要教師自身的定力，在各種形式主義面前堅(jiān)持自己的教育思想，不盲目跟風(fēng)，腳踏實(shí)地搞好自己的教學(xué)，很多時(shí)候要忍受默默無聞的孤獨(dú)。其次，要給教師營(yíng)造靜心教學(xué)的良好環(huán)境，改革學(xué)校管理、教育教學(xué)中形式主義的做法，讓教育真正不忘初心，回到教育的本質(zhì)上來。
到此，以上就是小編對(duì)于教育課程改革征文范文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程改革征文范文的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。