大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于自然教育課程小結(jié)及反思的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹自然教育課程小結(jié)及反思的解答，讓我們一起看看吧。

自然農(nóng)業(yè)有些什么缺點(diǎn)？

自然農(nóng)業(yè)是與我國(guó)的綠色食品在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式上相類似的一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，有其自身的特點(diǎn)，在國(guó)際上也有一定的影響，但是在國(guó)內(nèi)，對(duì)其理論及技術(shù)應(yīng)用的系統(tǒng)介紹卻一直闕如。現(xiàn)在，權(quán)治敏先生將韓國(guó)自然農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)趙漢珪先生所著的《自然農(nóng)業(yè)》一書翻譯、介紹過來，為我國(guó)關(guān)心和從事綠色食品生產(chǎn)的人們提供了一個(gè)很值得借鑒的模式。

? ?統(tǒng)觀全書，我覺得趙漢珪先生在自然農(nóng)業(yè)的基本理論方面，主要強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是順應(yīng)自然規(guī)律，不把人的意志強(qiáng)加到作物及畜禽的身上，不以各種化學(xué)物品催其生長(zhǎng)，而是創(chuàng)造適宜的條件，讓它們最大限度地發(fā)揮出自己固有的潛能。這樣做的結(jié)果是，不僅提高了農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量，而且避免了生產(chǎn)資料的浪費(fèi)；二是就地取材，活用當(dāng)?shù)赜幸娴奈⑸铮龠M(jìn)作物與畜禽的生長(zhǎng)發(fā)育，以一方水土，發(fā)展一方農(nóng)業(yè)，而不是毫無辨別地，盲目地使用化肥等“外來物質(zhì)”；三是以相輔相成為本，充分利用各種生物之間的相生、相克的關(guān)系，讓農(nóng)場(chǎng)內(nèi)部資源充分發(fā)揮其作用，而不是以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)手段硬性干涉，破壞生態(tài)的平衡。上述這些主張的核心，是要有一顆尊重自然和珍惜自然的農(nóng)心。這正是以追求高產(chǎn)品為目的的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所缺少的。而對(duì)大自然的不尊重，也正是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)之所以會(huì)產(chǎn)生種種弊端的根本原因。

第1個(gè)問題，經(jīng)濟(jì)規(guī)模第二，農(nóng)民接受程度。第三市場(chǎng)，第四資金問題。第五可持續(xù)發(fā)展。第六總結(jié)，農(nóng)業(yè)是一個(gè)不可發(fā)展的重要事情，生態(tài)農(nóng)業(yè)雖然還有很多問題沒有解決，。但在中國(guó)得到一定的發(fā)展，具有很大影響力

一直以來，中國(guó)的農(nóng)業(yè)生態(tài)建設(shè)多集中與戶、村的層次發(fā)展，因此，沒有農(nóng)戶的支持，任何農(nóng)業(yè)生態(tài)建設(shè)都不可能成功。例如：在山坡地上，梯田種植作物，規(guī)劃地區(qū)的范圍始終有限，容易造成土地割裂的問題，難以滿足農(nóng)民的需求，農(nóng)民的接受程度亦是關(guān)鍵所在，沒有經(jīng)濟(jì)，這些問題出現(xiàn)時(shí)，最后損失還是農(nóng)民自己。相反來說，隨著環(huán)境和生態(tài)條件得到改善，環(huán)境的效益便能轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)效益。改革開放后，從而有效地增加生產(chǎn)效率和農(nóng)民收入。資金短缺是中國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的另一大困難，國(guó)家現(xiàn)時(shí)整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力仍弱，補(bǔ)貼有限。從經(jīng)濟(jì)上來說，生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)作為一種社會(huì)投資，沒有足夠的長(zhǎng)期回報(bào)，便是虧本的生意，是沒有持續(xù)性的。現(xiàn)在中國(guó)農(nóng)村仍然落后，存在著許多社會(huì)問題，例如：就業(yè)、教育、生產(chǎn)力低等等。雖然生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)仍有很多問題尚未解決，通過制定條例和規(guī)定，激活資金流動(dòng)，提高資金的使用效率。

大家如何看待農(nóng)村教育的現(xiàn)狀？

我有一個(gè)朋友是鄉(xiāng)村教師，她說，農(nóng)村學(xué)校抓安全，城里學(xué)校抓教育。一句話反應(yīng)了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，真的令人深思！

農(nóng)村教育之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，原因可想而知。一是家庭教育的缺失。農(nóng)村留守兒童比例超過一半，指望爺爺奶奶重視教育是不現(xiàn)實(shí)的；二是教育資源的短缺。無論是師資水平，還是硬件設(shè)施，農(nóng)村相比城市都要差一大截，而且農(nóng)村師資隊(duì)伍極不穩(wěn)定，大家都想往城里發(fā)展，都是把農(nóng)村學(xué)校當(dāng)成跳板，導(dǎo)致了鐵打的學(xué)校，流水的教師，教育怎么搞得上去？三是教育部門的不重視。農(nóng)村學(xué)校軟硬件都跟不上是教育部門安排不合理，一定程度上說農(nóng)村學(xué)校抓安全的現(xiàn)象是教育部門的默許，只要不出事，萬事大吉。

農(nóng)村教育要抓起來，首當(dāng)其沖的是教育部門要把農(nóng)村教育抓在手上，要把農(nóng)村教育與城市教育同等對(duì)待，手心手背都是肉，兩手抓兩手都要硬。第一步從硬件設(shè)施抓起，第二步要提高農(nóng)村教師的福利待遇，要把教師留住，把軟件、硬件都搞上去，這是農(nóng)村教育改善的前提。其次要提高家長(zhǎng)對(duì)教育的重視。家庭教育是絕不能少的，也是非常重要的，家庭教育一旦缺失，農(nóng)村教育就失去了半壁江山，很多家長(zhǎng)以掙錢為借口丟下孩子去打工，殊不知這樣的做法其實(shí)不明智，甚至是愚蠢。

農(nóng)村教育需要振興，但絕非一朝一夕之功，這是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，但是教育是百年大計(jì)，我們必須做好。都是祖國(guó)的花朵，朵朵都需呵護(hù)！

農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)際是政府起主導(dǎo)作用，承擔(dān)著主要責(zé)任的教育，經(jīng)費(fèi)投入主題應(yīng)該在政府。眼下的情況是除了中央和省投入必要的教育經(jīng)費(fèi)保運(yùn)轉(zhuǎn)以外，地方政府特別是縣、鎮(zhèn)兩級(jí)政府基本沒有投入，導(dǎo)致農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校在校舍修建，日常維護(hù)，設(shè)施設(shè)備的添置更新等方面與城里的學(xué)校差距越拉越大，導(dǎo)致教育均衡化發(fā)展無法實(shí)現(xiàn)，實(shí)際上成為一句口號(hào)，一句空話。教育說起來，沒有人說他不重要，從國(guó)家層面到普通民眾認(rèn)識(shí)都是到位的，尷尬局面是農(nóng)村學(xué)校連最基本的師資數(shù)量都不能保證。目前我們還存在大量的代課教師，而這些代課人員由于待遇太低(每月不足500元)，也多是干一段時(shí)間就走了，各所學(xué)校再想法設(shè)方招一些 又由于某種原因暫時(shí)離不開家的人來充數(shù)代課。縣里每年也新招聘200多人，但新招的還抵不上退休的留下的空缺。因此，農(nóng)村教師更加緊缺，如此這般惡性循環(huán)，在這種情況之下，農(nóng)村的義務(wù)教育該怎么做，教育水平怎么能得到保證，更不要說提高了，這是當(dāng)前困擾農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的最大問題。百年大計(jì)！教育為本！國(guó)家一直都很重視農(nóng)村教育體系！

到此，以上就是小編對(duì)于自然教育課程小結(jié)及反思的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于自然教育課程小結(jié)及反思的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。