大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程所提倡的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹基礎(chǔ)教育課程所提倡的解答，讓我們一起看看吧。

任正非多次提到抓好基礎(chǔ)教育的重要性，如何才能抓好基礎(chǔ)教育？

任正非多次提到抓好基礎(chǔ)教育，其中涉及兩個問題：一是教育公平的問題，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村孩子也能接受良好的教育；二是教育的價值觀問題，是培養(yǎng)金融管理人才，還是培養(yǎng)數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家？

按照品牌100分的理解，任正非所提到的基礎(chǔ)教育問題，主要來自于華為在實際招聘過程中，很難招到優(yōu)秀的從事基礎(chǔ)研究的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、化學(xué)家。正是有感而發(fā)，加之他一直關(guān)注偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村貧窮孩子的教育問題，所以才對教育非常關(guān)注。

教育公平問題

這不僅僅在中國有，在其他歐美發(fā)達(dá)國家也存在教育公平問題。本身，教育就是需要大量投資的事情，要么國家投資教育，要么家庭投資教育，總之，教育的成就是依靠強(qiáng)大的投資為基礎(chǔ)的。從任正非的觀點來看，就是給予貧窮家庭的孩子以公平的教育，他們跟城市里的孩子一樣，渴望受教育，他們也同樣會成為人才。

最近，國家開始加大力度農(nóng)村落后地區(qū)師資力量的投入，這是非常好的現(xiàn)象。我們國家實施九年義務(wù)教育，至少讓貧困地區(qū)能夠完成九年義務(wù)教育，至少讓貧困地區(qū)的孩子能夠享受到基本的教育資源。

1、把老師工資提高，福利提高，權(quán)利提高！真正做到尊師重教！現(xiàn)在的孩子打不得，罵不得，都騎老師脖子上撒尿了，老是都沒辦法！

2、社會重視對基礎(chǔ)科學(xué)，而不是只是為了追求應(yīng)用！應(yīng)該全民都重視基礎(chǔ)教育，營造良好氛圍

3、企業(yè)應(yīng)該加大對基礎(chǔ)理論專業(yè)人才的聘用，應(yīng)該有企業(yè)的家國情懷和擔(dān)當(dāng)！不能單單追求利潤和效益！加大研發(fā)資金的投訴，讓更多基礎(chǔ)學(xué)科的人才有的放矢！實現(xiàn)自我價值！

4、國家應(yīng)該為基礎(chǔ)教育做好宣傳工作和鋪路！把老師的選人，用人制度完善，讓有能力，敢說，敢做的老師越走越遠(yuǎn)，讓哪些懶政不作為，混日子坐等養(yǎng)老的人提前下崗！

抓基礎(chǔ)教育，主要是各級教育部門的工作，我國的教育部門對這件事從來沒有放松過，一直在抓 。改革開放以后，我國每年就讀和畢業(yè)的理工科大學(xué)生數(shù)量，是美國的十倍，這些人才，都活躍在我國航空航天、計算機(jī)生產(chǎn)與制造等各種高科技領(lǐng)域和傳統(tǒng)制造業(yè)領(lǐng)域。絕不是任正非說了要抓好基礎(chǔ)教育，你轉(zhuǎn)發(fā)了才會引起我國政府和教育部門重視。所以你根本用不著杞人憂天，畫蛇添足。而且往往會拉一些心態(tài)扭曲、對改革開放和我國教育事業(yè)不滿的混混們借機(jī)信口開河胡說八道一番。

謝邀！

責(zé)任方：（1）學(xué)校；（2）家庭；（3）社會。

怎么負(fù)責(zé)？大方向上——

學(xué)校：立德樹人，德育教學(xué)兩手抓，兩手硬。

家庭：以身作則，家長樹立榜樣，抽空陪孩子學(xué)習(xí)、做好校外輔導(dǎo)員。

社會：做好道德法制宣傳；提供理論聯(lián)系實踐課堂；科普工作；積極勸學(xué)。

具體責(zé)任人工作？

老師：嚴(yán)厲并盡職盡責(zé)，不斷提高教學(xué)水平，同時要以身垂范、甚至做好榜樣；

父親母親：嚴(yán)厲并輔助學(xué)校的教育和學(xué)習(xí)，安排時間陪伴孩子，以身垂范做好榜樣；

社會各界：響應(yīng)全國一盤棋的號召，以身作則提供和維護(hù)一個德學(xué)的大環(huán)境。

我覺得抓好基礎(chǔ)教育主要的是對科學(xué)知識知其然也要知其所以然。其中非常重要的是每科學(xué)科的發(fā)展歷史，了解了歷史，才會真正的知其所以然。

大學(xué)時候?qū)W習(xí)一門數(shù)學(xué)叫線性代數(shù)，考試時候考了滿分，但是里面很多概念都沒有真正弄明白。概念描述什么都能看懂字面意義，做題也都會做，但是感覺就是沒有弄明白。好好的，整那些東西干什么。后來看了一本有關(guān)學(xué)者寫的線性代數(shù)理解的書，從最簡單的數(shù)學(xué)講起，慢慢講到線性代數(shù)里面的知識，當(dāng)時看的時候有種豁然開朗的感覺，很多以前沒怎么理解的，看了書之后，理解要深了很多。

還看過一本物理學(xué)量子力學(xué)方面的科普，作者將量子力學(xué)發(fā)展的過程、各個科學(xué)家觀念的沖突等等都捋一遍，那時候感覺以前課本學(xué)的太過于淺顯了，完全沒有看完科普書后那種總體的把握。有了總體把握理解，才能真正明白一個學(xué)科的問題，為什么這個問題對這個學(xué)科重要，另外的問題沒那么重要。

總之，我覺得隨著教育的深入，對相關(guān)學(xué)科總體把握理解也逐漸深入，這才是抓好了基礎(chǔ)教育。

基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的區(qū)別是什么？

基礎(chǔ)教育，舉個例子就是九年義務(wù)教育，是要求都要必須上的。是國之根本，是我們進(jìn)入社會之前的一個積累過程。

職業(yè)教育呢，就是我們在成長過程中，逐漸明白了自己的興趣所在，比如教師、廚師、一些工程師等等等等。這是我們進(jìn)入社會的敲門磚，不會被強(qiáng)制要求，培訓(xùn)完全出于自愿。

怎么樣，大家有想清楚自己未來想要從事什么行業(yè)么？

任正非說“國家的強(qiáng)大是基礎(chǔ)教育的強(qiáng)大，國家的未來是教育”，怎么理解？

非常贊同理解任正非先生的說法！

習(xí)近平總書記也說過：教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。一棟大廈能建多高，取決于它的基礎(chǔ)教育有多牢固，而不是它的屋頂有多尖。基礎(chǔ)教育是一個國家的基礎(chǔ)，需要經(jīng)年累月地去夯實、去奠定。

其中素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，給北大清華輸送一流生源，中國必須從基礎(chǔ)著手，花二三十年，徹底改變一代人以考為本的學(xué)習(xí)方法和思維方式，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、批判思維、質(zhì)疑精神、探索意識、實踐能力……從根本上改變?nèi)瞬诺乃刭|(zhì)。素質(zhì)教育是從根本上去發(fā)掘人的素質(zhì)，育化人的素質(zhì)，升華人的素質(zhì)……當(dāng)世界上最大的“人口大國”變成世界上最大的“人才大國”之時，就是中華民族騰飛之日！

不重視教育的國家，不會獲得發(fā)展，不重視學(xué)習(xí)的民族，不會有什么前途，國與國之間的競爭，本質(zhì)上拼的就是教育，國家要重視社會教育、教育資源，我們作為普通人，應(yīng)該重視自我教育。為了能科學(xué)的提出基礎(chǔ)教育的建議，任老總還自掏腰包請權(quán)威機(jī)構(gòu)的專家對中國的基礎(chǔ)教育狀況做調(diào)查研究。全面加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，全面普及現(xiàn)代教育，是中國能實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的最快途徑！

祝福我們的祖國早日站上世界之巔！

對啊，這是很淺顯的道理。中國及世界其它優(yōu)秀民族數(shù)千年來的發(fā)展早已證明，教育是一個小到家庭丶大到民族丶國家發(fā)展強(qiáng)大的根基，這還需要用“之乎者矣”去八股式地闡述么？

”教育”的基本含意包含兩層意思：一是知識的學(xué)習(xí)；二是技能訓(xùn)練。通過知識學(xué)習(xí)丶技能訓(xùn)練所獲得的智慧和能力。

沒有知識的學(xué)習(xí)，我們連男女廁所都無法辯識，沒有技能訓(xùn)練，我們連筷子也不會用，只能本能地用手抓，用嘴啃，這不需要過多解釋。

首先，無論在哪個國家，教育興邦都是基本的國策，沒有任何一個國家是不重視基礎(chǔ)教育的。

任正非這么說，是因為任正非在華為多年來就倡導(dǎo)做產(chǎn)品需要有核心科技，例如核心硬件和軟件。華為很明顯，無論做什么產(chǎn)品，都走的是技術(shù)流。凡是涉及技術(shù)，就需要有受過高等教育的技術(shù)人才來研究，去開發(fā)。所以任正非深深的明白，人才的重要性。

技術(shù)是華為走在通信科技前列的立足之本，而技術(shù)強(qiáng)大的基礎(chǔ)在于技術(shù)人才的創(chuàng)新和研究，而技術(shù)人才誕生的搖籃就是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育越強(qiáng)大，就能涌現(xiàn)越來越多的技術(shù)人才

基礎(chǔ)教育是一個國家強(qiáng)國的基礎(chǔ)，沒有一個國家不重視基礎(chǔ)教育，我們來看看我們的鄰國印度的情況，在大多數(shù)人的心里，對印度的印象，可能是又窮又破人民還喜歡沒事跳舞的地方，印度的基礎(chǔ)教育的確離中國還差的很遠(yuǎn)，但是近些年來，印度越來越重視基礎(chǔ)教育

印度盛產(chǎn) IT人才，據(jù)統(tǒng)計，美國硅谷有16%的印度人和印度-美國人，這說明印度的高等人才也是非常的多。經(jīng)過多年的努力，印度兒童的入學(xué)率達(dá)到了95%，雖然印度的基礎(chǔ)教育離中國還有相當(dāng)大的距離，但是毫無疑問，基礎(chǔ)教育對印度來說，也是非常重要的。

任正非老先生這句話“國家的強(qiáng)大是基礎(chǔ)教育的強(qiáng)大，國家的未來是教育”，其實是對“錢學(xué)森之問”的一個啟發(fā)和解答。

什么是“錢學(xué)森之問”？

“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”就是非常有名的錢學(xué)森之問。說我們的各個大學(xué)培養(yǎng)出來的人才，到了具體的崗位上，感覺用起來不順手。這是錢老從他的實際工作中發(fā)現(xiàn)的一點，即使是清華、北大的學(xué)子到了他的崗位上之后，發(fā)現(xiàn)還需要培養(yǎng)，不能夠很好地勝任工作。

當(dāng)時大學(xué)校長們對此也爭論很多，說需要引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)儀器，需要籌建實驗室等等，但是對基礎(chǔ)教育的重視度卻不夠。

這一次任老先生提出“國家的強(qiáng)大是基礎(chǔ)教育的強(qiáng)大”，正好給我們大家一個啟發(fā)。一個國家的教育，人才的培養(yǎng)機(jī)制，一定是靠基礎(chǔ)教育的沉淀才能在大學(xué)的時候有結(jié)果的。大學(xué)是果，基礎(chǔ)教育是生根、發(fā)芽、成長的核心過程所在。

我個人在猜測，或許是任老先生的華為公司，因為需要投入大量的科研經(jīng)費(fèi)，但是在人才方面卻難以滿足，是任老認(rèn)真思索所得出的一個結(jié)論。這與當(dāng)年錢老在一線做科研是非常相似的，越是站在那個位置上，才越能察覺到教育的關(guān)鍵點所在。

中國什么時候能擁有一批世界一流大學(xué)？

曾經(jīng)有一個外國教授（姓名已經(jīng)不記得了）到北大演講，有人就問他“中國什么時候能擁有一批世界一流大學(xué)？”，他回答說“至少要20年、30年”。

為什么是20年、30年呢？一種是我們的大學(xué)認(rèn)真辦學(xué)，向世界一流靠齊，需要努力20、30年；另一種是現(xiàn)在就把基礎(chǔ)教育做好了，等到這批孩子長大了，也就是他們讀大學(xué)的時候，就創(chuàng)辦出來世界一流大學(xué)了。兩種方式，所指的方向卻是完全不一樣的，我更偏向于把基礎(chǔ)教育做好，孩子們長大后自然辦出世界一流大學(xué)了。

我們現(xiàn)在的大學(xué)條件，說句實在話，即使與國際大學(xué)相比，在條件上或許有所差距，但這種差距不是根本性的差距。只有人的素質(zhì)才是根本性的差距，如果連人的差距都不能縮小，即使外在條件辦得再好，也無法拉開彼此的距離。

當(dāng)我們把基礎(chǔ)教育做好了，我們的學(xué)生素質(zhì)從根本上提升了，接受大學(xué)的教育時，才會真正培養(yǎng)出社會、國家所需要的人才來。那個時候，我們才有可能擁有“世界一流大學(xué)”。

結(jié)束語

基礎(chǔ)教育對于一個國家來說非常非常重要，正如任正非老先生所說“國家的強(qiáng)大是基礎(chǔ)教育的強(qiáng)大，國家的未來是教育”。我們只有把基礎(chǔ)教育工作做好了，把人的基本素質(zhì)打扎實了，將來才會擁有更多無限的可能！

個人簡介：@童教雷鳴（公眾號童教雷老師），從事教育15年，專注于6-16歲孩子的潛能開發(fā)和學(xué)習(xí)提升，科學(xué)分析教育問題，做簡單的事，堅持做，歡迎關(guān)注！

弱小從事科研，

有點差異看法：

全球政教觀念沒有統(tǒng)一；

各地社會體制自相矛盾；

多種世襲文明獨(dú)尊深化；

私欲法治總護(hù)眼前權(quán)面；

好多人維知識不知真假；

時困多元道理說啥都有；

多樣教育都想普及己礎(chǔ)；

古今目的文明正反難新。

任正非真人才！是國人的驕傲，他說得好，做得更好！有眼光，有前瞻，有戰(zhàn)略，更有戰(zhàn)術(shù)！老驥復(fù)櫪，志誠高遠(yuǎn)！率先垂范為國為民生命不息戰(zhàn)斗不止！胸懷大度袒蕩為人，人性管理自己只要1、4%的股份，遇難職工補(bǔ)償100萬，過去因故死去的給了20萬，50萬的，今天一律加補(bǔ)到100萬。幾人能做到？那些天天叫囂富人勤窮人懶，捐款沒改善，不感恩不歌功頌德，窮人靠富人養(yǎng)活…，的無職下流之輩不感到羞愧汗顏嗎！他的一個下屬企業(yè)多年沒營利因此要下馬轉(zhuǎn)崗重組，他要給每個沒做出貢獻(xiàn)的職工轉(zhuǎn)崗前每人增加一級工資！(可是他們都沒有要)…。這樣的人性，職工不會感恩奮發(fā)向上嗎？不會把企業(yè)當(dāng)成家嗎？關(guān)鍵時刻能不舍命嗎！

他說國之強(qiáng)大必要重教(更要重視基礎(chǔ)教育)更要重師(提高他們的待遇)中美競爭拼的是教育是人才！在很多人噴教師辱罵教師的條件下，能發(fā)出這種強(qiáng)有力的呼聲！難道不是在為國家為民族為未來著急嗎？

當(dāng)人們羨慕華為的高投入高產(chǎn)出高效益高薪資時，是否看到了他們幸運(yùn)地有一個德才兼?zhèn)涞恼崎T人！在中國引領(lǐng)世界通信技術(shù)的時侯誰能忘記華為人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與辛勤負(fù)出，又有誰不感恩呢！

華為有為，中國強(qiáng)大，民族強(qiáng)盛！

到此，以上就是小編對于基礎(chǔ)教育課程所提倡的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于基礎(chǔ)教育課程所提倡的3點解答對大家有用。