大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于美科教育課程包的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹美科教育課程包的解答，讓我們一起看看吧。

怎樣的玩具有編程，可以讓七歲小孩玩？

隨著電腦技術(shù)課程漸漸引入中小學(xué)系統(tǒng)，家長(zhǎng)們也開(kāi)始紛紛注重起對(duì)孩子們的早期編程意識(shí)培養(yǎng)。

今天小編就結(jié)合英國(guó)小學(xué)課程推薦給大家10個(gè)適合小學(xué)生的少兒編程玩具，日積月累，“玩”出小工程師！

1、Kano電腦套裝Kano電腦套裝。kano是兒童編程教育的大品牌了，一些學(xué)校還專(zhuān)門(mén)購(gòu)買(mǎi)他們的設(shè)備用以教學(xué)。

這套設(shè)備可不便宜，但一個(gè)橘色小盒子里裝的零部件卻是能讓一個(gè)六歲兒童輕松組裝起來(lái)一臺(tái)電腦的完整裝備。

小朋友可以用它組裝自己的電腦并從中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從解剖的角度看到電腦技術(shù)。

適合6歲及以上的兒童

2、迷你機(jī)器人這是個(gè)來(lái)自人工智能專(zhuān)家Anki的迷你機(jī)器人。

完全可以充當(dāng)家庭機(jī)器人寵物的它長(zhǎng)相奇萌，具有能夠打嗝，以及人臉識(shí)別等功能。孩子們可以通過(guò)安裝在手機(jī)或平板上的APP來(lái)控制它的行為，和它進(jìn)行記憶比賽等等活動(dòng)。

適合全年齡段的兒童。

推薦幾款國(guó)內(nèi)的可編程智能玩具：

1、能力風(fēng)暴

國(guó)內(nèi)老牌大廠，口碑好，質(zhì)量也沒(méi)得說(shuō)。可編程的氪系列智能機(jī)器人玩具，在市場(chǎng)上已經(jīng)發(fā)售多年，具有良好的編程教育意義，支持自主編程與積木搭建等多種玩法。但美中不足是，產(chǎn)品設(shè)計(jì)比較老，7號(hào)電池驅(qū)動(dòng)也比較麻煩。

此系列售價(jià)在1000到3600元不等。

2. 優(yōu)必選

如果你每年春晚都不落下的話，相信你肯定還記得前兩年春晚的一個(gè)智能機(jī)器人跳舞的節(jié)目。那就是優(yōu)必選的阿爾法機(jī)器人，而優(yōu)必選還有一個(gè)可編程的智能玩具系列，JIMU系列。當(dāng)然阿爾法既具有編程教育的功能，可相比之下，JIMU則更開(kāi)發(fā)孩子的動(dòng)手能力。支持自主編程與創(chuàng)意積木搭建。但個(gè)人認(rèn)為，它的編程過(guò)于簡(jiǎn)單，過(guò)于低齡化，想要讓孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)編程，可能難以滿足。而且它的單間自由度略低。

JIMU系列售價(jià)在700到2000元不等。

阿爾法售價(jià)在3000到10000元不等。

3. Makeblock

公司有個(gè)英文名字但是確實(shí)是國(guó)產(chǎn)品牌，而且在行業(yè)內(nèi)的知名度也很高，尤其其mbot系列。產(chǎn)品的質(zhì)量很好，可玩度很高，對(duì)編程教育也比較用心。支持自主編程自主創(chuàng)造，可以說(shuō)即便是大人來(lái)玩，也能享受它帶來(lái)的樂(lè)趣。此可編程智能機(jī)器人區(qū)別于其他產(chǎn)品，不是塑料的積木搭建，而是金屬的零部件通過(guò)螺絲連接、搭建。主控核心外露的設(shè)計(jì)，也有些不同，但是這個(gè)喜惡因人而異。但是，如果要讓孩子自主使用要注意一點(diǎn)，這個(gè)編程玩具需要借助螺絲刀等工具搭建，年齡較低的兒童不宜獨(dú)立操作，易受傷。

小孩子語(yǔ)文不好，數(shù)學(xué)倒是很好，這種小孩是不是很聰明？

我教學(xué)近三十年，當(dāng)了二十多年的班主任，我想用自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明這一現(xiàn)象。

確實(shí)，在我們的日常教學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象，數(shù)學(xué)好的孩子，反應(yīng)敏捷，回答問(wèn)題迅速，即使不花過(guò)多的時(shí)間，數(shù)學(xué)時(shí)績(jī)也不錯(cuò)。另一部分學(xué)習(xí)較用心的學(xué)生，平時(shí)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間也較多，作業(yè)也很認(rèn)真，但每每到考試時(shí)，成績(jī)有時(shí)卻不如那樣花的時(shí)間少的學(xué)生。難道真是聰明的孩子數(shù)學(xué)都好嗎？

其實(shí)不竟然。我們不可否認(rèn)，人的智力有懸殊，但那不足以說(shuō)明，數(shù)學(xué)好的孩子頭腦就聰明。只要一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的成績(jī)不能說(shuō)最好，但絕對(duì)不是最差的。那造成孩子非常努力學(xué)習(xí)，但見(jiàn)不到成績(jī)提高的主要原因我認(rèn)為有兩點(diǎn):一是沒(méi)有理解。二是方法不對(duì)。只要把這兩方面解決了，排除智力原因，孩子成績(jī)都能得到適當(dāng)?shù)靥岣叩摹?/p>

原來(lái)我教的班上有個(gè)男孩子，父親長(zhǎng)得不耐看，家里又窮，最后娶了個(gè)老婆智力有缺陷，這個(gè)男孩智力隨她媽。學(xué)習(xí)時(shí)，別的孩子幾遍就記住的字詞，他好幾天也記不住，后來(lái)，我就對(duì)他″另眼相看":要求別的學(xué)生會(huì)背的，他只要能讀就行了；要求別的學(xué)生會(huì)寫(xiě)的，他只要會(huì)認(rèn)就行了。我還對(duì)其他學(xué)生說(shuō)，只要他作業(yè)有不會(huì)的問(wèn)你們，一定要耐心的對(duì)他講。這樣過(guò)了兩年，我們都驚喜地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子由原來(lái)不吭聲地坐在那變成愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的陽(yáng)光男孩，雖然他的成績(jī)?nèi)员炔簧掀渌５膶W(xué)生，但他在不斷地進(jìn)步著。上次，我在提問(wèn)用″非常"造句時(shí)，他竟然舉手了，我讓他回答，他說(shuō):媽媽炒的菜非常好吃。同學(xué)們都熱烈地為他鼓掌。我也對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。看得出，他很高興，小臉激動(dòng)地紅紅的。

雖然這在普通學(xué)生看來(lái)，是再尋常不過(guò)的一件事，但對(duì)他來(lái)說(shuō)意義不同。

愛(ài)小豬的媽媽說(shuō):我只想由這件事說(shuō)明，只要方法正確，功夫下到，即使智力稍有不足，都能有所進(jìn)步，何況正常的孩子呢？

所以，提問(wèn)中，小孩子語(yǔ)文不好，數(shù)學(xué)倒是很好，只能說(shuō)明:要么語(yǔ)文上功夫沒(méi)下到，要么方法不對(duì)，無(wú)關(guān)乎聰明不聰明。這種偏科現(xiàn)象，很有可能是孩子喜愛(ài)數(shù)學(xué)，花的時(shí)間多點(diǎn)，在語(yǔ)文上花的時(shí)間少了造成的。

家長(zhǎng)以后可多花些時(shí)間在輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文上，別讓孩子偏科太厲害，到時(shí)影響成績(jī)就不好了。

我是愛(ài)小豬的媽媽?zhuān)芨吲d就教育孩子的問(wèn)題與您探討。

我曾任教的班級(jí)，從三年級(jí)開(kāi)始教他們數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)有好幾位同學(xué)偏科嚴(yán)重，四年級(jí)了，最好的數(shù)學(xué)能考90多分，但是他們語(yǔ)文卻不好，甚至考個(gè)30多分。

這些孩子有個(gè)共同的特別，對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，具有一定的數(shù)學(xué)思維能力、解決問(wèn)題的能力，不說(shuō)多聰明，但至少可以說(shuō)智商不錯(cuò)。

在我看來(lái)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只要找到學(xué)習(xí)方法，牢固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握解題技巧，學(xué)好數(shù)學(xué)并不難， 特別是小學(xué)階段。

但是學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，不過(guò)，不能只是讀，還要會(huì)思考。我發(fā)現(xiàn)，凡是語(yǔ)文成績(jī)不好的同學(xué)，大都不喜歡讀書(shū)，連晨誦都懶得張嘴，書(shū)讀不進(jìn)去，哪里來(lái)的思考，沒(méi)有思考和體驗(yàn)，作文就不會(huì)寫(xiě)，越到高年級(jí)，成績(jī)?cè)讲缓茫讲缓镁透幌雽W(xué)。

我班一個(gè)男孩，性格內(nèi)斂，不愛(ài)說(shuō)話，字寫(xiě)的分家，四年級(jí)一次作文課，哭了一節(jié)課，一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)，說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，讓新聘的年輕老師搞的不知所措。今年換了一位有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師，因?yàn)閷?xiě)作文放學(xué)被留下來(lái)已好幾次了。

如果孩子數(shù)學(xué)特別好，語(yǔ)文不好，家長(zhǎng)一定得分析根源，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文水平，有句話是得語(yǔ)文者得天下，語(yǔ)文好，會(huì)提高理解力表達(dá)力，又利于學(xué)好各學(xué)科。

在現(xiàn)實(shí)中，確實(shí)有很多尖子生數(shù)學(xué)超好，但是語(yǔ)文成績(jī)一般。但是不能說(shuō)孩子語(yǔ)文不好，數(shù)學(xué)好就一定聰明。

試著組合一下：

語(yǔ)文好，數(shù)學(xué)不好，聰明嗎？

語(yǔ)文好，數(shù)學(xué)也好，難道就不聰明嗎？

實(shí)際上您的想法是：數(shù)學(xué)好的孩子，即便是語(yǔ)文不好也聰明。孩子能學(xué)好數(shù)學(xué)代表著孩子聰明。

聰明實(shí)際上很難判定，因?yàn)槟軌蚝芎媒鉀Q問(wèn)題的人都算是聰明的。而問(wèn)題又分為學(xué)校學(xué)習(xí)上面的問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。很多孩子學(xué)習(xí)很好，但是生活上的能力很差，這樣的孩子就一定算聰明嗎？而學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，但是處理人際關(guān)系很高明的孩子，難道就不聰明嗎？

這樣討論起來(lái)范圍太廣了，我還是把范圍縮小一些，單純考慮語(yǔ)文和數(shù)學(xué)需要的智力有哪些方面的不同。

1、我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)，實(shí)際上沒(méi)有體現(xiàn)語(yǔ)文的真正價(jià)值，即便是考核得到的分?jǐn)?shù)很高，也不能體現(xiàn)學(xué)生真正的語(yǔ)文能力。

為什么很多女孩子語(yǔ)文成績(jī)高，但是理科卻很差？因?yàn)閠a們習(xí)慣于被動(dòng)的接受答案了，把大腦馴服了，可以接受沒(méi)有合理邏輯的信息。

大部分男孩子不易接受沒(méi)有邏輯感的信息，所以經(jīng)常無(wú)法接受一些語(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)答案。

我是數(shù)學(xué)李老師，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。

孩子語(yǔ)文不好，數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)？

我想這個(gè)很多一下想到的就是偏科。

有些孩子偏科不是因?yàn)椴宦斆鳎钦也坏綄W(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。所以并不能簡(jiǎn)單的說(shuō)數(shù)學(xué)好就是聰明。

所謂的聰明只是一種感覺(jué)，真正聰明與否還是要看智商的測(cè)試。有些孩子成績(jī)優(yōu)異但未必智商超群，可能是他更用功。有些孩子明明智商上很有優(yōu)勢(shì)，但成績(jī)?nèi)备焕硐搿?/p>

再說(shuō)回偏科。

在我看來(lái)，偏科的原因是多種多樣的。 很大一部分孩子都有偏科的問(wèn)題。但其實(shí)找到偏科的原因才是更重要的。

對(duì)于學(xué)校中的知識(shí)，特別是小學(xué)，初高中的知識(shí)，我相信勤能補(bǔ)拙。只要多下一些功夫成績(jī)提升還是可以很明顯的。

比如語(yǔ)文的閱讀是有方法可循的，作文可以通過(guò)看書(shū)，仿寫(xiě)來(lái)慢慢提升，基礎(chǔ)知識(shí)則可以通過(guò)勤練來(lái)提升等。

小孩子就象是一張白紙，父母、老師、社會(huì)教他什么，他就接受什么。大部分孩子的智商相差無(wú)幾。只有極個(gè)別是天才或傻子。

小孩子的數(shù)學(xué)好，說(shuō)明他對(duì)這方面有興趣，受環(huán)境（家庭、老師或同學(xué))影響。如果想把數(shù)學(xué)成績(jī)從小學(xué)、初中一直保持優(yōu)秀，就必須把語(yǔ)文基礎(chǔ)打扎實(shí)。

語(yǔ)文在學(xué)校所開(kāi)設(shè)的課程中是最基礎(chǔ)的，是學(xué)習(xí)其他科的工具。無(wú)論中招考試還是高招，各科都有大量的材料閱讀，要求準(zhǔn)確理解、把握題意，才能正確解答。如果語(yǔ)文基礎(chǔ)差，是會(huì)限制其他優(yōu)勢(shì)科目成績(jī)發(fā)揮的。

小孩語(yǔ)文不好，相對(duì)來(lái)說(shuō)，補(bǔ)起來(lái)相對(duì)容易：

第一，父母在家里給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文氛圍：和孩子一起看書(shū)、講故事，讓孩子講看到的趣事等。

第二，發(fā)現(xiàn)孩子在語(yǔ)文上點(diǎn)滴進(jìn)步，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，堅(jiān)持下去，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

第三，和語(yǔ)文老師溝通交流，找到問(wèn)題之所在，家校聯(lián)手，共同解決。

孩子經(jīng)過(guò)一學(xué)期或一學(xué)年的努力，語(yǔ)文會(huì)趕上來(lái)的。

因此，小孩數(shù)學(xué)很好，語(yǔ)文不好，不是判斷孩子是不是很聰明的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵是讓孩子抓緊把語(yǔ)文補(bǔ)上來(lái)。

我認(rèn)為聰明包括很多方面。數(shù)學(xué)好說(shuō)明孩子的邏輯思維能力強(qiáng) ，智商不低；語(yǔ)文不好，說(shuō)明有缺欠 ，這樣的孩子我認(rèn)為是聰明，但談不上“很”聰明。

這種孩子確實(shí)有，小學(xué)特別是低年級(jí)的男孩中，這種現(xiàn)象比較常見(jiàn)。比如我以前帶過(guò)的王坤同學(xué)，小男孩長(zhǎng)得白白凈凈，個(gè)子高高的，一雙大眼睛很有神，特別有禮貌，看見(jiàn)老師就問(wèn)好，隨后，敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，經(jīng)常偷偷的給老師辦公桌上放他認(rèn)為好吃的東西，很招人喜歡。

我?guī)?shù)學(xué)，他的數(shù)學(xué)考不了滿分，但常常是九十七八分。但他的語(yǔ)文成績(jī)讓老師頭疼。每次只能考六七十分。通過(guò)觀察，我覺(jué)得孩子智力沒(méi)問(wèn)題。就是呀，數(shù)學(xué)學(xué)得好的孩子智商怎么會(huì)差？

(1)缺少文化熏陶

有一次我班要建一個(gè)圖書(shū)角，別的孩子都從家里帶了一大摞書(shū)，坤坤卻偷偷的拉著我的衣角，小聲說(shuō)我家沒(méi)書(shū)，我去買(mǎi)新書(shū)，行嗎？孩子的眼神中透露出好奇、驚訝、羨慕等復(fù)雜神情。

(2)父母文化水平低

他的父母文化程度很低，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不上心，也輔導(dǎo)不了，每天只是口頭問(wèn)孩子:作業(yè)完了嗎？從來(lái)不會(huì)檢查作業(yè)。每次碰見(jiàn)了老師只會(huì)說(shuō)，孩子交給你了，要打要罵由你。

實(shí)際上，數(shù)學(xué)很好，語(yǔ)文不好，這種現(xiàn)象持續(xù)不了多久，語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)阻礙數(shù)學(xué)的提高。比如坤坤上三年級(jí)以后，我發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)成績(jī)有所下降，仔細(xì)看試卷，都是在應(yīng)用題上失分。我找孩子談，孩子說(shuō)老師你給我讀讀題，我一讀題他馬上做了出來(lái)，而且做對(duì)了，再一問(wèn)孩子說(shuō)他不認(rèn)識(shí)字或者題意理解錯(cuò)了。

意識(shí)到語(yǔ)文一定成了坤坤的攔路虎，我就找坤坤父母談了幾點(diǎn)

(1)父母以身作則改變自己

到此，以上就是小編對(duì)于美科教育課程包的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于美科教育課程包的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。