大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于活教育課程理論結(jié)構(gòu)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹活教育課程理論結(jié)構(gòu)的解答，讓我們一起看看吧。

為什么活著活著就活成了自己不想要的那種人？

我是閆姐，看到這個問題時感覺就是說的我，所以想聊聊。

人在年輕的時候，對將來都充滿著理想和憧憬，激情滿滿。可有時理想很豐滿，現(xiàn)實卻很骨感，每天開門七件事:柴米油鹽醬醋茶，會讓人瞬間從睡夢中醒來，你視金錢為糞土，現(xiàn)實中沒有錢是萬萬不能的；你自視清高，出污泥而不染，現(xiàn)實卻狠狠的打你臉，木秀于林，風必吹之，說你行你就行不行也行，說你不行就不行行也不行，處世哲學遠比你的學問用途廣泛，縱然有一萬個不愿意，萬不得己的情況下，也不得不為斗米折腰，有時不是為了自己，是為了你的家人和你所愛的人，也要低下你驕傲的頭顱。

進化論告訴你我:適者生存。你活成自己不想要的樣子并非都是壞事，也不完全是墜落，大多是成熟，是生活的需要，成長的代價。

想想這問題挺有意思的，活來活去卻失去了原來的樣子。照照鏡子看看自己竟然不認識啦，這是誰啊，是我嗎？

有句話說的很正確的：江山易改本性難移！實際我們沒有變，只是不再是那個毛頭小伙子，活得更像一個男人。

成熟穩(wěn)重不等于改變，遇事深思熟慮也不等于改變。在我看來，我沒有變，還是那個剛直不阿的自己。我到是發(fā)現(xiàn)我們的生活環(huán)境在改變，一切都不是我青春年少記憶中的樣子。

社會的發(fā)展變化不會以我們的個人意志而轉(zhuǎn)移，人在改造社會，同時又必須跟從于發(fā)展變化的規(guī)律而改造自己。

好了，就說這些，我還是我，我的內(nèi)心世界沒有變化，變的只是皮毛已不是年少的樣子。

大部分人，都是想好好生活的。無奈現(xiàn)實和預期總會有差距。關(guān)乎家庭，關(guān)乎事業(yè)，關(guān)乎人生。

有的時候可能真的只要一點點小的改變，生活就會有驚喜。

比如戀人間，夫妻間總難免有磕碰的時候，常常一點小事都能引發(fā)爭吵，甚至大動干戈。但如果換一種溝通方式，比如生氣前先提醒自己冷靜幾分鐘，結(jié)果可能都會大不相同。

事業(yè)上不順利，也有可能不是自己不夠好，只是不那么亮眼而已。有時候可能只要稍微再積極那么一點點，就能被發(fā)現(xiàn)，被提拔。

人生很長，只要還活著，就可能有概率被幸運光顧。在沒被幸運光顧前，至少每天能有飯吃，孩子能有學上，父母家人，健康快樂，就已經(jīng)是一種幸福。

筆直的小樹苗為什么長著長著就左彎右彎地長，不再是以前的模樣了？你會覺得這樣長成的參天大樹不好嗎？無論生活怎樣呈現(xiàn)，它都是生活，保持方向正確，學會接受，問心無愧，自由生長，便好。

時代在變?nèi)水斎灰矔兞耍驼f過去的人，解放初期我們國家還是一窮二白呢，那時你就不能要求過高了，就不能講吃講穿了，能達到溫飽就很滿足了。

隨著時代的變化，當今吃穿不愁，想吃啥有啥，人的思想也在轉(zhuǎn)變了，要求的也高了。

所以，人都是隨著時代形式而變了，活著活著就不是你想要的那種人了。

長不大的俺總想把自己塑造成為一只舉世無雙的怪異神獸，比如到隔壁田園偷吃點菠菜就能變成大力水手！又比如將幼兒園錄音機砸碎是想看看里面是那個小矮人在講童話故事，拆鬧鐘要學愛因斯坦，拉打谷場電閘說是找螢火蟲。觀電影當富翁畫張百萬英鎊去消費，結(jié)果呢？總是被一頓頓的皮開肉綻，奶奶說俺到底像誰？媽媽卻說長著招風耳像卓別林會有出息！呵呵俺自己也不知道是誰？活著活著突然有一天卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變成一個老年癡呆了，連自己都不認識俺自己了。驚魂未定夢做醒之后再接下的日子里是該好好努力了呵呵也許還來得及………????????

什么是家長教育？如何做好家長教育？

不好意思，本人一直從事教育教學及教育法律方面探究，在這個領(lǐng)域探討不夠。

從感性講，家長在家庭中應(yīng)以身作則，養(yǎng)成一個好的家風，子女才能往好的方面發(fā)展。回答不好，見笑了。

其實家庭教育啊，是非常重要的一個環(huán)節(jié)，而父母更是孩子的第一任老師。那么該如何的去做好家庭教育呢？那我們都知道，孩子在成長的過程中，父母扮演著不可缺少的重要角色，而這個角色正是他們?nèi)松缆飞系囊啡耍兄腔鄣募议L，會提前給孩子一個優(yōu)秀的家庭教育環(huán)境。

大多數(shù)的父母都希望望子成龍，望女成鳳，也就是說家長希望自己的孩子好，但是不知道，怎么樣能夠讓孩子變得好。如果要我來說的話，父母首先就應(yīng)該懂孩子需要什么。懂得了孩子需要什么，也就意味著教育能夠事半功倍，父母和孩子之間的關(guān)系也會變得更加融洽。

除此之外，父母在教育的時候，可以和孩子形成一種朋友的關(guān)系。有些家庭因為教育環(huán)境的缺失，孩子一旦犯了錯誤，家長對其就是又打又罵，這樣做是不對的。如果你的孩子犯了錯誤，我們應(yīng)該換一種思考方式，思考他為什么會犯錯誤。和孩子敞開心扉，沒有家長的架子，試著和他們做朋友，這樣教育的成果來得更加有效。

何為家長教育？如何做好家長教育？

作為孩子的父母，家長本來應(yīng)該是教育的實施者。但是，每個父母都不可能憑空獲得教育孩子的豐富經(jīng)驗，能力是從經(jīng)驗和學習中來，那么最佳的途徑只有認真學習。需要學習，也就存在家長教育的必要性。

大到孩子道德情操，是非觀念，小到基本禮貌甚至如何過馬路。不大不小還有讓家長們牽腸掛肚、朝思夜想不得其解的學習。這些都與家長平時的言行以及指導有千絲萬縷的聯(lián)系。怎么通過自己的言行給孩子一塊良性土壤和生長空間，這是家長們必須嚴肅認真思考的。不想把自己的孩子變成自己試驗田里的獨苗，那么就要通過其他途徑掌握方法和技巧，為此接受的學習，就是家長教育。

當家長是最簡單的，當會計要會計證、開車要駕照、當老師要教師證、只有當家長，孩子一出生，就自動升級成家長了。

然后最普遍的家長是根據(jù)自己父母教自己的辦法來教孩子，稍微好一些的是去網(wǎng)上，去生活中了解其他人怎么教育，好的家長是試探清楚孩子的性格，根據(jù)孩子的性格進行適合的教育，聽取老師意見，也要及時探清孩子的變化。

題主的這個話題很有意義，從某種意義上說，這個話題點到了當前孩子教育的“痛點”！

現(xiàn)在的家長，普遍重視對孩子的教育，特別是對孩子學習方面的教育，對教育的要求高，對孩子的要求高，對學校的要求高，對老師的要求也非常高。這本身并不是一件壞事。應(yīng)該說，這一代的家長，普遍都是“高學歷”，就文化知識而言，教孩子學習不在話下，但是，在家庭教育中，究竟該如何教育孩子，卻并不了然。

有一句話這樣說，“孩子是家長的老師”，意思是說，家長應(yīng)當隨孩子的成長而不斷提高自己，家庭對孩子的教育，應(yīng)當符合孩子的成長規(guī)律，否則，就會盲目，就會欲速則不達，甚至適得其反。

我曾在培訓機構(gòu)帶過多年的課，對此深有感觸，于是建議他們辦家長學校，或者叫“家長研討班”，開設(shè)幾門課程，比如教育學ABC，心理學ABC，兒童成長規(guī)律，青少年成長規(guī)律，教學方法論，子女教育案例分析與研討，等等。

開設(shè)課程，編寫教材，選拔老師，利用晚上的時間，每天3小時左右，每期一周左右，適當收費。我想，這樣的研討班，可能比較受家長歡迎。

需要特別注意的是，家長研討班應(yīng)當正規(guī)辦學，正兒八經(jīng)上課，考核，發(fā)結(jié)業(yè)證，不能辦成變相的家長會！

愿意嘗試的培訓機構(gòu)，不妨試試！

謝邀?

什么是家長教育？

就是指家長對孩子實施的有關(guān)家庭生活、孩子成長、自身修養(yǎng)的專業(yè)知識與有效技能的教育。

如何做好家長教育？

筆者認為，家長必須做好對孩子的“磨難教育”。

首先是“磨難”。前人告知我們：天將降大任于斯人，必苦其心志、餓其體膚、勞其筋骨。在現(xiàn)實生活中，我們大多數(shù)的家長們在教育子女時卻認識不到這一點。一方面眾星拱月般的把獨生子女擁立為“小皇帝”、“小公舉”，盡其所能為子女吃盡千辛萬苦，提供盡善盡美的“關(guān)心”和“照顧”。另一方面卻只僅僅局限于片面的要求子女各種應(yīng)試成績的高分數(shù)，無形中忽視了對子女一些力所能及的生活自理能力的培養(yǎng)，造成了一些“小皇帝”、“小公舉”們動手能力差、眼高手低的情形。這一情形往往不被一些對子女期望值甚高的家長們認識到。其結(jié)果，“磨難”到的不是子女，而是家長自己。

“磨難教育”，其核心在于“教育”。說到對“小皇帝”、“小公舉”們的教育，每一位身為家長的心中都有各自的“小九九”。但愿望不外乎是達到使自己的子女將來成為于國家于社會有用之材，出人頭地等等。我們知道，任何事物的發(fā)展都是有一定規(guī)律的，教育得法者，事半功倍，不得法者，事倍功半。自己的“小皇帝”、“小公舉”在將來是成龍成鳳，還是成蟲，除了學校的教育外，家庭家長教育是一個非常重要的環(huán)節(jié)。作為家長們在督促、誘導子女成長過程中，自己所營造的家庭環(huán)境、文化氛圍、以及自己在子女面前的言行等方面不可不慎。須知，身教重于言教，“小皇帝”、“小公舉”們的可塑性、模仿能力都很強。在他（她）們心目中，家長的言語和行為準則就是給他們做的一種示范和榜樣，而榜樣潛移默化的影響力是不可低估的。

“磨難教育”難不難？說難也不難。 如果家長們能正確認識到“磨難教育”的功用和積極的教化意義，理解“玉不琢不成器”這一道理，肯下功夫下決心把自己的經(jīng)濟實力和智慧投資到對子女的一些行之有效的“磨難教育”實際行動中去，那就不難。反之，如果家長們動輒怕自己的“小皇帝”、“小公舉”受委屈，放在手里怕飛了，含在口里怕化了，一味的對子女溺愛，遷就，過份的“關(guān)心”、 “照顧”，要實施“磨難教育”，那未免就難。

教育按型式劃分，可分為學校教育、家庭教育和社會教育三部分。而家庭教育作為教育的主要組成部分，家長的角色就顯得憂為重要。

家長，凡是孩子的長輩都可稱其為是家長。但對子女擔負著主要教育責任的還是親爹親媽。

家庭教育是家校共建的重要組成部分。教育不是說孩子一進入校門，父母就啥事也不管了。有這種想法是不負責任的，負責任的家長是不會放棄對孩子的教育的。

但常常會出現(xiàn)這樣的情況，父母想教育，但又不知怎么教育。

家庭教育有別于學校教育，學校，老師是教育的主體，主要是知識教育，而家庭教育中的家長對于學校而言，只是起一個監(jiān)督和督促的作用，除此而外還應(yīng)該把孩子的品德、規(guī)則意識、習慣養(yǎng)成的教育貫穿在家庭日常生活中。家長除了是孩子的衣食父母，還應(yīng)該是孩子的精神支撐，和品行道德教育的導師。家長在孩子一生的成長過程中，所起到的這個教育作用，是別人無法替代的。孩子今后的人生之路，能走多遠，是光輝還是暗淡？都取決于此。我們家長要傳授給孩子的不是知識，而是立人之本，品行和道德！這是一根主線，當然好的家庭教育還包括：

第一：教育孩子是個責任重大又任重道遠的事情，不要怕煩，要顯示出足夠的耐心，即使孩子嫌嘮叨，該說的話還是要說，而且要說明白，說透徹。

第二：做好榜樣。家長尤其父母表現(xiàn)出來的樣子對孩子的影響至關(guān)重要。團結(jié)友愛、樂于助人、夫妻恩愛、家庭和睦，愛勞動愛學習，遇到困難不退縮，與人友善、舉止文明、尊老愛幼、遵紀守法這些都是一個人必須具備的優(yōu)良品德，只有這樣孩子變得優(yōu)秀才變得有可能。

第三：環(huán)境。給孩子營造一個好的學習環(huán)境和空間很重要，學習是需要靜心思考的，這主要體現(xiàn)在知識的掌握和學習上。夫妻和睦，樂觀，積極向上，這會給孩子營造出一個健康的家庭氛圍和環(huán)境，對孩子成長極為有利。

第四：品行教育除了榜樣的示范作用，還離不開平常的教導和灌輸，發(fā)現(xiàn)有不良品行絕不姑息。品行教育還包括和孩子平等相處，尊重孩子。你尊重孩子了，孩子才會學著你的樣子去尊重別人。

第五：以賞識教育為主，批評教育為輔。嚴厲批評不代表粗暴態(tài)度。允許孩子犯錯，也允許孩子改錯。表揚不代表棄罰，這個罰不是體罰，而是罰取消某種興趣愛好，或某個行程、某項活動，或作業(yè)加項等。

在管教孩子方面有很多外來經(jīng)驗值得借鑒。我們在教育孩子方面，或多或少都存在訓斥打罵的現(xiàn)象，就這樣家長還是感到孩子難管。如果說在不打不罵的情況下，家長還有辦法管好孩子嗎？回答是肯定的。有些國家的家長完全是被本國的法律憋出來的管教方法。如果孩子在幼兒園說我爸爸昨天打我了，或者是鄰居知道了某個家長打孩子了，那么這個家長就攤事了，涉嫌虐童，會有牢獄之災。他們管孩子的方法看似簡單，其實非常有效。他們從孩子小的時候就那樣做了，哭盡管讓他去哭，不會有人去抱他哄他。做錯事會被父母放到一邊思過，想通了還要說聲對不起。不吃飯沒人會追著喂，怎樣使用餐具會有引導，一旦離開飯桌餓著只能餓著，只有等下一頓。

第六：注重情商的培養(yǎng)。智商固然重要，能不能更好的適應(yīng)社會；能不能控制情緒；能不能處理好各種人際關(guān)系；能不能面對挫折不氣綏，面對困難不退縮；能不能身處逆境不折腰…等等，這些都需要一個人具備一定的高情商，在工作、學習和生活中才可能有一個完美的體現(xiàn)。

還有各種好習慣的培養(yǎng)：讀書習慣、守時習慣、思考習慣等等都屬于家長教育范疇。

到此，以上就是小編對于活教育課程理論結(jié)構(gòu)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于活教育課程理論結(jié)構(gòu)的2點解答對大家有用。