大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育課程平均成績(jī)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹網(wǎng)絡(luò)教育課程平均成績(jī)的解答，讓我們一起看看吧。

疫情期間，線上教學(xué)，學(xué)生成績(jī)差距越來(lái)越大，根本原因是什么？

疫情期間，線上教學(xué)，學(xué)生成績(jī)差距越來(lái)越大，究其原因，不是網(wǎng)課效果不好，孩子是否自覺(jué)讀書(shū)才是關(guān)鍵！

現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，作為一名一線老師，通過(guò)對(duì)本班同學(xué)的調(diào)查了解，發(fā)覺(jué)我們可以把學(xué)生分成五類：

1、基礎(chǔ)好、自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生，依舊是班里的“領(lǐng)頭羊”，名副其實(shí)的“學(xué)霸”；

2、基礎(chǔ)好、自覺(jué)性差的學(xué)生，基礎(chǔ)敗給了不自覺(jué)，大多數(shù)掉出了班級(jí)前10；

3、基礎(chǔ)一般、自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生，成功利用假期做到了“彎道超車”；

4、基礎(chǔ)一般、自覺(jué)性也一般的學(xué)生，依舊處于班級(jí)中等位置，不溫不火；

5、基礎(chǔ)不好、自覺(jué)性還差的學(xué)生，成績(jī)慘不忍睹，戲稱為“班級(jí)吊車尾”。

其實(shí)早在還沒(méi)開(kāi)學(xué)前，就有老師預(yù)料到開(kāi)學(xué)后會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面，因?yàn)槊總€(gè)假期結(jié)束，整個(gè)班級(jí)的成績(jī)大體都是如此：愿意自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)的孩子，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好；天天“磨洋工”想著法子偷懶的孩子成績(jī)則會(huì)越來(lái)越差。

俗話說(shuō)“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，想要逆流中迎難而上，靠的就是持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，一刻都不能松懈！你在假期偷過(guò)的懶、少吃的苦全都在開(kāi)學(xué)狠狠地拖你的后腿，真正拉開(kāi)孩子成績(jī)差距的是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。自覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子根本不用家長(zhǎng)催促，他們懂得學(xué)習(xí)的重要性，自己就能把時(shí)間安排好；而不自覺(jué)的孩子最常掛在嘴邊的一句話就是“再等一下”“我看完電視再寫(xiě)作業(yè)”諸如此類，從來(lái)都不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

如今學(xué)校已開(kāi)學(xué)，如果你感到學(xué)習(xí)吃力、跟不上老師快節(jié)奏復(fù)習(xí)網(wǎng)課內(nèi)容的進(jìn)度，那么日后的學(xué)習(xí)你就會(huì)感到越來(lái)越吃力。世界上最大的遺憾莫過(guò)于：我本可以。如果你在該奮斗、該努力的年紀(jì)，選擇了放棄，選擇了安逸，那么將來(lái)后悔就會(huì)是必然。

根本原因也是學(xué)生，因?yàn)榫€上上課學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差距越來(lái)越大，而有些線上上課聽(tīng)講的人他會(huì)更高，我也沒(méi)什么效率，因?yàn)榫€上上課，還是沒(méi)有課堂上課好，因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)不會(huì)互動(dòng)，老師也不知道同學(xué)們?cè)诟墒裁矗瑳](méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也有可能不及時(shí)完成，還有呢就是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在家里不怎么看小孩，他怎么關(guān)注小孩的線上上學(xué)的那種氛圍，線上教學(xué)更要關(guān)注孩子的成績(jī)，不要在課堂上課還要關(guān)注，并不是讓你天天盯著他先上上課，提醒他什么是重要性，什么是不重要的。

這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是預(yù)料之中的，疫情期間，線上教學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)差別越來(lái)越大，其根本原因我分析為三個(gè)主要方面。

第一，疫情期間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，是不得已而為之，還容易造成老師準(zhǔn)備不充分，學(xué)生開(kāi)始不適宜，不會(huì)象面對(duì)面那樣教學(xué)，老師繪聲繪色，學(xué)生相對(duì)精神集中，而且解決問(wèn)題的方式方法直截了當(dāng)，沒(méi)有距離感，對(duì)每個(gè)同學(xué)的各種動(dòng)態(tài)可以直接了解，因人而異，找出快速的解決方法。

第二，線上教學(xué)對(duì)有的同學(xué)來(lái)說(shuō)可以加快提高學(xué)習(xí)成績(jī)，主要表現(xiàn)如下，充分認(rèn)識(shí)線上教學(xué)的特殊性和重要性，結(jié)合自身實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，并且能迅速結(jié)合老師布置的課程安排，合理制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性的分清輕重緩急，加以自覺(jué)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成老師部署的各科作業(yè)。而有的同學(xué)自制力不強(qiáng)，自覺(jué)性不高，老師不在身邊，家長(zhǎng)也監(jiān)管教不到位，處于放任自流的狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然就下降了。同時(shí)也有的同學(xué)對(duì)線上教學(xué)不適應(yīng)，很想認(rèn)真學(xué)習(xí)，總感到力不從心，造成學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，成績(jī)下降。種種原因造成學(xué)習(xí)成績(jī)差距越來(lái)越大，也是一個(gè)有待解決的共性問(wèn)題，通過(guò)這次疫情帶來(lái)的特殊情況，為今后的線上學(xué)習(xí)會(huì)總結(jié)出好的方法和經(jīng)驗(yàn)。

到此，以上就是小編對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育課程平均成績(jī)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育課程平均成績(jī)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。