大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于stem教育課程的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹stem教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

什么是STEM教育？

STEM指的是科學(xué)，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué)這四個(gè)專業(yè)，STEM分別代表了這四個(gè)專業(yè)英文首字母的縮寫(xiě)，科學(xué)是Science，技術(shù)是Technology，工程是Engineering，數(shù)學(xué)是Math，STEM是美國(guó)實(shí)施的一項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，它的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握將知識(shí)轉(zhuǎn)變成探究世界相互聯(lián)系的能力。

其中科學(xué)在于認(rèn)識(shí)世界、解釋自然界的客觀規(guī)律；技術(shù)和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實(shí)現(xiàn)對(duì)自然界的控制和利用、解決社會(huì)發(fā)展過(guò)程中遇到的難題；數(shù)學(xué)則作為技術(shù)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)工具。由此可見(jiàn)，生活中發(fā)生的大多數(shù)問(wèn)題需要應(yīng)用多種學(xué)科的知識(shí)來(lái)共同解決。

STEM課程并不是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的簡(jiǎn)單疊加，而是要將四門(mén)學(xué)科內(nèi)容組合形成有機(jī)整體，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

擴(kuò)展資料

STEM專業(yè)大類方向：

1. 工程所有專業(yè) 2. 生物與生物醫(yī)學(xué)科學(xué)所有專業(yè) 3. 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)所有專業(yè) 4. 物理科學(xué)

所有專業(yè) STEM的好處：

STEM教育的課程類型？

從教育層次架構(gòu)分類，分成四類，一是泛科技資源的資訊型科普教學(xué)；二是項(xiàng)目型課程（跨學(xué)科問(wèn)題解決）；三是整合性學(xué)科；四是嵌入式課程，單學(xué)科助推型課程，基于小學(xué)的科學(xué)課程教材來(lái)在教材體系里面反映STEM的課程，就屬于嵌入式課程。

按整合取向及學(xué)習(xí)模式分類：學(xué)科知識(shí)整合是基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式，生活經(jīng)驗(yàn)整合是基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式，源于工程任務(wù)基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)一般是倡導(dǎo)從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。學(xué)習(xí)者中心整合基于面向體驗(yàn)的學(xué)習(xí)模式。按問(wèn)題類型分類，基于問(wèn)題的，更多是科學(xué)探究；基于設(shè)計(jì)是技術(shù)制作，也是老師前幾年自然到科學(xué)的過(guò)程當(dāng)中具體制作；基于項(xiàng)目是工程實(shí)踐。按實(shí)施方式分類，有驗(yàn)證型、探索型、制造型、創(chuàng)造型。按支持程度分類，分為開(kāi)放型與支架類。按層次分類，分為省級(jí)STEM教育、地市級(jí)STEM教育、區(qū)縣STEM教育、校級(jí)STEM教育、學(xué)科教材融合STEM教育、學(xué)科教師設(shè)計(jì)STEM課程。

STEM課程有六個(gè)特征，一是融合S、T、E、M四個(gè)要素。STEM是一種“后設(shè)學(xué)科”，即基于不同學(xué)科間融合之后形成的一個(gè)新的整體；二是以工程設(shè)計(jì)過(guò)程為主導(dǎo)。現(xiàn)在接觸到的STEM課程，大多是以工程為主線，科學(xué)為基礎(chǔ)，技術(shù)和數(shù)學(xué)為應(yīng)用的課程；三是關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，注重在情境中學(xué)習(xí)。

四是以學(xué)生為中心。教師是引導(dǎo)者，通過(guò)問(wèn)題的提出及由淺入深的環(huán)節(jié)設(shè)置逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，學(xué)生是活動(dòng)主體，發(fā)揮自主能動(dòng)性，通過(guò)激發(fā)出的對(duì)課題的興趣進(jìn)行主動(dòng)探索，嘗試解決問(wèn)題和建模，并對(duì)自己所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

五是團(tuán)隊(duì)合作、參與。STEM課程需要全體參與，與他人合作，分享觀點(diǎn)，并且通過(guò)與他人的對(duì)話提升自己的見(jiàn)解。六是結(jié)果開(kāi)放，允許多個(gè)答案。源于真實(shí)的情境，通過(guò)頭腦風(fēng)暴，篩選真實(shí)的需求。

STEM 課程的理解與實(shí)施？

STEM課程是一種綜合性的教學(xué)方法，涵蓋科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

實(shí)施STEM課程需要教師提供實(shí)踐性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)，并將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)。

通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)和跨學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生可以培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造力，為未來(lái)的職業(yè)做好準(zhǔn)備。

同時(shí)，STEM課程也需要教師提供適當(dāng)?shù)募夹g(shù)支持和資源，以確保學(xué)生能夠充分參與到實(shí)踐中，獲得有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

到此，以上就是小編對(duì)于stem教育課程的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于stem教育課程的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。