幼兒園科學領(lǐng)悟薰衣草教案？

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容。感受兔媽媽與小兔子間濃濃的情意。

2、發(fā)展擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達情感。

3、感悟真摯深切的“愛”，勇敢表達出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。

活動準備：

繪本課件；故事配樂；大海、柳樹、月亮星星、圍巾等圖片；合肥字卡。

關(guān)于杏的幼兒教案？

老師通過視頻讓孩子了解杏，認識杏，引導幼兒發(fā)現(xiàn)杏是一種水果，探索杏，有果皮，果肉，果核，培養(yǎng)幼兒的觀察能力

幼兒語言教案“看天”？

《看天》晨誦

教案一、開啟黎明新的一天又開始了，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟嶄新的一天吧！師：早安，親愛的孩子們生：早安，親愛的劉老師師：整個早晨，我一直看著你們，生：整個早晨，我們一直看著你。師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變成粉筆的舞蹈，嚼成知識的海洋生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。二、復習詩沙沙沙，沙沙沙，同學們聽，是風

晨誦《看天》教案

《看天》晨誦教案

一、開啟黎明

新的一天又開始了，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟嶄新的一天吧！

師：早安，親愛的孩子們

生：早安，親愛的劉老師

師：整個早晨，我一直看著你們，

生：整個早晨，我們一直看著你。

師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變成粉筆的舞蹈，嚼成知識的海洋

生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。

二、復習詩

沙沙沙，沙沙沙，同學們聽，是風婆婆來找我們做游戲了。

風

風兒喜歡開玩笑，摘下我的小草帽。

摘下草帽他不戴，當作飛碟空中拋。

雷爸爸雷媽媽

別以為只有風婆婆來了，他還帶了他的朋友呢！

雷爸爸，雷媽媽。

二人脾氣真是大，

只要心里不高興。

轟隆轟隆就吵架，

還要動手摔東西。

咔嚓咔嚓咔嚓嚓，

烏云娃娃嚇哭了，

眼淚流下嘩嘩嘩。

雷爸爸和雷媽媽可真是厲害！都把烏云娃娃嚇哭了，只剩下太陽哥哥和月亮弟弟了。

太陽和月亮

太陽是哥哥，

月亮是弟弟，

哥哥和弟弟，

天天做游戲，

你拉不著我，

我抓不住你，

跑來又跑去，

從東追到西。

三、出示課題，朗讀

師：說到太陽和月亮，昨天晚上天空晴朗，我們抬頭望天，可以看到明亮的是-----一眨一眨的是------，好，同學們，我們今天還朗讀一首有關(guān)于月亮的童謠，他的名字叫《看天》。

看天

月亮圓圓，像個盤盤，

我要上去，找你玩玩。

星星晶晶，好像明燈，

我要上去，拿你照明。

天河長長，好像長江。

我要上去，坐船逛逛。

師：想不想聽聽老師怎們讀的？

生：想。

老師示范。

師：同學們請看PPT上，你們自己先試著讀一讀，不認識的字，可以問問老師，也可以問問同學。

師：誰想讀一讀？

學生讀。齊讀，小組讀，多種形式的朗讀。第二組排頭按上述方法過小橋送月餅，依次進行，先完成任務的隊為勝。

規(guī)則：在小橋上只能走，不許跑。如果人或月餅盒從平衡木上掉下來，要從掉下之處重走;等待跑的幼兒不能越過起跑線接月餅盒。

六一的來歷幼兒語言教案？

活動目標：

1.初步感知兒歌，能夠認識六一兒童節(jié)是一個國際的節(jié)日，全世界兒童都是一家。

2.能咬字清晰地朗誦兒歌，并在角色游戲中大膽地表演兒歌內(nèi)容。

3.感受國際兒童節(jié)的氣氛，喜愛與同伴一起分享節(jié)日的快樂。

4.感受節(jié)日的歡樂氣氛。

5.激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。

活動準備：

圖片人偶、圖畫、ppt

活動重難點：

1.重點：初步感知兒歌，能夠認識六一兒童節(jié)是一個國際的節(jié)日，全世界兒童都是一家。

2.難點：能清晰地朗誦兒歌，并在角色游戲中大膽地表演兒歌內(nèi)容。

活動過程：

一、談話導入：

今天有一位跟你們差不多大的小朋友，他的名字叫做李小華。他想帶小朋友們一起去玩，你們想不想去?

二、感知兒歌情景，理解兒歌內(nèi)容。

1.分段感知兒歌情景并理解。

第一段：

李華帶大家來的第一個地方有什么?

出示圖片：彩虹

提問：它像什么?橋

李華從橋上走過去，走過去干嘛呀?

咦，誰出現(xiàn)了?——有美國的小朋友、有日本的小朋友、還有我們班好多小朋友們。

原來他是為了迎接各國的好娃娃。

第二段：

我們來跟不同國家的小朋友打招呼吧!

你好呀，美國的小尼娜，

你好呀，日本的小櫻花，

我是中國的李小華，

歡迎你們來到咱國家。

第三段：

你知道他們來咱國家干什么嗎?因為有一個屬于不同國家每一個小朋友的節(jié)日，李小華邀請他們一起來慶祝這節(jié)日。小朋友知道是什么節(jié)日嗎?——六一國際兒童節(jié)。

李小華說：慶祝六一兒童節(jié)，手拉著手笑哈哈，我們都是好朋友呀，全世界兒童是一家。

小朋友們，你們歡迎這些國家的兒童來我們國家過六一嗎?

我們一起來學習這首兒歌吧!兒歌的名字是《全世界兒童是一家》。

2.傾聽并朗誦

先聽老師為大家朗誦一遍，然后全班小朋友一起朗讀一遍。

小朋友們讀的不錯，但是我們要把櫻花讀清楚哦。

三、分角色表演兒歌，感受兒童節(jié)的氛圍。

你們喜歡兒歌里面的什么或者人物呀?能不能演一演?

待會我們來玩我是小小表演家的游戲，當老師念一句兒歌內(nèi)容，你們在座位上通過你們的想象來表演出來。

準備好了嗎?全體起立，表演開始啦

全世界兒童是一家......

幼兒語言幼兒故事教案《小熊和他媽媽》？

1、促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

2、促進幼兒高級道德感的產(chǎn)生。

3、通過移情和角色扮演法使幼兒體會媽媽在家干家務的辛苦。

幼兒園語言游戲教案？

【活動目標】

1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾，并清楚地講述。

2、能將海底生物的自我保護方法遷移到故事中，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、發(fā)展幼兒的想象力。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

【活動準備】

1、人手一份白紙，水彩筆。

2、收音機、磁帶。

3、圖片

【活動過程】

1、直接導入主題

師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？

師：今天老師為你們講一個小黃魚歷險記的故事。

放錄音，邊放錄音邊出示圖片。

2、對故事內(nèi)容進行提問。

師：小黃魚不聽媽媽的話，獨自一人出去游玩，最后遇到了大鯊魚，它該怎么辦呢？我們小朋友幫助它想想辦法？幼兒用繪畫的方式把自己的方法寫下來。

師：剛才我們小朋友想了很多方法，現(xiàn)在老師請你們把這些方法畫下來，等會請你們到前面來講。

根據(jù)圖片完整的講述故事。

師：畫好的小朋友可以先跟著你的好朋友講講。

師：誰愿意到前面來根據(jù)這些圖片和你自己想的方法把故事完整的講一遍。

遷移情感，好好安全工作。

師：你們喜歡貪玩的小黃魚嗎？為什么？

師：那我們平時跟爸爸媽媽一起出去玩的時候我們應該怎么做呢？

師：如果我們真的跟爸爸媽媽走散了，我們應該怎么辦呢？

附故事《小黃魚歷險記》

小黃魚和媽媽還有很多小朋友一起生活在大海里。他們每天一起出去找食物、一起在水草里面玩耍，生活得很開心。有一天，黃魚媽媽帶著小黃魚們出去找東西吃，出門前，黃魚媽媽對小黃魚們說：“孩子們，出門后你們一定要跟好媽媽，不能掉隊，不然會被大鯊魚吃掉的。”小黃魚聽后很害怕，緊緊跟著媽媽。

游著游著，一條小黃魚發(fā)現(xiàn)了他的好朋友在珊瑚叢里玩，這條貪玩的小黃魚忘記了媽媽的叮囑，高興地加入了好朋友隊伍中去了。突然，不知從什么地方竄出一條大鯊魚，它快速地向小黃魚游去，這可怎么辦呢？

語言領(lǐng)悟方法？

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為。教師不能用自己的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。”是呀，文章不是無情物。作者在創(chuàng)作時，不管選取什么題材，也不管選取什么形式，他們都著力抒發(fā)著內(nèi)心的情感，表達著內(nèi)心的體驗。因此，閱讀的過程就是追溯、探究和構(gòu)建作者的寫作意圖的過程，是揣摩作者所表達的情意的過程。如何讓學生知曉呢？因為閱讀是個性化行為，教師不能把自己的體驗強加給學生，而是讓學生自己用一些方法感悟語言。在平時的教學中我最愛用的方法有以下三種。

一、讓學生在想象中感悟

作者、文本、讀者是構(gòu)成閱讀交流活動的三個基本要素。從作者角度看，文本寄寓著作者一定的思想感情，是情志所托。因此，教師要抓住有利的時機引導學生，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、情感體驗等，通過想象去感受作者對事、對物的情感，與作者的情感相撞產(chǎn)生火花，從而感悟到文章的語言中的內(nèi)涵。例如，在教學《中彩那天》時，教學開始，教師提出：現(xiàn)在我國為支持體育和福利事業(yè)，好多地方都在搞買彩票中大獎活動。當你抓到大獎時，會怎么樣？不用言表，學生勘定都會說很高興。那作者的父親為什么不高興呢？大家想象一下有可能是……學生眾說紛紜，再聯(lián)系課文說說為什么。這樣把握契機適時點撥，調(diào)動了學生的主動性，學生的思維激活了，想象豐富，真正理解了課文的內(nèi)涵。

二、讀寫結(jié)合感悟語言

在教學過程中教師應適時地采取隨堂練筆的形式，恰如其分地引導學生感悟體驗作者的情感。如教學《曼谷的小象》從小象為汽車洗澡一部分，有些學生不難從這里理解到小象的乖巧，問題是學生從哪里體會到，這時紙鷂教室稍加引導，咱們好多同學都養(yǎng)過小動物，那么你是怎樣讓小動物聽你指揮的呢？一石激起千層浪，學生們的思維活躍起來，他們就會抓住一些動作詞語進行形象而生動的描述小動物是如何受他們指揮有什么表現(xiàn)。我趁熱打鐵，讓學生自由寫一寫。這樣練筆會使學生更深刻的體會到小象的聰明乖巧又練習了寫作。學生通過對文字符號的解讀‘不但還原文本，還加入了自己的看法，有自己的體驗，有自己的心得和評價，使文本實現(xiàn)了它的價值。

三、在比較品評中感悟語言

人們常說，有比較才有鑒別。學生只有在不同語詞、不同句式、不同語序的比較當中，才能發(fā)現(xiàn)語言運用的精妙處，品評語言的意緒和情味，從而培養(yǎng)語感。老舍先生寫的《貓》有這樣一句話“，在我寫作的時候，貓有時會跳上桌來在我的草稿紙上踩印幾朵小梅花。”這時教師再出示另一個句子“在我寫作的時候，貓會跳上桌來踩幾個腳印。”于是教師引導學生比較兩個句子背后蘊含的作者的思想感情，學生頓時感悟老舍先生那份愛貓之情。

正像人們說的那樣，不是生活中缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。總之，感悟語言的方法很多，只要我們用心去做，你會發(fā)現(xiàn)感悟的方法會有很多很多。