大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于教育課程的優(yōu)勢(shì)包括哪些的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹教育課程的優(yōu)勢(shì)包括哪些的解答，讓我們一起看看吧。
奧爾夫音樂(lè)教育是優(yōu)點(diǎn)有哪些？
樓主，奧爾夫教學(xué)法是當(dāng)代世界著名的音樂(lè)教育體系之一，主要是 聽(tīng)力訓(xùn)練 節(jié)奏訓(xùn)練 律動(dòng)訓(xùn)練 語(yǔ)言學(xué)習(xí) 創(chuàng)造性能力培養(yǎng) 奧爾夫器樂(lè)的練習(xí)，這些都會(huì)鍛煉孩子們的益智。
它通過(guò)說(shuō)、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫(huà)等音樂(lè)舞蹈藝術(shù)形式；專(zhuān)心于音樂(lè)或戲劇，表演的進(jìn)程，正確地?fù)?dān)當(dāng)自已的角色，養(yǎng)成專(zhuān)心致志的良好品格；以生動(dòng)活潑、豐富多彩的快樂(lè)教學(xué)形式；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、自信心、專(zhuān)注性、合作精神、反應(yīng)能力及全人格發(fā)展。
而且，還可以鍛煉孩子的膽怯，自閉等等不太好的性格。總之也是因人而異，有的孩子效果明顯，有的孩子效果一般。希望能幫助樓主手打，
中國(guó)的教育優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題分別是什么？
中國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)概況來(lái)說(shuō)，應(yīng)試的成分太大，無(wú)論是好一點(diǎn)的學(xué)校還是一般的學(xué)校雖然都在提倡素質(zhì)教育，但無(wú)一例外的都把學(xué)生分?jǐn)?shù)看得很重。根本原因在于，高考制度沒(méi)有做根本性改革。另一個(gè)非常重要的問(wèn)題是基礎(chǔ)教育超前化，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，家長(zhǎng)壓力大。表現(xiàn)為，學(xué)前教育小學(xué)化，小學(xué)教育、初中教育應(yīng)試化，高中教育應(yīng)考化。
近幾年來(lái)，教育改革一直在推進(jìn)，教育部門(mén)試圖向素質(zhì)教育、學(xué)生減負(fù)努力，中小學(xué)校被禁止補(bǔ)課，學(xué)生考評(píng)方式越來(lái)越多樣，但學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)不減反增，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，收費(fèi)越來(lái)越高，仿佛形成了一個(gè)越努力越壞的怪圈。
其根本原因，是高考這個(gè)指揮棒發(fā)揮作用，我國(guó)高等教育的發(fā)展沒(méi)有跟上。大家都想讀本科，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，而專(zhuān)科很少有人問(wèn)津。然而，從社會(huì)需求來(lái)看，消化不了那么多本科生，恰恰緊缺的是應(yīng)用型的技術(shù)人才。這就出現(xiàn)了所謂的缺口性就業(yè)難。大學(xué)沒(méi)有職業(yè)技術(shù)教育，優(yōu)秀的學(xué)生更不會(huì)放棄大學(xué)教育選擇職業(yè)技術(shù)學(xué)校，培養(yǎng)出的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)需要找不到工作也就不奇怪了。
在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，很多中學(xué)生畢業(yè)后流向職業(yè)學(xué)校或社區(qū)學(xué)校，只有少數(shù)人選擇上普通大學(xué)。大多數(shù)學(xué)生通過(guò)接受了職業(yè)技術(shù)教育，更早明確了自己的人生發(fā)展規(guī)劃。畢業(yè)后，選擇留在基層一線(xiàn)從事技術(shù)崗位。而國(guó)內(nèi)高校普遍存在一個(gè)問(wèn)題是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃欠缺，很多大學(xué)畢業(yè)生在選擇就業(yè)崗位的時(shí)候一片迷茫，不知道自己要干什么。
因而，我們國(guó)家的高等教育要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的投入，提升職業(yè)教育質(zhì)量，控制大學(xué)研究型學(xué)科招生數(shù)量，大力發(fā)展職業(yè)教育。二是，有條件的高校可以嘗試將研究和教學(xué)工作適當(dāng)分離，允許部分教師專(zhuān)注于教學(xué)，部分教授專(zhuān)注于研究。
應(yīng)試教育有什么優(yōu)點(diǎn)？
一般地講，正在施行的任何一種教育理念和教育狀態(tài)肯定都有其優(yōu)點(diǎn)和可取之處。但放在健全民族精神提高民族素質(zhì)的客觀要求上看，應(yīng)試教育(即只要考試分?jǐn)?shù)高，其他都可以忽略甚致拋棄)顯然是不能完成這個(gè)任務(wù)的。所以，提出這個(gè)問(wèn)題不但無(wú)意義，而且有誤導(dǎo)之嫌。建議大家不要參與討論。
當(dāng)下如果弱化應(yīng)試教育，則會(huì)摧毀整個(gè)教育系統(tǒng)。
應(yīng)試教育是整個(gè)教育體系的基石
作者：蓄勢(shì)教育吳偉
社會(huì)上一些議論甚囂塵上，主張弱化甚至取消應(yīng)試（中高考），認(rèn)為應(yīng)試是中小學(xué)學(xué)生的噩夢(mèng)，折磨他們的身心，焦慮全社會(huì)，一時(shí)間應(yīng)試似乎成了洪水猛獸，過(guò)街老鼠。取消應(yīng)試如何？高考恢復(fù)之前的教訓(xùn)歷歷在目，一代人的慘烈代價(jià)。主觀評(píng)價(jià)學(xué)生的能力（自主招生）如何？目前社會(huì)層面沒(méi)有支撐的信譽(yù)，也許多年后可行。
考試的作用古今都有定論，無(wú)需討論。應(yīng)試的特征是有標(biāo)準(zhǔn)答案，客觀、公平、簡(jiǎn)潔，優(yōu)點(diǎn)多多。如此的好事遭到“吐槽”，狐貍心態(tài)？但“狐貍”多了許多，事情變復(fù)雜，一定另有說(shuō)法。記憶學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)生的生理痛苦是應(yīng)試失去“魅力”的原因。
記憶是人的天賦，最容易的事情。記憶內(nèi)容少的時(shí)候，是享受；記憶內(nèi)容多的時(shí)候，是痛苦的代名詞。人的記憶會(huì)出現(xiàn)“動(dòng)態(tài)飽和”，有“極限”，不適合大規(guī)模學(xué)習(xí)。二十年前風(fēng)光無(wú)限的學(xué)習(xí)模式捉襟見(jiàn)肘，屢試不爽的“題海”戰(zhàn)術(shù)靈光不在。誓師大會(huì)舉行了，“軍事化”用上了，“一對(duì)一”祭出了，“六小時(shí)睡眠”兌現(xiàn)了，“勞動(dòng)模范”當(dāng)選了，一地雞毛。“刻苦努力就一定如何”成了假命題，剩下難受與失望、焦慮與無(wú)奈、暴躁與戒尺。如此這般，應(yīng)試成了“替罪羊”。
謝謝你的邀請(qǐng)。
簡(jiǎn)單說(shuō)一句，祖宗留下來(lái)的東西一分為二看待。
中國(guó)教育的大氣候大環(huán)境早已適應(yīng)了應(yīng)試教育了。
歷朝歷代都把應(yīng)試當(dāng)作選拔優(yōu)秀人才必要的手段，實(shí)踐證明國(guó)家需要棟梁級(jí)的優(yōu)秀人才作為柱石，而這種種應(yīng)試就是檢驗(yàn)人才優(yōu)劣的主要手段之一。
因?yàn)閼?yīng)試的存在和必須，直接喚醒學(xué)子們的學(xué)習(xí)熱情，直接提震學(xué)子們的前進(jìn)動(dòng)力，喚起學(xué)子們的愛(ài)國(guó)情懷。
謝謝邀請(qǐng)！
討論應(yīng)試教育的優(yōu)劣需要先定義什么叫應(yīng)試教育。目前講應(yīng)試教育主要包含:高考決定高等教育機(jī)會(huì)；日常教學(xué)成效評(píng)估的最重要指標(biāo)是各種考試成績(jī)；學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是獲取考試高分。
這種方式的好處是簡(jiǎn)單直觀，“公平”。但綜合各種詬病應(yīng)試教育的觀點(diǎn)，可以歸為兩類(lèi):1對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不能客觀表征學(xué)生的實(shí)際知識(shí)掌握水平。同時(shí)不能引導(dǎo)學(xué)生在考試成績(jī)之外擴(kuò)展知識(shí)涉獵領(lǐng)域，提高知識(shí)的運(yùn)用的層級(jí)。2在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，過(guò)重的知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了在其他素質(zhì)，能力領(lǐng)域的重視不足。
因而，教育中的評(píng)價(jià)指揮棒，需要為提升教育的其他相對(duì)短的領(lǐng)域提供支撐。知道，領(lǐng)會(huì)，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià)的階梯中，目前考試僅僅起到了考核較低幾個(gè)層面的作用。發(fā)達(dá)國(guó)家在項(xiàng)目學(xué)習(xí)，知識(shí)的社會(huì)化應(yīng)用，個(gè)性化學(xué)習(xí)等方面比我們有更多的資源和經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。
在知識(shí)領(lǐng)域之外，比較重要的領(lǐng)域是育人。不過(guò)，個(gè)人認(rèn)為，如果義務(wù)制教育現(xiàn)行大框架不變，很難有太高的要求，這個(gè)問(wèn)題以前做過(guò)論述，不展開(kāi)了。
教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利與弊？
首先非常感謝你的邀請(qǐng)
關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利與弊是很明顯的！我們都知道，目前學(xué)校的體制造就了很多老師不愿意給學(xué)生多教，心里一直在盤(pán)算值或者不值，從來(lái)沒(méi)有把他當(dāng)成一種義務(wù)去付出，這比曾經(jīng)的共產(chǎn)黨員精神差很遠(yuǎn)！當(dāng)然也不排除老師薪資低的原因！自己生存都出了問(wèn)題，誰(shuí)還愿意管其他的呢！
由于這種體制，就延伸了外邊的所謂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。其實(shí)教育機(jī)構(gòu)基本都是優(yōu)質(zhì)資源分享的結(jié)晶，所以能辦理教育機(jī)構(gòu)，大多都是學(xué)校出類(lèi)拔萃選擇離職的人！唯一的不足，這類(lèi)教育培訓(xùn)費(fèi)用太昂貴了，一般家庭很難支撐！
在如今這個(gè)社會(huì)，就會(huì)出現(xiàn)顯而易見(jiàn)的問(wèn)題，窮人上不起學(xué)仍然為窮人，有錢(qián)人憑借優(yōu)勢(shì)資源變得更有錢(qián)！
教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利在于普及了推廣了某知識(shí)或者技能，學(xué)員要學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)了，這是它的利，幫助某群體獲得某知識(shí)技能。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的壞處在于瘋狂斂財(cái)完全不顧學(xué)員成長(zhǎng)，一種已賣(mài)課的形式病態(tài)的圈學(xué)員的錢(qián)，收了一茬又一茬！！
教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利在于普及了推廣了某知識(shí)或者技能，學(xué)員要學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)了，這是它的利，幫助某群體獲得某知識(shí)技能。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的壞處在于瘋狂斂財(cái)完全不顧學(xué)員成長(zhǎng)，一種已賣(mài)課的形式病態(tài)的圈學(xué)員的錢(qián)，收了一茬又一茬！！
16年參加了某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)某知識(shí)，親眼所見(jiàn)98%的同學(xué)學(xué)了沒(méi)有變化，同時(shí)！培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)說(shuō)你還沒(méi)有上我們另外一個(gè)課程。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)把課程設(shè)置123456789這樣的層級(jí)，一層一層的瘋狂斂去同學(xué)十年的財(cái)富！！比如說(shuō)你今天學(xué)一個(gè)演講課！花了5000，過(guò)了一個(gè)月推一個(gè)聲音課3800+，在過(guò)一個(gè)月推形象課5000+，在過(guò)一個(gè)月推講師課28000+以此類(lèi)推！
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)掌舵者是一個(gè)貪財(cái)?shù)娜耍蜁?huì)比較注重課程層層遞進(jìn)剝銷(xiāo)同學(xué)財(cái)富！他如果還有良心，就會(huì)注重同學(xué)學(xué)習(xí)的反饋。到底有沒(méi)有學(xué)會(huì)。課程是否需要重新打磨！
最后總結(jié)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就像刀一樣，拿的人不一樣，有人用它雕刻藝術(shù)，有人用來(lái)犯罪，你要學(xué)一個(gè)知識(shí)或者技能就好好學(xué)，用點(diǎn)心，行動(dòng)行動(dòng)。
你認(rèn)為好的教育是怎樣的？
“你認(rèn)為好的教育是怎樣的？”我是小學(xué)語(yǔ)文教師，我的回答不知題主是否滿(mǎn)意，就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，教師要通過(guò)各種方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：課前主動(dòng)搜集資料、課后自覺(jué)復(fù)習(xí)；課堂上積極思考、勤記筆記；閱讀時(shí)勤查工具書(shū)；邊讀邊勾畫(huà)批注，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；課外讀書(shū)看報(bào)；隨時(shí)積累有用的知識(shí)；書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，行款格式正確；主動(dòng)訂正錯(cuò)誤；勤于動(dòng)筆、習(xí)于修改、樂(lè)于交流。習(xí)慣的力量是巨大的，學(xué)生如果能在小學(xué)階段養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，那么升中學(xué)后就能更快地適應(yīng)任務(wù)繁重而節(jié)奏快速地學(xué)習(xí)。
到此，以上就是小編對(duì)于教育課程的優(yōu)勢(shì)包括哪些的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程的優(yōu)勢(shì)包括哪些的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。